找寻“天籁之声”——谈童声合唱的音色训练

随着合唱事业的蓬勃发展,童声合唱以其独特的艺术魅力越来越被人们所喜爱。好的童声合唱简直就是“天籁之声”,纯洁、明澈、美妙,令人心旷神怡。不论对合唱者或欣赏者来说,都是享受音乐、享受美好人生的极佳方式。但对于从事童声合唱教育事业的音乐教师而言,摆在面前的最大困扰就是如何发挥童声的特有魅力,诠释音乐语言中的至真、至善、至美。音色问题是童声合唱训练过程中很关键且较难把握的问题,本文就此展开论述,并提供了一些具体可行的实践方法,以期与同行探讨提高童声合唱水平的有效策略。之所以说童声合唱具有独特的魅力,是因为她与成…     

天籁之声--羽·泉

第一次听羽·泉的歌,严格的说是第一次听陈羽凡的歌,是在我上初中时。记得那是一部青春偶像电视剧,名字是《北京夏天》。电视剧的情节记不大清楚了,但里面的插曲却至今可以哼唱出来。陈羽凡在里面客串一个校园歌手,演唱了里面大部分的歌。当时他还只是初出茅庐,本人也不是什么追星族或是铁杆歌迷,只是被歌曲那带着淡淡忧郁的优美旋律和歌手纯净的嗓音吸引。再见陈羽凡,就是他和胡海泉以羽·泉组合的身份出现了。还是那种优美,还是那种纯净,加上胡海泉的配合,真仿佛天籁之声。短短几年,他们以自己的实力征服了歌迷,他们的歌传遍大江南北。羽·泉成熟了,脱去了稚气,但依然纯净。细雨濛濛的黄昏，沏一盏清茶，羽·泉的声音随着细雨流淌，我在歌声中沉醉……———编者     

让思想品德课堂充满天籁之声

目前,思想品德课教学面临的主要问题有两个：一是学生学习动力和学习兴趣的激发问题,想学才能乐学,乐学才能真正会学;二是思想与行动脱节,分数与行为脱节,想得到、考得到,但未必做得到。笔者多年来一直工作于音乐特色学校中,     

让思想品德课堂充满天籁之声

目前,思想品德课教学面临的主要问题有两个:一是学生学习动力和学习兴趣的激发问题,想学才能乐学,乐学才能真正会学;二是思想与行动脱节,分数与行为脱节,想得到、考得到,但未必做得到。笔者多年来一直工作于音乐特色学校中,学生能娴熟地掌握一两     

倾听声如雪

在这篇文章里,作者将自己对古琴、琵琶、二胡、玉箫这四种具有代表性的中国古典传统乐器的倾听,与对诗文历史典故的阅读感悟有效地联系在一起,突出了这几种古典乐器演奏上的音乐质感,并带领读者一起徜徉在古色古韵的文化圣殿中……     

润色加工出文采——润色法

所谓“润色”,就是指借助一些修辞方法,将文章中原来写得较为平淡的语句修改得生动形象,句式整齐匀称,以增强文章的表达效果。示例原句：音乐是人类最美好的声音。没有它,生活将变得平淡。     

修改和润色

课堂回放 (课前分好8个小组,每名学生收到一张"画情树"图) 师:同学们好!世间唯有情难"画",上节课我们了解了"画情"的维度与方法.老师在改大家作文的时候,发现仍然存在很多问题.这节课我们共同修改两位同学的习作,借以巩固写作"画情"能力.我们首先来回顾上节作文课学习的写作知识.     

妙笔写声如闻似听

蝉噪鹿鸣鸟啼声,欢歌笑语读书声,自然界人世间万籁有声且声声入耳.然而,"声音"无形无影,既看不见又摸不着,从这个角度上来说,"声音"的描写比其他东西的描写更难.如何描写"声音"呢?善于用语言表情达意的作者用多姿多彩的方式将声音"描绘"得惟妙惟肖,让人如闻其声,绕耳不绝.赏析精彩的范例,剖析其手法与技巧,对提高我们驾驭语言的能力大有裨益.     

无边思雨细如声

不知是什么缘故，心情就像碧波上时隐时现的小船一样起伏不定。偶然的一场雨，才恍然大悟，敏感似乎很适合现在的我，只是不太喜欢。雨是最令我欢喜的。每到下雨时节，我便会在雨雾中尽情地感受雨的滋润，它的温柔使我很少打伞来阻挡享受雨的快乐。只是雨一直下了两个星期，几乎天天都能够在阴霾的空中找到雨的影子。寻思着雨点从空中飘落下来俯身看到的情景，面对即将来临的死神，也只能怀着“不知庐山真面目，只缘身在此山中”的黯然情伤吧。也因此满心的开怀随着这久不见停的雨而沉淀下来。对于这缠绵的雨，不再感受到它的滋润与和蔼可亲…     

照相师的润色

＂我要照张相。＂我说。 照相师不大起劲地望了望我。他佝偻着腰,身穿一套灰色衣服,眼神迷迷糊糊地像位自然科学家。不必去描写他了,人人都晓得照相师是个什么样子。＂坐下等吧。＂他说。过了一个钟头,照相师打开里间的门。＂进来。＂他声色俱厉地说。我走进了摄影棚。＂坐下。＂照相师说。＂我想要是你这张脸有七成圆,     

聆听：爱尔兰音乐的“天籁”之声

爱尔兰人热爱音乐,喜欢饮酒,民族血液里奔流着浪漫主义情怀,其独特的民族斗争史又为这种浪漫增添了“血与火”铸就的深沉。在环海的空气里,这样的情绪宛如陈酿美酒,不断被发酵,催化出更浓烈香醇的醉人气氛。也许正因此,在爱尔兰才能诞生出世界上最美的民歌,最空灵的音乐。     

升格润色 创意表达

<正>写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,写作语言的训练需要两个支点:一是升格润色微生活;二是创意表达真性情。一、作文要升格,文采来润色生活是最好的教科书,也是写作的源头活水。升格润色,就是对生活进行提炼和升华,引导学生走进丰富多彩的语言世界,就是走进了丰饶美好的生活之中。升格润色,要兼顾"言"和"意"。"言"指言辞和表达;"意"指立意和思想。词不达意、语句不连贯、布局不合理等,要从"言"上润色;内容肤浅、观点牵强、材料单薄等,要从"意"上升格。只有"意"正确、恰当,"言"才能有依托、有效果。     

语言润色的招式

有人说 ,文章的主题是灵魂 ,材料是血肉 ,结构是骨架 ,那么语言则是文章的细胞。如果没有活的细胞 ,其他均将不复存在。可见 ,作文好坏 ,与语言关系极大。怎样用变化无穷的语言来表情达意 ,并使语言生动活泼、清楚明白、准确严密呢 ?以下介绍几种语言润色的方法。1、附加成分法许多同学的作文 ,文句太单薄 ,几乎只有一个个光秃秃的主干 ,因而语言呆板 ,味同嚼蜡。如果适当增加“定语、状语、补语”这类修饰、限制语 ,那么文句就比较优美了。修饰的方法很多 ,而用形容词、副词做定语、状语的最为普遍。如给“早上 ,我去上学”这句添加附加成…     

润色辞格论析

润色作为上世纪末提出的新辞格之一,对于其是否可以独立成格学界有着较大的争议。文章认为,润色符合辞格成格的几方面要素,具备独立成格的相关特性。根据相关的文献调查,我们也能发现润色辞格的发展演变轨迹。润色可以在不同的语体中被接纳使用,使得话语表达产生大异其趣、新颖别致的修辞效果,这跟社会时代背景与民族文化、交际语用以及心理情感因素密不可分。此外,将润色与易混淆的辞格改易、增动、增饰和序换进行辨异区分,可以帮助我们更好地理解和运用润色辞格。     

学会给作文润色

教学过程中,我发现有不少学生在作文时往往是枣核儿解板——没有几句（锯）,写出来的文章干巴巴的,可读性太差。为此,我特别注重教给学生如何让人物血肉丰满起来,让事件充实起来,让景物生动形象起来的方法和技巧。     

语言润色招式种种

学生作文，大凡能得上等分数的，必定具有文质兼美的特点。有人说，文章的主题是灵魂，材料是血肉，结构是骨架，那么语言则是文章的细胞，如果没有活的细胞，其他将不复存在。可见，语言是文章的第一要素，作文得分高低，与语言关系极大。怎样用变化无穷的语言来表达，并使之生动活泼、清楚明白、准确严密呢？不妨介绍几种语言润色的方法。1.附加成分法学生作文，多是文句太单薄，几乎只有赤身裸体的主干，因而语言呆板，味同嚼蜡。如果适当着以“定语、状语、补语”这类修饰、限制语，那么文句就比较美了，读来亦自觉爽口。修饰的方法很多…     

有效拓展 润色课堂

新课程标准颁布以来,语文课堂教学的改革已逐渐深入人心;新教材也为教改提供了更广阔的舞台,越来越多的公开课、示范课、竞赛课将拓展作为引导学生研究问题、分析问题,培养学生思维的有效手段,以此实现语文走向生活,走近其他学科,走进更广阔天地的目标。拓展表现在课堂教学上就是教师由课内向课外、突破时间和空间限制的适当的知识延伸,是学生在教师的调动下进行发散性、创造性思维的教学迁移环节。凭心而论,就提高学生语文学     

天籁

当我踟蹰在精神家园的小路上，凝视着院墙外远方的青山秀水而陷入迷茫时，总会有一些声音从我灵魂的深处飘出来，天籁一般在耳际回荡。