如何选取课外读物

作家茅盾曾说过:\"课堂上就那么薄薄的几本课本,谈不到多,要大力开展课外阅读、假期阅读。\"20世纪美国雕塑家考尔德说:\"仅次于选择益友的,就是选择好书。\"阅读的艺术就在于知道什么书值得读和怎么读。教会学生选择读物,是学生终身受益的一件事。一、初中生课外阅读的意义1.对学生进行课外自主阅读能力的培养,激发学生课外阅读的兴趣,让课外阅读伴随学生健康成长。自主课外阅读能力强调\"自主\"。主要包括以下几个方面:自主选择阅读内容,     

指导学生选择课外读物

记得果戈里的《死魂灵》里有个名叫彼什伽秋的人物,他喜欢读书,什么书都读。一会儿读小说,一会儿又读化学,碰到什么书就读什么书。结果,他的头脑里塞满了乱七八糟的东西,却一点也派不上用场。我们今天的中学生和彼什伽秋的情况大不一样了。他们今天正处在一个时间就是效率,就是金钱的时代。没有彼什伽秋那么多闲散时间,也不应该浪费     

怎样为孩子选择课外读物

据调查发现,家长为孩子购书,一般有两类选择:一类是热衷于与各学科教材配套的习题集、练习册、字典、辞书等;另一类就是为满足孩子的喜好,购买那些以电视动画片为蓝本的动画书、卡通连环画册等。前一类属于辅导学习的书籍,可以买,但要有所选择,不宜过多,避免那些鱼目混珠,只为获取经济效益而编的辅导书,否则不仅会加重学生的负担,而     

中学生课外读物选择及阅读

中学语文的学习是为高阶段知识的学生所做的铺垫,是学习高等知识的基础。如何提高中学生语文学习能力并能激发学生对语文学习的兴趣是中学老师关心的热门活题。就此,本人提出自己的一些教学体会。     

如何挑选小学低年级课外读物

由于小学低年级学生阅读经验不足,分析辨别能力较弱,往往不加分析书中内容,或者盲目地跟从他人选择课外读物。书籍浩瀚如海洋,任何人穷尽一生都不能尽览所有好书。家长们面对茫茫书海,也往往不知道如何选择适合自己孩子阅读的课外读物,有的家长会依据自己小时候的经验,挑选一些传统的经典读物,如《十万个为什么》《童话大王》;有的家长标新立异,当下流行什么课外读物。     

如何指导学生阅读课外读物

书籍是人类进步的阶梯,它承载着人类的智慧与文明,不同的书籍在不同的层面上完善自我。培根早就说过:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人严密,物理学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑学、修辞学使人善辨;凡学者,皆成性格。”在众多的书籍中,文学典籍成为各个年龄段的人都喜爱的一种形式。但是,当许多文学典籍被搬上银幕之后,有些人再也不去阅读原著了,并且还对原著产生了许多误解。     

儿童课外读物选择的语言标准

在出版业繁荣的今天,读物市场中的儿童读物琳琅满目,如何为小学生选择好课外读物,成为困扰教师和家长的难题。本文从儿童语言接受的特点出发,谈谈学生课外读物的选择。     

如何指导学生正确阅读课外读物

王国维把读书分为三个过程:"昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。"这是第一个过程,也是最低级的阶段,讲的是勤奋努力的学习过程。这个过程也许很无奈,也许很彷徨,但我们都无法逾越;"衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。"这是第二个过程,讲的是苦苦求索的过程,这个过程也许很辛苦,也许很艰难,因为没有博览群书的积累,就没有"众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处"的突破,这便是第三个过程,达到了大彻大悟的人生境界,这是每一位圣人     

如何向少儿读者推荐课外读物

少儿图书馆服务对象主要是16周岁以下的中小学在校学生,作为中小学生校外素质教育的课堂,同样肩负着对少年儿童进行阅读指导的责任。少儿图书馆应如何引导少儿读者阅读合适的课外读物,是一个值得探讨的问题。     

如何引导小学生选读优秀课外读物

课外阅读是培养学生独立阅读能力、丰富积累、形成良好语感的有效手段之一。然而,在浩瀚的知识海津中,既有凝聚着作者辛勤劳动和人类智慧,发人深省、催人奋进的思想文化精华,也有粗制滥造、低级庸俗、使人堕落的精神垃圾。如何指导广大小学生在浩瀚如海的读物中明辨高低优劣,进行有选择的阅读,是一个既重要又迫切的问题。     

指导小学生选择课外读物的一点感想

选择适合学生的课外读物,不仅能丰富学生知识,培养学生能力,而且有助于增强学生艺术兴趣,培养高尚情操,养成良好的学习习惯。     

关于中小学生课外读物选择标准的思考

新版中小学语文教学大纲明确强调了中小学生应加大课外阅读的总量，然而什么样的读物最适合他们阅读?文章从内在与外在两个维度对这一问题作了尝试性的回答。     

课外读物选择的误区(选段)

1.成人化教师向学生推荐书籍时,往往从自身经历出发。偏偏我们这代人小时候生活贫穷,最多看过几本连环画,根本不知道有世界著名的儿童读物,等到有机会阅读的时候,捧着     

课外读物引进作文教学的价值选择

把课外读物引进课堂已成为初中语文阅读教学的新趋势,究其原因关键有两个因素:新课程标准及新教材。《语文课程标准》在实施建议中强调指出:要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书。并对初     

如何引导小学生选读优秀课外读物

课外阅读是培养学生独立阅读能力、丰富积累、形成良好语感的有效手段之一。然而,在浩瀚的知识海洋中,既有凝聚着作者辛勤劳动和人类智慧,发人深省、催人奋进的思想文化精华,也有粗制滥造、低级庸俗、使人堕落的精神垃圾。如何指导广大小学生在浩瀚如海的读物中明辨高低优劣,进行有选择的阅     

兼收尽取还是得己所欲?——浅析中学生如何选择课外读物

<正>英国作家毛姆曾提出了一个有趣的观点:"为乐趣而读书。""不论学者们对一本书的评价如何,纵然他们众口一致地加以称赞,如果它不能真正引起你的兴趣,对你而言,仍然毫无作用。别忘了批评家也会犯错,批评史上许多大错误往往出自著名批评家之手。你正在阅读的书,对于你的意义,只有你自己才是最好的裁判。"然而,随着网络时代的到来,一些低俗网络文学成为了大众的狂欢盛宴,瞬间欢愉过后是时间流逝后一无所得的精神的空虚感。我们不禁要问,应该选择什么样的文本去阅读?什么样的文本才是最适合自己?     

中专生课外读物之我见

最近，我在学校中向同学们作了一次关于课外读物的调查，结果令人大吃一惊。已有一定文化知识和美学鉴赏能力的中专生，对“打打杀杀、缠缠绵绵”的武侠、言情小说是趋之若鹜，对贴近时代生活，反映崇高精神的科学、文化书籍却是退避三舍，强烈的反差，不能不令人深思。学生对此类书籍竟有如此兴趣，是不是此类书籍真的那么引人入胜，可为精神食粮呢？然则非也，这类书籍，不仅书写水平差，内容更差，有的根本不 堪入耳，严重污染青少年思想。例如以“松柏生”、“剑尊”两位大师为例，写的书是满天乱谈，提笔“黄”落笔也“黄”，内容下流…     

如何在课外读物中探索奇妙的物理问题情境

物理是一门十分特殊的学科,是中学知识体系中最难学习与掌握的学科之一。因此在实际教学过程中一定要注重教学方式的拓展与创新,其中通过课外读物中物理情境创设促进初中物理教学是现代初中物理教学改革的一大热点,受到了大家的广泛关注。