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培养高职学生的人文素质意义重大。通过分析高职学生人文素质培养的重要性以及在公共英语教学中培养学生人文素质的可行性和必要性,提出了在公共英语教学中培养高职学生人文素质的原则及策略。 相似文献
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刘靖华 《黄河之声(科教创新)》2019,(4)
大学音乐教育不仅要培养学生的音乐技能,还要培养学生的审美情操和和良好的品质。当前大学音乐教育提高了对学生人文素养的培养,不仅开设音乐技能的课程,还要开设人文素养的课程,把人文素养教育融合音乐教育以培养学生的综合素养,健全学生人格,以期提高大学音乐教学的教学质量。本文从介绍大学音乐教育中培养学生人文素养的重要性,分析大学音乐教育中人文素养的培养策略。 相似文献
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师范院校加强人文教育的主要途径有:在课堂教学中渗透人文教育,以提高学生的人文素质,培养学生的人文精神;在校园文化活动和社会实践中营造人文氛围,以培养学生的创新意识和务实精神;在扶贫助学中倾注人文关怀,加强励志教育以培养学生的责任意识。加强诚信教育以培养学生的感恩意识;加强辅导员队伍建设,提高辅导员自身素质,以发挥其在人文教育中的主导作用. 相似文献
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丘文婷 《黑龙江教育学院学报》2014,(11):27-28
良好的人文素质是每一个合格的现代公民必须具备的基本素质。高职院校作为一个为国家培养人才的地方,其对学生人文素质的培养更应引起重视。当前,我国高职院校侧重于对学生的专业技术培养,而对学生的人文素质教育却有所忽视,因而导致学生的人文素缺失。而人文素质对大学生的人格培养有着举足轻重的作用。因此,高职院校必须寻求有效的教育途径,来加强对学生的人文素质教育和培养,为社会输送优秀人才。基于此,以闽西职业技术学院学生为调查研究对象,着重论述高职院校学生人文素质的现状,以及人文素质培养模式的构建,以期促进人文教育与科学教育的融合,使学生成为既具有精湛的技术又具有高水平人文素质的人才。 相似文献
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裴建成 《语数外学习(初中版)》2013,(7):7
在语文教学中,培养学生的人文素养有助于促进学生的健康发展。培养学生具有良好的人文素养不仅是教师们追求的目标,也是当今时代赋予现代人的光荣使命。一、在初中语文教学中培养学生的人文素养的现状语文教学往往决定着学生的人文素质。目前,初中语文教学主要呈现以下几个趋势:1.学生对人文知识了解不足。初中生对人文知识的认识相 相似文献
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周曦 《当代教育理论与实践》2013,(10):43-44
实行专业教学与人文教育结合,树立全面素质教育观念,是培养中职学前教育专业学生人文素质的有效途径。为此,本文从学前教育专业学生人文素质培养的有关概念、人文素质培养的问题分析以及人文素质培养的实施途径上做出深入的分析与思考。 相似文献
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王志平 《内江师范学院学报》2010,25(Z1)
现代语文教育必须重视学生人文素质的培养,其主要途径有:引导学生从传统文化中吸取营养,培养人文精神;充分发掘教材的人文内涵,对学生进行人文素质教育;开设人文讲座,讲授人文知识. 相似文献
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王学农 《郧阳师范高等专科学校学报》2013,33(3):102-103
对于体育专业的学生,人文素养的培养是不容忽视的.通过本校体育系在人文教育方面存在的问题,分析影响学生人文素养提高的因素,提出培养本系学生人文素养的合理建议. 相似文献
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姜莉霞 《荆州师范学院学报》2011,(11):149-151
英语教学十分注重民俗风情与人文精神的传播,然而,当前国内高职英语教学在学生人文素养的培养上仍存在不少问题,因此,应进一步认识高职英语教学中人文素养培养的意义,在教学中塑造人文氛围,重视教师人文素养培育,强化学生语感,培养学生鉴赏能力,注重人文性、民族性的融汇贯通,以提升学生人文素养。 相似文献
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针对目前高职院校学生人文素养普遍缺失的现状,分析了培养大学生人文素养的重要性与紧迫性,探讨了在专业课程教学中培养学生人文素养的策略:激发学生对文、史、哲等人文知识的兴趣与追求,挖掘教材中人文素材来培养学生的人文精神,营造和谐的人文环境,加强教师自身修养,并以孜孜以求、精益求精的教学态度与敬业精神来提升学生的人文素养。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(16)
现代职业教育不仅要求培养学生职业技能能力,更要求良好的人文素养和技能共同发展的新型职业者。为了提升对学生人文素养的培养,改变专业教育和人文教育的冲突,通过英语教学的方式,在士官职业技术教育中培养学生自身的人文素养。 相似文献
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数学教师应转变思路,通过教学创新,不断培养学生的人文素养,使学生更好地适应数学学习,提升思维品质。要依托数学故事,培养学生人文素养;利用课堂实例,提升学生人文素养;引入课外资源,增进学生人文素养;锻炼合作能力,发展学生人文素养。 相似文献
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张丽 《中国科教创新导刊》2013,(9)
初中阶段是学生思想不断成熟、日趋稳定的关键时期.如果此时不注重人文素养的培养,无论对学生还是对国家都将造成不可估量的危害.作为培养人文素养主阵地的政治课,教师应挖掘教材深刻人文内涵,运用多媒体手段,发挥学生自主性,教材联系学生的实际,以教师人格的魅力,感染学生,培养学生的人文素养. 相似文献