医德教育与外科临床教学相结合的探讨

开展医德教育,可以结合外科临床教学对学生进行爱国主义教育、法规教育和思想品德教育。     

医德教育在五官科教学中的应用

德育教育是学校教育和教学活动的重要组成部分，中专卫校教学工作中，教师应把医德教育融入各门功课的讲授中。本主要从三方面（课堂讲授、实验课、实习过程）阐述怎样对学生进行医德教育。     

医德教育在五官科教学中的应用

德育教育是学校教育和教学活动的重要组成部分 ,中专卫校教学工作中 ,教师应把医德教育融入各门功课的讲授中。本文主要从三方面(课堂讲授、实验课、实习过程)阐述怎样对学生进行医德教育     

中职护理学教学中的医德教育

中职校学生有的学习成绩较差,心理叛逆严重,有厌学情绪。要把他们培养成能够适应现代整体护理要求的高素质专业人才,必须全方位加强医德教育。     

浅谈诊断学教学中的医德教育

医德既医务人员的职业道德，良好医德的培养必须从医学生抓起。本文从问诊、体格检查、辅助检查等诊断疾病的几个步骤，结合临床实践，讨论如何把医德教育贯穿于诊断学的教学之中。本文认为：医学生良好医德的培养，有赖于全体医学教师的共同努力。     

在兽医外科实践教学过程中开展医德教育的初步探讨

兽医外科实践教学直接影响本科生以后的临床诊疗思维、专业观念及职业道德,是执业兽医师的启蒙教育。课题组根据本科生可塑性强的特点,在兽医外科实践教学过程中制定出切实可行的医德教育培养计划,为培养出具有全面知识体系、高超外科技能且医德高尚的临床兽医学高层次人才做出贡献。     

医德教育研究综述

本文采用文献资料法对医德教育的研究成果进行归纳和总结,旨在为后续的研究提供理论上的借鉴,得出如下结论：中西方传统文化的差异是产生不同的医德教育的根本原因;市场经济的发展与医德教育的迷失之间并不存在必然的联系;医学专业学生的医德教育是良好医德形成的前期基础;国外医德教育模式值得借鉴和研究.     

浅谈加强医学生医德教育

医德是社会一般道德在医学领域中的具体体现,是医务人员在医疗实践活动中所应遵循的行为规范的总和,同时也是医务人员与病人、社会及医务人员之间关系的总和。作为一种特殊的职业道德,它涉及的是生命、疾病和健康等人类最切身的利益。医学生作为即将成为职业医务人员的主力军,在很大程度上决定了未来医务界医德的整体水平。医学生的医德教育对于提高整个医务界的医德品质起着主导作用,因此,在医学生的培养教育中,医德教育始终占有重要地位。     

浅谈诊断学教学中的医德教育

医德即医务人员的职业道德 ,良好医德的培养必须从医学生抓起。本文从问诊、体格检查、辅助检查等诊断疾病的几个步骤 ,结合临床实践 ,讨论如何把医德教育贯穿于诊断学的教学之中。本文认为 :医学生良好医德的培养 ,有赖于全体医学教师的共同努力。     

医学实验教学中动物伦理观教育的思考

实验动物是医学实验教学中最重要的实验对象。笔者从基础医学机能实验教学视角阐述了加强医学生动物伦理观教育的必要性,并从学校成立实验动物伦理委员会、开设实验动物伦理学课程、提高教学人员动物伦理意识、规范实验操作、将“3R”原则应用到机能实验学的课程中等五方面提出建议,旨在为医学实验教学过程中提升学生的动物伦理观提供参考。     

历史教学与高师德育教育浅探

通过历史教学来渗透德育教育是一个传统和现实的课题，面对目前高校广大学生的思想意识日趋丰富和复杂，要求学校的德育工作要确有实效。为此，教师应增强在历史教学中渗透德育教育的观念；教师应善于在阶段教学中认真梳理所要渗透的德育教育要点；教师应积极探索历史知识传授与德育教育密切融合的方式方法等。     

对医学院校学生进行医德教育途径的研究

高等医学院校的医德教育,是政治思想教育中的一个重要组成部分,也是塑造高素质医学人才的重要途径。为此,通过对医学院校学生到医德教育途径的初步探讨,就如何加强医学院校学生医德教育途径,提出几方面建设性的意见。     

论“敬畏生命”伦理视域下的药德教育

医药行业有着明显的“生命关联性”,药德教育的内容包括:尊重生命是基石、理明术精是核心、责任至上是关键、科学规范是保障。开展药德教育的主要途径有:树立“德育为先”的教育理念,形成“全方位、有重点、多形式”的药德教育格局;构建药德教育课程体系,发挥课堂教学的主渠道作用;开发隐性教育资源,拓宽药德教育内容;以及重视实训实习阶段,强化医药道德行为。     

医学伦理教育的问题审视与路径探析

医学伦理教育存在的问题通过教学层面得以直接反映和集中体现。这些问题主要包括教学内容知识化、课程设置模块化、教学过程阶段化、教学方式单一化。政府、高校和学科是医学伦理教育供给侧的核心要素。政府是政策制定方,高校是实施执行方,学科是理论输出方,高校的实施执行结果受制于政府和学科这两个要素。政策内涵模糊导致医学伦理教育目标错置,学科地位迷失导致理论供给缺位,从而从根本上制约了医学伦理教育的发展。破解医学伦理教育的困境和危机,政府层面应加强顶层设计,完善政策供给;院校层面应优化教学模式,完善教学供给;学科层面应加强学术研究,完善理论供给。     

医学微生物教学中德育渗透问题的探索

德育不单是政治课的任务,同时也是各门课的共同任务,把专业课与德育割裂开来的看法是偏面和有害的。着重探讨了在医学微生物课中进行德育渗透的途径及应注意的相关问题。     

语文教学中德育渗透路径探研

在素质教育背景下,各科教师均肩负着德育重任,以培养学生健全的人格与良好的个性。语文教师在语文教学活动中进行德育渗透的途径有:深入研究教材内容,发掘德育素材;科学构建德育课堂,引发学生深刻认知;巧妙引入生活资源,加大德育力度;积极寻找德育契机,增强学生感悟体验;适当开展课外活动,拓展德育渗透渠道。     

浅谈医学专业教育中医学英语教学的必要性

本文旨在指出,医学生职业教育中英语语言教学的必要性和重要性。医学英语教学目的是为医学生一毕业就能积极地使用英语做准备。同时,医学生和教师作为相互促进的学习共同体,应该认识到医学英语教育是一个灵活双向的过程。     

医德医技与医疗消费

本文论述了我国卫生事业医疗道德与医疗消费的关系,反映医疗技术水平与医疗消费中不合理的现象,指出选优劣汰是提高临床医生医技的必要措施．