创设情境,优化教学

本文就职业中专的数学课在创设幽默情境、疑虑情境、惊诧情境诸方面所作的教学实践，从而激发学生学习兴趣．并从数形结合，使学生得到数学图形美的熏陶。     

创设情境,优化教学

在新课程改革实施的背景下,如何使历史教学焕发生机与活力？我认为,根据教学实际的需要,适时、巧妙地创设教学情境,引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,是优化教学的重要途径之一。这里＂境＂的体现主要是教师创设适合本课教学的虚拟环境,     

创设情境,优化自然课教学

将情境教学引入自然课堂,能够把抽象的知识体化,把传播的方式趣味化;能够使学生的认识情感结合,使思维与形象统一;能够变灌输为感,变说教为体验,符合小学生的思维认知特点,易激发学生的学习兴趣,提高自然课的教学实效。面谈谈我上自然课的几点做法。一、创设生活情境“课程标准”指出:儿童的社会性源于他们对生的认识、体验和感悟。在教学中我们要遵循学生活的逻辑,以学生的现实生活为课程内容的主要泉,以学生生活中普遍存在的问题为活动主题。此,我们在制定教学目标时,须寻找教材与生活结合点,做到教育“回归生活”,以此吸引学生,激学生学…     

创设教学情境,优化英语教学

每一节课,包括讲新课和复习课,教师都需要认真写教案。对每次月考试卷和平时的练习题,都做认真地进行试卷分析。《步步高练习题》、《三年高考两年模拟》、《十年高考题》等复习资料,分析高考趋向,力求准确把握难重难点,注意知识点的归纳总结,提炼做题的方法。作者注重参阅各种杂志、多媒体信息,在备课中,每复习一个知识点,找出与之相关的高考题或模拟题,借助小黑板布置学生课上的练习题。为了加大课堂教学的信息量,激发学生的兴趣,更好地突破难点和重点,制作和搜集了大量的课件辅助教学。因此,英语教学的全过程就是教师创设情境,在情境中传授知识,组织学生进行语言操练,使学生通过大量练习培养语言习惯,建立语言系统的过程。     

创设教学情境,优化课堂教学

创设生动活泼的教学情境是科学新课程对科学教学提出的新要求。文章认为,通过创设游戏情境、问题情境、生活情境和实验情境,能激发学生的学习兴趣,点燃学生思维的火花,培养学生的创新能力,从而提高课堂教学效率,实现优化科学课堂教学的最终目标,使小学科学课堂焕发出新的活力。     

创设情境,优化语文课堂教学

<正>吕叔湘先生曾说:"成功的教师之所以成功,是因为他们把课教活了。"语文课堂情境的创设,主要在于教师充分调动和发挥学生学习的主观能动性,激发学生的好奇心,不时给他们一种惊奇,引起他们欢欣、兴奋和激动的情绪,促使他们进入教学情境之中,使他们在喜悦的积极情感之中获得知识。那么在教学中如何遵循儿童的认知规律,根据教材特点创设情境,优化语文课堂教学呢?一、联系学生生活,展现情境陶行知先生说:"脱离生活的教育是鸟笼的教育。"学生虽     

创设教学情境,优化民歌教学

在初中音乐民歌教学中,教师要借助于教学情境调动学生的兴趣,促进学生的感知、体验,增进学生对音乐内涵的理解。本文主要从生活情境、直观情境、学科氛围情境等方面阐述情境教学的有效策略。     

创设教学情境,优化数学教学

情境教学是数学教学的重要组成部分,在教学中,创设合适的数学教学情境,有助于增强学生的学习兴趣,营造积极的学习氛围,培养学生动手动脑能力和创新思维能力,促进学生的全面发展。     

创设教学情境,优化高中英语教学

高中英语教师应当从实际情况出发,想方设法地创设出契合高中生主观情感需求的教学情境,如此方能在活跃课堂学习气氛、密切师生两者关系的同时,真正促进学生良好英语学习情感态度的树立,进而为其自身英语素质的显著提升与明显进步打下坚实的基础。     

创设情境 优化教学

创设一个有利于学习者进行探究的教学情境是现代教学过程的基本要求。创设良好的教学情境能激发学生的好奇心和求知欲,调动学生学习的积极性和主动性,更好地贯彻新课程所提倡的自主、合作、探究的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力。     

创设情境 优化教学

情境教学就是依教材的内容、目标,以学生的心理活动为基础,设置课堂教学情境,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性的一种新型的教学模式.情境教学强调"情境",教师要在"情境"二字做足功夫,充分调动学生的主体性、探究性,从而提高学生的化学素养.笔者在平时的教学实践中做了如下的探索,取得了一定的教学效果.     

创设教学情境,优化地理课堂

一、什么是教学情境 教学情境是指在课堂教学中,为落实教学目标所设定并产生一定情感反应能够使学生主动学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境.创设教学情境是教师的一项常规教学工作,其核心在于激发学生的情感.     

创设生活化情境,优化高中数学教学

创设生活化的情境,引导学生学习高中数学是一条值得尝试的思路.本文结合教学实际,分析了当前高中数学课堂生活化情境创设中所存在的问题,并据此展开探索,研究生活化情境的创设原则以及实施策略.     

创设情境,优化小学语文教学

小学语文教学中,创设情境能够迅速吸引学生关注,使学生能够快速融入到课堂教学中,注意力高度集中,对知识的了解也更加深刻。因此,教师应借助角色表演的方式、使用多媒体技术,为学生营造情境,并积极为学生营造抒情语言情境和带有生活气息的教学情境,旨在通过创设情境,来达到优化语文教学的目的。     

创设最佳情境,优化历史教学

德国一位学者有过一句精辟的比喻:将15克盐放在你的面前,无论如何你难以下咽,但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你早就在享用佳肴时,将15克盐全部吸收了.情境之于知识,犹如汤之于盐.盐需溶人汤中,才能被吸收;知识需要溶人情境之中,才能显示活力和美感.     

创设问题情境,优化语文课堂教学

教师不但要认真钻研教材,积极研究学生,而且要精心营造民主平等的课堂气氛,更要巧妙优化课堂提问,成为学生学习语文的契机。在优化语文教学中重视＂问题情境＂的创设,教学会更富有成效,更适应新时代、新课标的要求。     

创设有效情境,优化口语教学

<正>口语教学是初中英语教学的重点内容之一。虽然在小学阶段学生已经学习了英语学科的初级知识,但是到了初中之后,很多学生在口语表达方面仍然差强人意,甚至很多初中生在进行英语表达的过程中,未能脱离母语汉语的影响,即使朗读也如同念经。针对这种情况,教师可以为学生创设相应的英语情境,以此激发学生对于英语口语表达的兴趣,激活学生主动表达的热情,全面提升他们的口语表达能力。1.创设视听情境,强化感官体验     

创设探究情境,优化高中语文教学

《普通高中语文课程标准》对我们提出了明确的要求:高中语文课程的重要任务就是发展学生的探究能力。学生探究能力的形成不会随着时间的流逝而消失,可谓终身受用。因此在教学中,作为教师本身,在先进教学理念的指导下,多关注学生的探究过程和方法,激发和爱护学生的探究热情,给学生创造探究的时间和空间,学生的探究能力一定会得到提高。     

创设最佳情境,优化历史教学

德国一位学者有过一句精辟的比喻:将15克盐放在你的面前,无论如何你难以下咽,但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你早就在享用佳肴时,将15克盐全部吸收了.情境之于知识,犹如汤之于盐.盐需溶人汤中,才能被吸收;知识需要溶人情境之中,才能显示活力和美感.……