“身份”概念在思想史教学中的运用简

对于《明末清初思想活跃局面》一课的教学处理,多数教师是把思想家的思想分别讲述,然后归纳其共性,同时还涉及资本主义萌芽对思想界产生的影响,融人了经济基础决定上层建筑的唯物史观。这些处理符合一般教学需求,但也存在着不足：一方面明清时期是否存在资本主义萌芽,学术界还有争论;另一方面,以上教学处理只见思想,不见源头,既没有探讨李贽与明末清初思想活跃的内在逻辑关系,也没有解决这些疑难问题：既然这些思想家批判专制,为何就不能称之为“民权意识”？究竟如何理解“活跃”？笔者认为如果不解决这些问题,我们的学生无法真正理解明末清初思想家们的思想。     

关于《稀疏的资本主义萌芽》一课教学的探讨

明清时期是我国封建社会逐步走向衰落的时期。政治上的表现是君主专制空前加强，经济上出现了新的生产关系，即“稀疏的资本主义萌芽”。教材对这一问题的处理是通过阐述明初的休养生息政策，农作物新品种的引进，棉花种植的发展，纺织。制瓷和采矿业的发展，商品经济的活跃，从而引出资本主义生产关系萌芽的产生。《稀疏的资本主义萌芽》一课概念新、知识点多，教师讲解和学生接受，都存在较大难度。讲课前我调查了部分学生，对于什么是资本主义，什么是资本主义萌芽，初中学生不知如何回答，头脑中没有这方面概念。教学中，我采用了把教材…     

《明朝中后期的资本主义萌芽》一节的教材分析

《明朝中后期的资本主义萌芽》一课题,是中国历史教学中的重点和难点之一.首先,资本主义萌芽的产生,是中国封建社会历史发展过程中的一个重大事件.它的产生,标志着中国封建社会走向衰落;同时对明清经济的发展、阶级关系的某些变化、初步民主主义思想的出现,有着深远的影响.其次,本课教材理论性较强,学生难以理解.诸如:(1)在封建社会里怎么会萌发     

关于资本主义萌芽标准的理论争议

关于资本主义萌芽问题,学术界对萌芽的标准有不同的解释。一种观点认为,为了获取利润而出现的私人雇佣关系,就表明资本主义出现。由此得出的结论是:16世纪初,甚至是15和14世纪,资本主义在中国和西欧就出现了;还有一种观点:为了获取利润的私人交易关系的存在,标志着资本主义的出现,认为12世纪资本主义萌芽在西欧已经存在。经济学家厉以宁教授在所著《资本主义的起源———比较经济史研究》一书中,对资本主义萌芽标准问题作了很好的阐释。他认为,资本主义是一种特定的社会经济制度,在这种社会经济制度下,资本家占有生产资料,雇佣工人进行生产,…     

“黄金热≠资本主义葫芽”值得商榷

《沥史教学》2008年第15期刊登了戴世锋老师《对"新航路开辟"问题的两点看法》(以下简称《看法》)一文,在"看法一:新航路的开辟与资本主义生产关系的萌芽无直接关系"中指出,"黄金热≠资本主义萌芽",即"因此,笔者认为黄金热并不等于资本主义萌芽,新航路的开辟与资本主义生产关系的萌芽并没有直接关系"。笔者认为《看法》一文的观点有值得商榷之处。     

“资本主义萌芽”理论不适用于中国——资本主义萌芽问题的再探讨

资本主义萌芽是资本主义生产关系的最初形态,由于五种生产方式理论的窠臼以及受西方争取平等的民族情结和伟人情结等因素的影响,中国学术界对资本主义萌芽理论的认识处于误区之中。中国古代社会不具备资本主义萌芽的土壤,资本主义萌芽的两大标志即商品经济和自由雇佣劳动不能照搬到中国。因此,"资本主义萌芽"理论不适用于中国。     

略论日本资本主义思想萌芽

1854年闭关锁国的日本在欧美列强的威胁下敞开了大门。从1858年开始与各国订立了一系列不平等条约,形成日本的半殖民地危机,激化了国内矛盾,经过十余年的激烈动荡,发生了明治维新运动,日本走上了资本主义道路。外力的压迫促使日本在国内资本主义诸因素尚未发展成熟的情况下转入资本主义轨道,然而,日本究竟有无可能自行发展为资本主义国家呢?除经济基础上所表现出来的资本主义因素外,在思想意识形态领域内是否也存在着资本主义思想萌芽?它们具有哪些特点?本文试就这一问题做初步探讨, 一日本封建社会的母体内孕育了资本主义思想萌芽,这一点与其他国家的情况并无不同。18世纪上半期,日本封建经济中产生了资本主义因素,早期的资本原始积累开始进行,农村中出现的所谓豪农豪商阶层,这个阶层的经济活动十分广泛,概括起来有以下几个方面。(一)雇佣年工、季工等,从事     

社会激荡中的阳明工商思想研究

由于商品经济的发展,资本主义的萌芽,明中叶以后,经济社会思想领域发生了急剧的变化,来自各层次要求自由发展工商业的思想应运而生。作为一代儒学宗师王阳明,高举反传统大旗,对传统的四民观提出了挑战,积极倡言发展工商业。王学的传播,催生了晚明经济自由主义思潮的兴起,促进了晚明商品经济的发展和资本主义的萌芽。     

关于中国清初资本主义生产萌芽的发展水平问题——和吴大琨同志商榷

因讨论“红楼梦”研究问题而引起历史学界对红楼梦时代背景的探讨,这不仅对这一著作的本身具有重大意义,更重要的对我国资本主义生产萌芽的发展情况将会得到进一步的了解和认识。从目前讨论的情况看来,对明末清初封建社会中资本主义生产萌芽的问题大致有三种看法:(一)认为当时还是完整的封建社会,并无资本主义生产萌芽的出现。(二)承认当时已有资本主义生产萌芽出现,但又认为它还是刚刚产生,对封建经济的破坏甚而对满清封建政权统治力量的盛衰消长,还没有也不能起多大的作用(三)认为资本主义生产萌芽不仅已产生,而且有了相当的发展,作为资本主义经济代表者的市民阶层的前身已在政治舞台上出现;思想上提出了自己阶级的要求;行动上也表现出自己的力量。有的同志并认为当时中国社会已进入资本主义的“所谓原始积累时期”、或“从经济观点看,已是资本主义的‘所谓原始积累时期’”了。     

整齐美 协调美 均衡美 回环美——排比在思想政治课教学中的运用

排比是用三个以上结构相似的并列语句,把相关意思连续说出来的一种修辞手法。在思想政治课教学中恰当地运用层层推进的排比句,可以加强教学的节奏感和教学的语势,把教师的思想感情表达得更加鲜明、更加完整和更加深刻,以增强教育教学的说服力,产生感人肺腑、振奋人心的力量。 一、导入新课时,运用排比,可以把事物叙述得井井有条,细致入微。如,在初二讲“资本主义生产关系萌芽的出现”这一框题时,我首先指导学生看课本中的彩图“清代丝织工场画卷”,然后手指彩图说:“展现在我们眼前的这幅长长的彩色画卷,描绘的就是我国清代江南地区资本主义生产关系萌芽的一个小小的劳动画     

试论清代福建农业资本主义的萌芽

关于中国农业资本主义萌芽的问题,由于资料缺乏,目前众说纷纭,莫衷一是。本文拟就福建农业资本主义是怎样萌芽的,以及它的形式和特点,试作初步的探索,以正教于同志们。马克思指出:“农业以外的资本主义生产的一般发展”,是农业资本主义产生的必要前提。我们要探索福建农业资本主义的萌芽,就得先了解宋元以来福建商品经济的发展,特别是明代后期工交领域资本主义萌芽的状况。     

对“新航路开辟”问题的两点看法

我所见到的大部分关于新航路开辟的教学设计,都称资本主义萌芽是新航路开辟的原因。但是在我看来,情况并非如此。     

李贽“童心说”:近代崇高之萌芽

"童心说"是李贽美学思想的核心。它把人的思想从封建道学束缚中解脱出来,带有资本主义萌芽的新特质,具有个性解放的时代特点,开启了近代文艺理论和文学创作的先河,是对古代和谐美的否定,近代崇高的萌芽,对后世产生了深远影响。     

浅论李贽的市民思想及其局限性

李贽是晚明一位进步的思想家，伴随着明朝中后期资本主义的萌芽，李贽的思想在许多方面都体现了鲜明的时代特征，其中市民思想就是一个亮点。     

封建社会后期中西专制主义国家商业政策的比较研究

封建社会后期,是资本主义萌芽产生、发展,封建经济开始解体的历史时期。西欧封建社会在十四、十五世纪出现了资本主义萌芽,中国封建社会最迟在清代康熙年间也出现了资本主义萌芽。资本主义萌芽的出现,标志着西欧与中国分别进入了封建社会的后期。无论是西欧,还是中国,在封建社会后期商业资本都日趋活跃。但是,西欧封建社会后期的商业资     

邓拓对中国资本主义萌芽问题的研究

邓拓对中国资本主义萌芽问题的研究具有开拓性贡献。他的研究成果不多,但很丰硕,形成了成型的资本主义萌芽思想体系;他的研究理念和方法经常被后来研究者借鉴,形成了一定模式的学术理路。他对中国资本主义萌芽问题的研究,是中国社会经济史的重要组成部分。     

鴉片戰爭後五十年间中國的維新思想

中国在鸦片战争以后,由於外国资本主义侵入与国内出现了资本主义生产的萌芽,从而产生了资本主义思想,要求中国由封建社会改变为资本主义社会。最初这种思想,就是维新思想,改良主义,即要求在封建的基础上,变法维新,逐渐走上资本主义的道路。首先提出这种维新思想的人是地主阶级的知识份子,他们是地主阶级中的成员,或者是准备着一旦金榜题名就可以挤入地主阶级中去的人们。但是因为他们‘或多或少的有了现代的科学知识,富於政治感觉,他们在现阶段的中国革命中能够起着先锋的与桥樑的作用。’(一)     

略论永佃权与农业资本主义萌芽的关系

从明朝中后期到鸦片战争前夕,中国的资本主义一直处于萌芽状态,而农业资本主义更是如此。造成这种状况的因素固然很多,但明清时期,特别是清代前中期永佃权的盛行不能不是造成中国农业资本主义一直处于萌芽状态的重要原因之一。本文仅就永佃权与农业资本主义萌芽的关系谈谈自己不成熟的看法。     

论在思想政治理论课教学中融入大卫·哈维的资本主义观

思想政治理论课的教学涉及大量关于资本主义的内容,必须根据每门课程的特点,将大卫·哈维的资本主义观融入思想政治理论课的教学中。大卫·哈维的资本主义观是对当代西方社会的独特诊断,既有利于与教材内容进行无缝对接,又有利于丰富思想政治理论课教学的内容,发掘利用大卫·哈维的资本主义观的价值,增强思想政治理论课教学的时效性和说服力。     

《资本论》中的资本主义起源论新探

马克思在《资本论》及其手稿中揭示出近代西欧资本主义存在三重起源:其一是15世纪资本主义的萌芽;其二是16到17世纪商业资本主义的起源;其三是18世纪工业资本主义的起源。资本主义的起源是多重因素综合作用的结果,而其本质归根结底在于资本的生成。