中国特色社会主义政治文化对构建和谐社会的意义

政治文化的认同是构建和谐社会的灵魂,人们在政治心理、政治思想和政治价值观上的认同直接影响着和谐社会的构建。当前,我国正处在社会转型期,政治文化正经历着解构与变迁,传统政治文化正在向中国特色社会主义政治文化转变,因而塑造中国特色社会主义政治文化对构建和谐社会有重要意义。     

"文化生态"及其"价值标准"的相对性浅议

在市场经济和全球化的冲击下,中国当代文化生态呈现出多样性和世俗性。人们在社会转型时代心理上或行为上所表现的实用价值观,反映的是社会的进步和人性的解放,我们必须以开放包容的心态和革新的精神认知文明与野蛮、道德与人性、思想与教育、科学与文化,以适应时代要求,促进社会和谐发展。     

当代大学生文化价值观的调查研究——以唐山师范学院为例

文化价值观是人们对所处社会的文化思潮和文化生活的基本观点,集中体现在人们的文化意识中。通过分析当代大学生文化价值观的现状,得到采用调查研究的方法和相关结论。     

浅谈中国式的企业文化

中国人的文化特性决定了中国人作为一个群体在价值观和思维模式上相比起其他国家的人来说更为统一。中国的企业文化研究专注于企业文化激励、导向、凝聚、约束这些功能。这些其实不是价值观之间冲突的问题,而是价值观如何执行的问题。而在“执行”这里做得较好的中国企业,不光是单纯的解决技术上,管理制度怎么设与遵守,同时也在思想上对自己的员工进行了民族性的改造。本文通过对企业文化的基本内涵、企业文化的重要性,特别是具有中国特色化的企业文化进行分析与比较,试图让人们认知、认识,进而重视企业文化建设,让人们明确,只有继承和发扬中华民族的优秀传统文化,吸收和借鉴人类先进文化,才能建立起优秀的中国企业文化,据此才能建立起比较完善的社会主义市场经济体制,实现兴企、富民、强国的目标。     

新形势下如何加强校园文化建设

一、当前小学生文化心理的突出表现 随着教育的不断开放,小学校园文化正前所未有地受到多方面的冲击。因此,总体上,小学生的文化心理也出现了多元交汇,复杂易变的情况。具体表现在以下几个方面。 (一)、遵从父辈文化,导致价值观取向的复杂性。 小学生的文化心理是与其价值观密切联系的。目前小学生的价值观更趋向于复杂化,这往往体现了对父辈文化的一种遵从。如果我们注意一下不同背景家庭对学生学习价值的认识,就会发现在文化意识等方面存在着明显的差     

试论苏东坡贬逐期间的文化回归

苏东坡无论在仕宦顺利期或贬逐期,都积极从事文化活动。在其贬逐期间,更发挥了他的文化天性,加强他的文化自觉,加固他的文化自信,这些现象可视为他对文化的回归。这对他成为中国历史上的文化大师,起了巨大作用。     

中国现代文学视野中的基督教文化——以老舍为中心

基督教文化是中国现代重要的文化现象。中国现代文学史上很多作家与基督教文化有或亲或疏、或直接或间接的关系,并将其纳入艺术视野,用不同的艺术方式表现基督教文化对于现代中国人生活和思想情感的影响。老舍曾经领洗入教,参加教会开展的一些活动,其文化心理及文学思想、艺术思维均受基督教文化的影响。塑造宗教形象,表现宗教人物在现代社会结构中的地位和作为,张扬耶稣的人格精神,是其创作的重要内容。但同时,老舍也通过传教士和教徒形象塑造,对基督教表示了明确的批判和拒绝。老舍对基督教文化的态度,从一个方面反映了中国现代作家的思想和情感倾向。老舍对基督教文化的接受与拒绝、赞赏与批判是同他的爱国热情、救世救民的人生追求联系在一起的,是与他改造国民性格、检讨传统文化、促进民族文化现代化建设的目标联系在一起的。     

大学生传统文化价值观现状及教育策略研究

采用自编大学生中国传统文化价值观问卷对大学生传统文化价值观现状进行调查研究,并提出自我教育、家庭教育和社会教育等三个方面结合的教育策略.以心理学角度和观点,采用实证研究方法进行调查研究,统计结果发现大学生在性别、民族、专业和父母受教育程度等变量上对传统文化价值观的心理认同感和现实行动各维度存在显著性差别,说明其存在知行不统一现象.通过研究为促使大学生对传统文化心理认同和现实行动的知行统一,弘扬传统文化,践行社会主义核心价值观发挥积极作用.     

从价值取向看中西文化价值观

价值观支配着人们的信念、态度、看法和行为,但价值观又具有相对的稳定性和持久性.在西方文化中,人性取向是"从恶到善",中国文化中的人性取向是"从善到恶".中国传统的宇宙观和对自然的态度是天人合一,而在西方文化中,人与自然的关系却是天人相分.在中国,人与人的关系是群体或集体取向,西方文化提倡个人主义.中国人重视过去,对时间采取的是过去取向;西方人着眼于未来,对时间采取的是未来取向.     

从《北京人》看曹禺文化心理的双重性

作为革命剧作家的曹禺以他对旧世界的彻底反叛而享誉文坛 ,但作为出生于封建家庭、成长于新旧交替时代的中国知识分子 ,在他的身上仍然表现出传统文化与现代文化的共存 ,即便是被称作“对传统文化全面反叛和否定”的剧作《北京人》 ,也仍然客观地表现出作家文化心理的双重性。这种双重性既成就了作家 ,也在一定程度上影响了作家的发展。     

从《北京人》看曹禺文化心理的双重性

作为革命剧作家的曹禺以他对旧世界的彻底反叛而丰誉文坛，但作为出生于封建家庭、成长于新旧交替时代的中国知识分子，在他的身上仍然表现出传统文化与现代文化的共存，即便是被称作“对传统文化全面反叛和否定”的剧作《北京人》，也仍然客观地表现出作家文化心理的双重性。这种双重性既成就了作家，也在一定程度上影响了作家的发展。     

论文化发展中社会主义核心价值观的作用

社会主义核心价值观不仅是当代中国文化一元多样现状的内在要求,也理应是当代中国文化发展的主旋律。文化的发展过程应该是一个用社会主义核心价值观渗透文化体系、引领文化前进方向的过程。要充分挖掘一切可利用的发展途径、发展形式实现二者的和谐、互动发展,以此来最大限度地凝聚思想共识,增强社会主义意识形态的吸引力和感召力。要使社会主义核心价值观不仅在理性上而且在感性上被人们认同和接受,有效地发挥它在文化发展中的引领作用。     

论中国文化从传统儒家形态到马克思主义形态的现代转型

中国文化的传统形态表现为以儒家文化为主导,儒、释、道互补的格局.它以天人合一为根本思维方式,在世界观上强调道德本体论、在价值观上强调民本主义、在文化精神上强调和合精神.在封建社会,它被异化为统治阶级的意识形态.五四新文化运动以民主和科学为尺度在世界观、价值观上对传统文化进行了彻底解构,结束了儒家文化及其意识形态在中国文化格局中的主导地位,使中国文化走上了与西方先进文化接轨的道路.以毛泽东思想为代表的马克思主义新文化在世界现、价值观和文化精神方面进行了一系列的创新,实现了对传统文化的超越.邓小平理论全面丰富和发展了毛泽东思想,在更高层次上实现了马克思主义与中国民族文化的内在统一,它的产生是马克思主义文化成熟和中国现代文化形成的标志.     

核心价值观的文化表达*--基于教育文化心理的培育

只有让核心价值观根植于人的心理,并以文化的形式存在,才能“内化为精神追求,外化为自觉行动”。在探索我国传统文化心理特征的基础上,从文化心理学视角研究了核心价值观文化呈现与转化的基本内容及其培育方式,为进一步深化探索核心价值观在学校教育中的心理转化,重点研究了学校教育中核心价值观培育的路径和方法。     

从中美价值观差异谈中国的创新教育

本文旨在分析中国教育存在的问题，从跨文化视角探索中国整体上创新能力不强、缺乏创新人才的原因。价值观属于一种文化观念，它从根本上影响人们的思想和行为。正是某些中国传统的价值观束缚了我们的创新思维，禁锢了我们的创新能力，因此创建以新的价值观为导向的创新文化，才是一个民族决胜创新时代的必由之路。     

多元文化时代的人格危机与人格教育

当代社会已进入多元文化时代,多元文化格局发生改变,构成复杂.这既给人的思想带来了更广阔的空间,也因价值观的多样化导致了一些冲突与矛盾,甚至产生了人格危机,阻碍了个体的健康发展,给社会和谐带来了某些负面影响.面对这一时期的人格问题,必须更新人格教育,通过培养健康人格,建立一些普遍性的价值观,并提高人的文化辨识力,人们才能较好地适应多元文化的环境,在价值选择上理性而开放,使人格得到顺利的成长,文化得到健康的发展.     

回归原始:论侠

作为中国特有的一种文化现象，侠在本质上是人们实现回归原始之梦的一种方式。从起源上看，侠是渴望原始时代生活方式的集体无意识在中国文化背景下的产物；从它的存在意义上看，侠文化为满足人们的那种渴望提供了一种现实或梦幻的可能途径。作为侠文化的重要栽体，武侠小说是满足原始攻击欲的一种无害的途径，同时，作为武侠小说的核心元素之一的武打描写也表达了人们的那种深层心理需求。     

中西集体主义与个人主义的价值观差异

一个国家的文化、历史、风俗习惯以及这个国家人们的日常行为都与这个国家的文化价值观密不可分,本文通过对中西方集体主义与个人主义价值观差异的比较,进而解释了中西方人民在行为思想上的一些区别。     

中医药文化核心价值观培育路径

中医药文化核心价值观是中国文化的瑰宝,其蕴涵的人文精神,历经数千年依然显现出独特的现代价值。但时代的飞速发展,也在一定程度上影响了中医药文化核心价值观的培育。科学提炼理论形态、塑造领军人才、建立宣教基地、强化经费保障是进行中医药文化核心价值观培育的有效措施,对于社会各群体形成医药文化核心价值观意义深远。     

以社会主义核心价值观培养大学生文化自觉和文化自信

十八大报告指出,“要树立高度的文化自觉和文化自信,向着建设社会主义文化强国宏伟目标阔步前进”。但面对多元文化的浪潮,大学生表现出对文化选择的茫然或迷失,一定程度上缺失文化自觉和文化自信。社会主义核心价值观与文化自觉和文化自信有着密切联系,应以社会主义核心价值观为主线贯穿思政课教学,以社会主义核心价值观引领校园文化建设,培育大学生文化自觉和文化自信。