小学英语教学中的心理健康教育

心理健康教育是素质教育的重要组成部分。对小学生及时有效地进行心理健康教育是培养跨世纪高质量人才的需要。在小学英语教学中,可以通过营造轻松氛围、创设交往情境、引入竞争机制来解除学生学习的焦虑,让学生享受到交往的快乐并提高孩子们的抗挫能力,培养小学生良好、健康的心理素养。     

小学英语教学中的心理健康教育

心理健康教育已成为素质教育的要求之一。尽管课堂教学是以知识、能力培养为主要目的，但教育的最终目标是要培养具有健全人格、适应未来社会生活的人。     

心理健康教育在小学英语教学中的渗透

鉴于小学生年龄特点和身体发育特点,针对其的心理健康教育应贯穿于整个小学教育过程。本文着重探讨如何在英语教学中做好学生心理健康教育。     

浅谈心理健康教育在小学英语教学中的渗透

素质教育要求实现学生的全面发展,心理健康是综合素质的基础,教师只有加强心理健康教育才能更好地践行素质教育的要求,培养综合型人才。因此,心理健康教育要渗透在各个学科中,英语教学也不例外。为此,英语教师要结合小学英语学科的教学特点,找到英语教学和心理健康教育的最佳结合点,挖掘学生的心理潜能,提升他们的心理素质,充分发挥英语育人的功效。现就如何在小学英语教学中渗透心理健康教育进行分析。     

英语教学中的心理健康教育

英语教师在教学中不仅应该充分挖掘教材的语言内容和语言结构,更要努力挖掘教材的思想内容。经过教师的精心设计,然后通过听、说、读、写的综合训练,使心理健康教育融于英语教学实践中,让学生在语言学习和语言实践的过程中,潜移默化地养成良好的意志品质和行为习惯。     

英语教学中的心理健康教育

世界卫生组织指出:"健康不仅是没有疾病,而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。"基础教育阶段英语课程的任务之一是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。可见心理健康教育是当前中小学教育所面临的主要任务之一,学科教学中一定要重视学生心理健康教育。     

英语教学中的心理健康教育

世界卫生组织指出:"健康不仅是没有疾病,而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康."基础教育阶段英语课程的任务之一是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神.可见心理健康教育是当前中小学教育所面临的主要任务之一,学科教学中一定要重视学生心理健康教育.     

英语教学中的心理健康教育

建立和谐的师生关系，奠定学生心理安全的基础英语听说能力的培养非常重要。然而，过分紧张的心理状态往往会给学生带来心理压力，使其“听”时难以听懂，“说”时难以成句。因此，教师应努力创设轻松愉快的教学氛围，使学生敢于开口说、乐于相互练，有效地调动每一个学生的积极性，提高教学效果，使学生在愉快的教育情境中消除诸多消极的心理因素，充分发展学生的个性特长。那么，怎样建立和谐的师生关系呢热爱学生是师生关系和谐的灵魂。爱是学生基本的心理需要，没有爱，就没有教育；没有爱，学生的个性不仅不能得到健康发展，反而会受到…     

小学英语教学中心理健康教育的渗透

教学与心理发展是相辅相承的两个方面,学生心理发展要在掌握知识中进行,学生的心理发展水平提高了,又能更有效地促进学生掌握知识。但在教学过程中,盲目赶进度,不惜利用频繁考试、大量做习题,使其超出了学生的接受能力,并认为只有＂苦其心志＂,     

小学英语教学中渗透心理健康教育评价

<正>随着社会的发展和教育观念的转变,心理健康教育在教育领域中的重要性日益凸显。新课程改革背景下,《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出：“依托各科课程标准,渗透心理健康教育。”在小学阶段,学生由于身心发展不平衡,容易出现心理发展矛盾,同时,小学阶段也是学生人格形成和心理发展的关键时期,心理健康教育是培养学生全面发展的重要手段之一。     

浅议英语教学中的心理健康教育

学生的语言学习同心理因素密切相关.本文通过四个方面,即建立良好的师生关系、创设语言情境、激发学习情感、开展积极评价来探讨英语教师如何在实际教学中把心理健康教育融入到英语教学中去,培养学生良好的心理素质,收到好的英语教学效果.     

试论小学英语教学应如何融入心理健康教育

近些年来,网络化已经引起了我国心理健康教育的不断变革,使得我国教育进入到了技术变革的时代中,在传统角色中,我国的小学教师角色往往具有局限性,然而,在现代教育中,技术对于我国小学的教师以及学生的角色转换一直起到一个推进的作用,此外,虽然我国的现代化教育的技术手段使得我国小学英语的教育教学方式方法产生了很大的变革,但是,我国的英语教师作为在教学过程中知识传递主导的地位从始至终都是不能够取代的.本文中,笔者就对小学英语教学如何融入心理健康教育进行了分析和探讨.     

浅谈小学英语教学中差生的心理健康教育

引言:小学英语教学并不只是语言教学,当我们教学的对象是10岁至14岁的少年儿童时,就必须充分考虑这一群体的社会认知和语言发展水平等因素。少年儿童开始学习英语之前已具备了各种能力,他们已经有了一定的生活经     

在小学英语教学中渗透积极心理健康教育

在小学英语教学中,坚持激扬生命、播撒阳光雨露,通过多种途径开发学生的潜能,培养学生积极的心理品质尤为重要。一、利用21天效应帮助学生养成良好的英语学习习惯在行为心理学中,人们把一个人的新习惯的形成及巩固至少需要21天的现象,称之为＂21天效应＂。换句话说,也就是一个行为,如果重复21天就会变成一个习惯性的行为。我们都知道,良好的学习习惯会使学生终身受益,但一个好习惯的养成却需要持之以恒地坚持。每接一个新班,我总是要求学生坚持在21天内养成8种好习惯：课前准备的习惯;严守纪律,专心听讲的习惯;服从指挥,有序活动的习惯;文明礼貌,尊重别人,静听别人读、说,不嘲笑别人错误的习惯;主动积极,大胆开口,正确朗读的习惯;良好的书写习惯;改正自己错误的习惯;每天课后自觉复习、朗读、背诵、记忆的习惯。     

在小学英语教学中注重学生心理健康教育

<正>近年来,我国教育事业不断发展,越来越重视学生综合素质的培养。在这一背景下,心理健康教育受到社会各界的广泛关注。对小学生来说,在学习和生活中保证自身身心健康是至关重要的,这是他们完成学业、健康成长的重要前提。作为小学英语教学老师,在开展教学活动时,要充分发挥英语学科的育人价值,借助教材内容积极渗透心理健康教育,加强对学生心理问题的关注,采取有效措施,引导学生朝着正确的方向学习和发展。基于此,本文着重分析心理健康教育在英语教学中的价值,并结合实际情况提出有效的实践策略。在新课程标准的全面落实下,     

如何在小学英语教学中渗透心理健康教育

2002年教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》中明确了中小学心理健康教育的重要性:是全面推进素质教育,为培养学生的心理健康、创新精神和实践能力,做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的目标。因此,在小学英语的教学中,作为教师,要运用心理学、教育学和社会学的相关理论,根据英语教育的特点和小学生身心发展的规律,通过课堂教育教学措施,帮助小学生获取心理健康的认识,指导小学生身心     

小学语文课堂中的心理健康教育

将心理健康教育渗透于语文教学中,会形成触动学生心灵的语文课堂,使学生在语文学习中发展积极的自我认同。具体做法包括:挖掘教材中的心理教育因素;创设良好的课堂心理环境;践行"心智课堂"的教学模式;搭建学生自信展示的平台。     

心理健康教育在英语教学中的渗透

心理健康教育是一种通过情绪调节和情感体验，来达到心灵的沟通和理念认同的教育活动。对中学生的心理健康教育，是根据学生心理实际，以课堂为主渠道，以活动为载体，通过具体情境和事例，寓教于乐，感染学生，使之懂得认识自我、发展自我的道理，培养学生自信、自省、自我认识和自我调节的控制力，优化学生的心理品质。     

心理健康教育在英语教学中的渗透

在英语教学中 ,渗透心理健康教育有其必要性。通过将心理健康教育渗透到英语教学中 ,寻求英语教学与心理健康教育的最佳结合点 ,以期达到在提高英语教学质量和效率的同时 ,培养学生与人友好协作的健康心理 ,培养学生的健康竞争心理 ,培养学生正确面对成功、失败的健康心理 ,以及改变学生急于求成、一蹴而就的不健康心理。     

心理健康教育在英语教学中的渗透

作为一名非心理健康教育的专职教师,我们应该结合学科特点,遵循职高学生的心理发展规律,在英语教学中渗透心理健康教育,这也是我们英语教师必须高度重视的问题。笔者想就自己的教学实践谈一些粗浅的看法。