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语文教学生活化尝试 总被引:1,自引:0,他引:1
祁正飞 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(2):49-50
语文源于生活也为生活所需,因此,从某种意义上来说,语文学习具有终身化、全民化、人文化、社会化这一根本特征.这就决定了语文教学改革不能只求形式的更新,而应遵循这门学科的固有规律,以联系生活为突破口,进而影响生活,达到语文成为每个人生命中不可缺少的一个部分这一目标. 相似文献
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现今的英语课堂教学呈现任务化、模式化,使得学生学习英语的兴趣日趋减弱甚至产生厌倦感.教师花了许多时间和精力去组织课堂教学、查漏补缺,但却收效甚微. 相似文献
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2001年6月,国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出,要“改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能”。这一基础教育课程改革具体目标的 相似文献
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禹文晖 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(3):66-67
课间休息,几位教师凑在一起谈学生写作文的情况,都说学生怕写作文,不会写作文.学生在写一观察小动物的作文时闹出"公鸡三把毛,烧猫狸(方言:指狼)最咬人"的笑话.…… 相似文献
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语言源于生活,学习语言必须走进生活,只有在生活中掌握的语言才是真正有生命的语言。英语生活化教学有着非凡的魅力,它将课堂教学融入学生的真实生活中,让英语走入学生的生活。 相似文献
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马海青 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(1):38-40
语言源于生活,学习语言必须走进生活,只有在生活中掌握的语言才是真正有生命的语言。英语生活化教学有着非凡的魅力,它将课堂教学融入学生的真实生活中,让英语走入学生的生活。[第一段] 相似文献
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品德课程倡导将学生的学习和生活融为一体,让学生在课堂中走进生活、感受生活,同时又在生活中习得良好的品德。因此,教师要善于发掘和利用生活资源,让它成为润泽品德教学的源头活水。一、紧密联系生活,让教学内容更充实新课标提出,教师应创造性地理解和使用教材……选择更好的教学内容,对教材进行加工和整合,设计出活泼生动、丰富多彩的课来。因此,在品德课的教学中,笔者努力寻找教学内容与学生生活的最佳结合点,注重学生已有的知识和经验,把品德教学和学生的日常生活紧密地联系在一起。 相似文献
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学生的数学知识与才能,不仅来自于课堂,还来自于现实生活。在课堂教学中,把数学和学生的生活实际衔接起来,让数学贴近生活,使学生感到生活中处处有数学,学起来自然、亲切、真实。如何让生活问题走进数学课堂,实现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学不同的人在数学上得到不同的发展”。笔者作了如下思考和尝试:1.从现实生活中创设引入数学情境,让学生感觉、体验数学。《数学课程标准》在第四部分“教学建议”中指出:“在数学教学中,应注重发展学生的应用意识;通过丰富的实例引入数学知识,引导学生应用数学知识解决实际问题,经历探… 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z2)
课间休息,几位教师凑在一起谈学生写作文的情况,都说学生怕写作文,不会写作文。学生在写一观察小动物的作文时闹出"公鸡三把毛,烧猫狸(方言:指狼)最咬人"的笑话。即使学生的语文基础知识部分较好,但由于学生普遍感觉写作文有困难,所以学生的语文素养还是受到很大影响,并将影响到学 相似文献
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孙先让 《中学化学教学参考》2016,(4):18
初中化学是基础课程,而教学生活化是新课标提出的要求,对于提升学生的学习积极性与做好入门教学起到了非常关键的作用,且能够培养学生的实践能力及思维能力。在教学中,教师应当运用多种教学手段,带领学生积极探索,丰富课堂内容,从生活中收集更多教学资源,由此提升教学效率。一、引入生活实例,调动学习兴趣日常生活中包含了很多化学知识,从学生较为熟悉 相似文献
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中学生惧学文言文是普遍现象。学生为什么怕读文言文因为文言文与我们的时代和生活隔了太久、太远,与现代汉语的差异太大,更重要的是文言文的作用被广大中学生所漠视。大部分中学生除了“被迫”在课堂上阅读课文中的有限的几篇文言文,一般不会去读其他的文言文作品。再加上文言 相似文献