中职生职业生涯规划教育的探讨

中职生的职业生涯规划发展大致可分为三个阶段:无意识无能阶段、有意识无能阶段、有意识有能阶段。通过思考当今社会的经济发展和中职院校的本质任务、发展要求,发现加强中职生的职业生涯规划教育已是迫在眉睫。由此,中职院校必须重视职业生涯规划教育工作,不仅要努力提高中职生职业生涯规划的意识也要增强职业生涯规划的能力,最终使中职生都能够达到"无意识有能"阶段。     

中职生如何做好职业生涯规划

我国对中职生进行职业生涯规划教育还处于初步探索阶段,因此从中等职业教育自身的发展特点,来思考中职生职业生涯规划的必要性,探索实施职业生涯规划的问题。具有特别的现实意义。     

中等职业学校职业生涯规划教育实践与探索

本文以扬州技师学院为例,对扬州技师学院职业生涯规划教育的现状进行了调查,对部分老师、管理人员和学生进行了访谈,获取了中职生职业生涯规划教育的第一手资料,分析了扬州技师学院在中职生职业生涯规划教育实践探索中的工作成效,并结合当前中职生职业生涯规划教育中的实践探索,提出了完善中职院校职业生涯规划教育的建议。     

近十年中职生职业生涯规划教育研究进展

职业生涯规划教育是学校、家庭和社会多主体合力，帮助学生正确认识自我与专业，设立职业生涯目标，制订职业生涯计划，不断丰富自我，提高职业生涯规划能力，最终实现自我价值的综合性教育活动。通过梳理近十年中职生职业生涯规划教育的研究文献，总结研究现状，从中职生职业生涯规划教育理论视角、教学方法、模式构建、专业实践、存在问题五个方面进行研究成果分析，并从研究对象与视角、研究内容、研究方法三个维度分析中职生职业生涯规划教育研究存在的不足，提出研究展望，为职业生涯规划教育的研究提供参考。     

信息时代下中职生职业生涯规划的指导探究

知识经济迅猛发展的今天,优质人才的培养越来越成为各大高校不懈努力的方向。开展中职生职业规划课程培训,积极向中职生宣传职业生涯规划思想,协助中职生进行合理的职业生涯和规划,有利于中职生在学习伊始就树立清晰的目标,明确各个环节的任务。     

中职学生职业生涯规划教育状况调查分析

文章从笔者任教的实践体会出发,以对河南省许昌卫生学校在校生的问卷调查为依据,重点分析中职生职业生涯规划教育实施的现状。以期能帮助中职生进行成功的职业生涯规划,帮助中职学校解决职业生涯规划教育方面常见的问题。     

中职生职业生涯规划教学心得

中职生就业目标模糊,职业生涯规划意识淡薄。针对中职生的职业能力现状,通过对职业生涯规划教学实践的思考,本文提出了中职生进行职业生涯规划的具体措施,以期完善中职生的职业生涯规划能力,提高中职生的就业竞争力。     

浅谈影响中职生职业生涯规划的心理因素

中职生在职业生涯规划中受到诸多因素的影响,其中包括个体心理因素:自我意识、人生态度、调整人际关系能力等方面,这些心理因素严重地影响职业生涯的规划与就业选择,学校在进行职业生涯规划教育过程中应同时重视中职生职业心理辅导,帮助中职生完成健康积极的职业生涯规划。     

中职学校职业生涯规划教育初探

要做好中职生的职业生涯规划教育,必须做好职业生涯规划任课教师的培训工作;进一步加强学生思想道德教育,提高中职生的心理素质;教会学生设定职业生涯目标,制订职业生涯规划,开展择业、就业、敬业、创业指导;优化职业生涯规划教育的方法,拓展职业生涯规划教育的途径。     

积极心理学视角下的中职生职业生涯规划教育分析

中职院校学生职业生涯规划教育时依托积极心理学,启发与培养中职生积极与正确的职业生涯规划意识,并保持乐观、开朗的情绪,有效规划职业与人生。分析中职生职业生涯规划教育现状,给出利用积极心理学开展职业生涯规划教育的措施。     

中职生职业生涯规划的团体心理辅导方案设计

本文在介绍职业生涯规划与团体心理辅导相关理论的基础上.提出对中职生进行职业生涯规划团体心理辅导的重要性,并设计出一组团体心理辅导方案,以期能提高中职生职业生涯决策技能、改善他们的职业生涯决策状态.同时为职业生涯咨询或中职生就业指导提供一套可行的方案.     

中职生职业生涯规划的团体心理辅导方案设计

本文在介绍职业生涯规划与团体心理辅导相关理论的基础上,提出对中职生进行职业生涯规划团体心理辅导的重要性,并设计出一组团体心理辅导方案,以期能提高中职生职业生涯决策技能、改善他们的职业生涯决策状态,同时为职业生涯咨询或中职生就业指导提供一套可行的方案。     

坚持四分方法 实现四自目标——提升中职生职业生涯规划教育有效性的实践探讨

本文阐述了中职生职业生涯规划教育的重要性,提出按年级分四个阶段,循序渐进地开展职业生涯规划教育,实现学生自我认识、自主规划、自我发展,自觉地把职业生涯发展与学习和实践有机结合起来的“四自”教育目标。     

开展阶梯式职业生涯教育 为中职生终身发展奠基

职业生涯教育是有目的、有计划、有组织地培养个体规划自我职业生涯的意识与技能,引导个体对自我进行认知和职业定位,促进个体的综合职业能力,从而让个体有意愿进行并落实职业生涯规划为主线的综合性教育活动。昌平职业学校在注重思政教育的同时,全面推进职业生涯规划教育,形成具有学校特色的阶梯式中职生职业生涯教育体系。     

浅析中职生职业规划教育的问题及对策

针对当前我国中职院校的职业生涯规划教育进行调查,发现当前我国中职生在进行职业生涯规划教育方面存在的问题和不足,探求当前我国职业生涯适合的发展模式,进而建立起完善的学校管理机构,针对当前学生素质良莠不齐的问题提出促进职业生涯规划教育的相关对策。     

浅谈中职生职业生涯规划的教学模式

我国的中等职业学校近些年来广泛开展职业生涯规划教育,对中职生树立理想、明确职业目标、规划学习生活、健康成长起到重要的作用,但仍然存在较多的不足,急需改进和完善。在规划职业生涯时,中职生普遍存在这些问题:(一)中职生的专业选择表现出较大盲目性。由于对专业了解不够或由父母代为选择专业,对所学专业兴趣     

提高中职生职业生涯规划教学实效性的探索

职业生涯规划不仅能使中职生增强在校期间学习的目的性、主动性,为以后就业打下坚实的文化与专业基础,而且能增强中职生就业的计划性和稳定性,为成就成功人生创造条件。现实中,中职生的职业生涯规划教学存在许多缺陷与不足：学生、家长、教师没有充分认识到职业生涯规划的重要性,教学中职业生涯规划专业教师短缺等。要提高职业生涯规划教学的有效性,这些问题亟需改进与完善,并提出有建设性的对策。     

对中职生职业生涯规划的引导

职业生涯规划教育是促进社会经济持续发展、维持社会安定和谐的需要。职业生涯规划教育也是国家教育事业的重要组成部分,是劳动就业的重要途径。近些年来,职业生涯规划课程往往被误认为是多余的、没用的科目。职业生涯规划教育是对中职生进行职业道德、就业、创业等指导的课程,也是科学的价值观、人生观、世界观形成的导向标,其对中职生的职业生涯规划、对社会的繁荣和进步都起到必不可少的作用。因此,更应该做好对中职生职业生涯规划的引导工作。     

浅谈中职生职业生涯规划教育

严峻的就业形势和日新月异职业环境的变化迫切呼吁我们做好中职生的职业生涯规划教育。要做好中职生的职业生涯规划教育必须从多个角度来把握。     

浅谈“90后”中职生职业生涯规划教育

对中职生进行职业生涯规划指导与教育是中职校教育教学重要组成部分。“90后”作为当今中职生的主体,其鲜明的个性非常值得教育者关注。辨证剖析“90后”中职生性格特点并正确处理,对中职生职业生涯规划指导与教育有重要作用。