将游戏机制引入小学数学教学的思考

<正>小学生活泼好动,这是孩子的天性,要想激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望就要顺应学生的天性。小学数学新课标倡导设计数学游戏活动,寓教于乐,让学生在玩中学,学中玩,这是现代数学教学改革的必然趋势与重要内容,是激发学生学习兴趣,引导学生快乐而主动地学数学、用数学的重要手段。但在小学数学教学中,要想更科学有效地运用游戏,就必须以正确而先进的观念为指导,否则为了游戏而游戏,学生只能是快乐地玩,而与学并没有太大的关联,没有促进学生     

小学数学教学中引入游戏的探索与思考

《数学课程标准(实验稿)》提出:“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”我们认为,在数学活动的众多形式中,游戏是一种学生喜爱的活动形式,在数学学习的过程中起着重要的作用。一、游戏能充分激发学生的学习动机。1.游戏创设情境,激发学习兴趣。兴趣是最好的老师。学生只有对所学内容产生浓厚的兴趣,才能好学、乐学。数学课堂教学中通过游戏导入特定的情境,激活学生的问题意识,使数学问题与学…     

将讨论引入小学语文课堂教学的初步探索

素质教育十分强调个性教育，而个性教育的实质就是教育学生树立自我意识和主体观念，培养独立思考能力，其核心是创新思维和创造力的发展。将讨论引入小学语文课堂教学，可以有效发挥教师的主导，切实体现学生的主体地位。实现教与学、理论与实际的有效结合，培养学生自我学习和自我思考的能力。充分认识讨论在小学语文课堂教学中的地位与作用，对于提高语文教学质量有十分重要的现实意义。     

将游戏引入数学教学

为激发学生学习数学的兴趣,我将游戏带入了数学课堂中,收到了意想不到的效果。 例如在数学“同样多、多些、少些”的时候,我用硬纸板分别画上小白兔和萝卜,涂上鲜艳的颜色。当我把它们拿到教室时,小学生很惊讶,不知老师要做什么。     

小学数学教学中引入快乐教学理念之探索

由于数学具有独特的对抽象思维能力和逻辑分析能力的要求,这往往成为困扰小学生学习成绩的一大难关。在以培养学生核心素养为主要目的的大环境下,快乐教学理念逐渐成为教师在安排教学工作时的主要思想,意图通过快乐教学的方式,帮助学生更好地对小学阶段的数学知识进行系统化的学习和认知。     

关于小学数学应用题教学的思考与探索

应用题教学是小学数学教学中的重要环节。由于小学生的抽象概括能力较差,即使题干朗朗上口,也不一定能掌握它的解法;有些学生在解答应用题时,学过的就不假思索地做出来,如果稍加改动,就不知如何下手。要改变这种情况,就要求教师在平时加强教学的同时,抓好以下几方面的工作。     

将数学建模思想引入经管类高等数学教学中的探索

以激发学生的求知欲望和创新精神为目标,本文在教学实践的基础上探讨了在高等数学教学中融入数学建模思想的方法和途径。进一步发挥高等数学对提高大学生数学思维能力和数学应用能力的重要作用。     

将经济学思想引入数学教学

通过平时的观察和实践,我总结出一些关于经济学思想在中学数学教学中运用的心得体会。下面简单讲述一下运用经济学思想改善中学数学教学的一些见解和实践方法。     

将MiniQuest引入小学数学课堂的尝试

随着现代信息技术的发展和新课程的推广,转变学习方式已迫在眉睫,很多中小学教师已经积极采纳了MiniQuest这种新模式来组织教学,它具有传统教学所不能比拟的优势。将MiniQuest引入新课标下小学中低年级数学课堂的理论和实例在国内讨论得很少。本文就此进行了一些初步的探索。     

将习作引入数学教学之中

数学教学与各门学科一样 ,属于科学的范畴。教师在教学过程中应该充分调动学生的学习积极性 ,让他们自主地探索、研究 ,通过自我感受 ,逐步提高其自学能力、独立思考问题的能力、发现问题和解决问题的能力 ,逐步养成良好的个性品质。通过初中的数学教学发现 :从初一到初三的学生中 ,上课主动发言的人数随着年级的递增越来越少 ,学习较困难的同学对作业进行抄袭或干脆放弃不做。许多教师费尽口舌与心思 ,但收效甚微。如果“将习作引进教学课上来” ,可以有效地提高学生各方面的能力。将写作引进到数学课上来是因为数学本身与写作有密切的联系…     

将习作引入数学教学之中

数学教学与各门学科一样，属于科学的范畴。教师在教学过程中应该充分调动学生的学习积极性，让他们自主地探索、研究，通过自我感受，逐步提高其自学能力、独立思考问题的能力、发现问题和解决问题的能力，逐步养成良好的个性品质。     

数学教学新课引入的探索与实践

一堂好课 ,首先要有好的开端 ,因为它既是学生学习新知识的起点 ,又是激发学生学习兴趣 ,吸引学生注意力的触发点 .每堂课开始的两分钟 ,由于学生刚进教室 ,翻书取笔 ,课间嬉闹余兴未消等原因 ,注意力往往不够集中 ,如何改变这种状况 ?如果教师一上课就设法引起学生的兴趣 ,唤起学生的注意 ,或用目光扫视教室 ;或叫学生朗读 ;或温故知新 ;或创设情境诱发思维 ;或设疑布障 ,引起悬念 ;或实物演示 ,加强直观 ;或动手实验 ,巧设辅垫 ;或精心设计一段引人入胜的导语 ,就可抓住学生的心 ,激发学生听课的兴趣 .当学生情绪热烈、兴趣深厚时再转入正…     

小学数学教学如何引入新概念

学生的学习在某种意义上来说是改组或重新组建认识结构的过程。因此，教学中要根据学生认识规律，着眼于揭示知识之间的内在联系。首先教师要注意学生已有的知识和经验，有意识地把新知识建立在学生已有的知识水平之上。学生对新概念的建立，有的是根据自己的生活实际进行观察总结，而有的则是根据旧知识进行推理的结果。引入新概念大致有以下几种途径。 １ 运用知识迁移规律；以旧引新 数学概念之间是紧密联系着的，在建立新概念时，如果注意分析新概念中已有的知识部分，就能为学生理解新概念创造良好的开端。如讲最大公约数时，可先复习…     

小学数学要引入代数教学

《数学课程标准》提出了“数与代数”的概念,这是数学课改内容的一个亮点之一。用代数方法解决数学问题,往往简单快捷,可使复杂问题简单化;使数学更贴近生活,更贴近现实,发挥其实用的     

把竞争机制引入小学数学教学

21世纪的国际竞争是综合国力的竞争,是科学技术的竞争,是人才的竞争.我们的教育从小就应培养学生具有竞争思想,使竞争意识与他们的成长同步进行.数学课是培养学生竞争意识的好阵地,向小学生渗透优胜劣汰、锐意进取、积极向上的思想意识,可对小学生学习数学的积极性起到极大的激励作用.因此,我们在教学过程中要尽可能多地创造各种契机,积极激发、培养学生不甘落后的强烈竞争意识,让全体学生都能在广阔的活动空间里充分表现自己和尽情地体验成功的乐趣.那么如何培养小学生的竞争意识呢?下面,谈谈笔者的几点粗浅看法.     

引入生活情境探索小学数学教学方法

新课标指出,数学教学在实际的开展中,应该密切地结合学生的实际生活,将学生原本的生活经验作为出发点,使得学生的活动参与机会变得更多。所以,小学教师在数学教学中,根据学生现阶段特点,也可以将生活化情境引入进来,让教学变得更加生动、形象,为学生知识的理解和掌握起到促进作用。本文将以此为话题进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。     

小学低年级数学教学的思考和探索

正如何在低年级数学教学中,根据学生的年龄特点,运用生动活泼的教学方法,充分调动学生学习的主动性和积极性,使学生既学到数学知识,提高运算技能,又培养了学习兴趣,使学生乐学、好学、学好。这是我一直在思考和探索的问题。通过几年来的教学实践,有以下几点做法和体会。一、由直观入手,培养学生的观察能力从学生年龄小,喜欢动的特点考虑,在低年级大讲抽象的数学理论是不行的。教学中,主要应是采用半游戏性质的     

小学数学教学中实施素质教育的探索与思考

课堂是实施素质教育的主阵地。在课堂教学中如何实施素质教育,什么样的课堂教学符合素质教育的要求呢？笔者认为———一、构建素质教育的教学目标体系素质教育对学生的素质结构的要求不仅在于德、智、体、美、劳,还应包括使学生具有健康的心理和良好的个性品质,具体说...     

浅谈将传统算盘引入小学数学课堂

算盘是我国非物质文化遗产,教材改版时,把它再一次请入了小学生的课堂,让学生去了解、喜爱、使用它,从而延续它,教学对比中,算盘是比计数器更为简化计数的模型,从而能让学生很好地培养数感。