有效利用乡村资源开展幼儿科学实践活动

乡村幼儿园受地理条件、资源条件、教学设施等诸多因素的影响,科学教育困难重重。文章分析利用乡村资源开展幼儿科学实践活动的意义和难点,探讨有效利用乡村资源开展幼儿科学实践活动的途径,以培养幼儿的科学探究能力,为幼儿成长埋下科学的种子,打下坚实基础。     

农村幼儿园游戏活动要有“农味”

这些年来，一些农村幼儿入园率直线上升，一所所漂亮的幼儿园成为村落田园中最靓丽的风景。有的幼儿园从规划设计到建筑风格，足以与城市中任何一所幼儿园媲美，有的甚至还超过城市的某些一类园。尤其令一些条件较好的农村幼儿园自豪的是，这里的内部设施、设备也是一流的。所谓一流，大抵指的是置放在园内活动区的各种游戏设施、器材，如大型滑梯、大型积木、     

利用竹类资源开展游戏活动

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出“城乡各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育”。对于经济欠发达的农村幼儿园来说，更应该根据本地实际情况，合理地利用开发当地的自然资源，因地制宜地开展各类游戏活动，丰富幼儿的活动内容，提高幼儿的综合素质。     

如何有效开展“音乐区”游戏活动

区域化游戏活动是幼儿按自己的意愿进行的一种带有学习性质的活动。区域化游戏活动中孩子正是拥有了学习的自主权,在各种区域活动中自觉、自主、自动、自由而快乐地学习着。音乐区域化游戏活动能够给予幼儿一个自由的时间和空间,使幼儿在教师与幼儿共同创设的音乐游戏情景中获得最大的乐趣和满足,对促进幼儿健全人格的形成和创新意识的培养具有积极的意义。     

如何利用本土资源开展丰富多彩的游戏活动

对活泼好动,精力旺盛的幼儿园小朋友而言,寓教于乐无疑是最佳的教育方式,尤其是近年来各种可锻炼宝宝智力、思维力、判断力,提高宝宝身体抵抗力、平衡力和协调力游戏活动的开发,不仅让宝宝玩得热闹,取得的成效也让老师和宝妈们喜笑颜开,同时据调查显示,越接近自然的游戏,带给孩子的影响力越大,所以如何利用本土资源开展丰富多彩的游戏活动,成了目前幼儿园急需解决的一大问题。本文主要针对大西北乡镇农村幼儿园进一步分析契合当地的娱乐活动,以为丰富大西北幼儿园游戏活动提供一点参考意见。     

利用地方资源 开展“五小”活动

<正>牛塘中心小学地处人杰地灵的江南水乡,地方资源十分丰富。在牛塘镇,有具有牛塘地方特色的装花团子手工作坊,有专门进行废旧材料再生利用的翔宇科技发展有限公司,也有绿色环保的查红鑫家庭阳台绿色果蔬苗株培育基地,还有中国国家级象牙雕刻大师肖剑波的艺宝楼,等等。牛塘中心小学充分利用地方资源,开展五小明星争创活动,全面提升学生综合素养。在牛塘这片富有生机的土地上,留下了孩子们好奇的目光,探索的足迹。五小指文明小使者、知识小博士、     

如何有效利用互联网资源开展幼儿园活动

幼儿生活在当今信息化、全球化、网络化的时代,随着社会信息化水平的提高和教育信息化的深入推进,在信息化时代,网络无疑是教师不可或缺的好帮手。《上海市学前教育课程指南》明确指出:"大力推进现代信息技术教育在课程实施中的应用,建立由辅助教学软件、多媒体学习软件和‘园园通’工程交织构成的立体的信息环境,逐步实现教育内容的呈现方式、幼儿的学习方式及师生互动方式的变革,为幼儿的学习和发展提供更丰富的资源和更广阔的时空。"多媒体以其突出重点、图文并茂、灵活生动、操作简便等优势在幼儿教育中得到广泛运用。因此,如何合理利用互联网、使用多媒体更有效地开展幼儿园活动就成为幼儿教育的一个重要命题。     

如何利用家长资源 有效开展区域活动

区域游戏属于一项自主性学习活动,其主要途径为操纵、摆弄,目的为快乐及满足。著名学者陶行知曾说过:"真正的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。"区域活动是结合幼儿的实际需求开展的活动,对于推动幼儿的自由、快乐、健康成长极为有利,切实体现寓教于乐。区域活动可以更好地开展,离不开家长的支持,在不断调整家园共育活动的同时,家长的理念也在发生改变,以往的"我们配合老师"也已转变成"这周需要带什么吗",主动参与意识愈发明显。     

幼儿园游戏活动的有效开展

幼儿教育家陈鹤琴先生说过:游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命。在幼儿的一日活动中,游戏是必不可少的部分,也是对幼儿的情感与能力、知识与技能进行培养和教育的主要方式。为此,教师应该认识到游戏活动的关键意义,并且探索不同的游戏方式,通过多种途径积极组织开展游戏活动。     

利用本土资源开展科学区游戏的有效策略

<正>科学区是指教师通过投放低结构材料,使幼儿通过与材料的相互作用,获得物体属性和事物关系的知识,是幼儿探索发现客观世界物理经验的活动场所。在区域活动中,笔者紧紧围绕利用本土资源开展科学区游戏这一核心目标,从提供探究性的操作材料、挖掘本土自然资源、因势利导,关注学习过程三个方面做了尝试。     

利用乡土资源开展幼儿户外游戏活动的实践

挖掘并利用乡土资源,对开展幼儿户外游戏活动具有深远意义,体现了本土特色,满足了当前农村幼儿教学的需要。因此,农村幼儿园要充分利用自己得天独厚的条件,运用丰富的乡土资源,为幼儿户外游戏活动的开展提供最天然的辅助,通过充足的物质基础,实现低成本、高效益的幼儿教育价值。     

“有效”视野下幼儿主题游戏活动的开展

主题游戏指的是围绕一定的“中心思想”而开展的系列游戏活动．它以发现性游戏和操作性游戏为主．将幼儿的游戏活动从无目标引向有目标、从自发引向自觉。于潜移默化中锻炼他们的思维能力。促进他们对周围世界的理解和适应。实现全面发展。     

挖掘利用农村自然资源有效开展幼儿体育游戏活动

著名教育家陈鹤琴先生说过:大自然是活教材。可见,游戏在幼儿生活中具有重要地位和作用。幼儿利用丰厚的自然资源,同大自然亲近,我们在幼儿园体育游戏活动中,挖掘利用农村自然资源,使体育游戏活动真正取得"效益"。     

数学游戏活动的有效利用

<正>一、利用活动巧设秘密,唤发兴趣低年级孩子对新奇的现象一定会产生各种各样的疑问,这时教师如能及时引导他们在游戏活动中逐步揭示奥秘,就会产生积极的课堂教学效果。在抛硬币教学中,笔者设计     

如何有效开展幼儿游戏活动

幼儿园是3—6岁孩子开始正规化学习的地方,但是这个年龄段的孩子并不适应正常的课堂,他们正处于思维发展的关键期,需要积累很多直观经验感受。教师在教学中要多让儿童去体会,参与获得直接经验,这才是符合这个年龄特征的教育方式。所以在幼儿教育中提倡快乐教学,让他们在一个快乐的生活中收集生活的直接经验,得到身心全面的发展。在快乐教学中游戏活动是幼儿园教育的主要方式,其也是深受孩童喜欢的一种活动课程。     

有效利用自然资源,开展具有地方特色的游戏活动

游戏是幼儿阶段主要的学习方式,幼儿园在履行教育活动中以游戏为基本活动是幼儿教育应遵循的基本规则.本文笔者从幼儿游戏基本理论出发,阐述了对幼儿游戏的认识,包括对幼儿游戏概念的界定,对游戏类型、设计原则、实施条件等设计常识的介绍,并在此基础上提出农村幼儿园可以结合农村现实特点,充分利用自然资源,开展具有地方特色的幼儿游戏活动,促进幼儿的良好发展.     

利用乡土资源开展游戏教学

幼儿在成长过程中,往往会不自觉地去模仿成人的动作,这其实是幼儿不断学习的体现,反映幼儿对周围事物的强烈敏感性,对幼儿语言、动作以及交往等方面的发展大有裨益。乡土资源作为学前教育的重要资源,利用该资源开展角色游戏,对幼儿身心全面发展有重要意义。文章简要分析乡土资源在幼儿教育中的意义,并探讨幼儿教师利用乡土资源开展角色游戏的具体策略,希望给相关教师提供一些有价值的参考。     

有效利用校园动植物资源开展科技活动的研究

创新性科技活动对培养学生能力的效果显而易见,在校园内开展科技活动是当前的一个创新,它在相对安全的前提下为学生的思维发展和能力提升提供了新的途径,为学生开阔视野、激发能力、促进全面发展提供了新的平台。     

利用身边的资源，有效开展综合实践活动

学生和学校的现实生活中蕴藏着丰富的素材,这是综合实践活动取之不尽、用之不竭的课程资源我们应充分利用身边的课程资源,有效开展综合实践活动,提高学生的动手实践能力和创新精神;让学生走出课堂、走向生活、走向社会。