新课标下高中英语课堂教学中的小组合作学习

根据新课标的精神,结合高中英语教学的实际,本文就在高中英语课堂教学中如何开展小组合作学习进行了探讨.     

小组合作学习让新课标下的高中英语课堂活起来

本文依据新课标的精神和高中英语教学改革的发展的趋势,结合高中英语教学的实际,研究高中英语小组合作学习在课堂上的应用策略,根据学生心理和学习特点提出合理编组,负责分工,活动评价的合作学习教学策略。     

高中英语小组合作学习初探

小组合作学习就是以4～6人为一小组,将一个班级的学生按照成绩、能力、性格等方面的差异分成若干个最优化的“同组异质,组间同质”的合作学习小组。新课标指出：“在高中阶段,教师应在教学中引导学生乐于与他人合作,养成和谐健康向上的品格。”为此,笔者就小组合作学习的组织、小组合作学习的形式以及教师在合作学习中的角色谈谈自己的看法。     

新课标下高中英语课堂教学“小组合作学习”模式研究与实践

现代教育学理论认为,学生是课堂活动的主体,是学习的主人。传统教学中的一言堂教学模式,使得学生的学习能力提高受到了严重的影响。在新课程标准下,只有充分尊重学生的学习主体地位,发挥好教师的组织、指导作用,合理引入"小组合作学习"模式,才能让学生的学习能力得到提高。分析了高中英语课堂教学中的"小组合作"模式。     

浅析新课标形势下小组合作学习的实施

随着当前教育的深入发展,教学手段越来越多样,理念更加创新。在新课标的形势下,提倡学生"主动参与,乐于探究,交流与合作"的学习方式,改变以往的学习模式,加强小组合作学习交流成为主流。本文初步总结出新课程中如何提高小组合作学习的有效性,目的在于探索出有利于小学生形成合作学习的语文课堂教学结构,为学生提供充分合作学习的机会,力求达到不求人人成功,但求人人进步的合作宗旨。     

新课标下高中语文小组合作学习模式探究

随着我国素质教育事业的不断推进,对于学生综合素质的培养逐渐重视。尤其是高中阶段的语文教学,积极推崇高中语文新课标提出的小组合作学习方式,不仅能够提升学生的综合素质,同时还保证了语文课堂教学的效果;对此本文就新课标下高中语文小组合作学习模式,结合其小组合作学习的特点等内容进行分析,希望对于我国现代化课程教学模式的完善,起到积极促进的意义。     

新课标下高中英语课堂教学小组合作学习的有效尝试

多年来,在英语课堂教学中教师采用传统教法来完成教学任务,即重点讲解词汇和语法,既费时又费力,教师讲得满头大汗,学生听得晕头转向,既无趣味性,又无创新性,学习效果也不好。学生成为语言和知识的被动接受者,很多学生失去了学习英语的信心,制约了运用英语能力的提高和发展。显然传统教法已不完全适应新课标下的高中英语教学,《普通高中英语课程标准实验》指出：     

新课标下高中语文小组合作学习模式探讨

"小组合作学习"是一种以学生为主体,通过教师的引导,促进师生教学相长、和谐持续发展、动态平衡的课堂教学形态。本文从小组合作学习的角度,探究构建高中语文课堂教学的策略。     

新课标下小组合作学习实效性的探究

小组合作学习是新课标所倡导的学习方式之一,其目的是通过营造宽松、和谐、自由的学习环境,使每一位学生的自主性得以充分发挥,个性得以张扬。在中学课程教学实践中,采用小组合作学习,     

新课标下小组合作学习在化学课堂教学中实施初探

新课标中强调引导学生建立新的学习方式，倡导主动参与、乐于探究、交流与合作为特征的学习方武。它是指学生以小组为单位，为了完成共同的任务，有明确分工的互助性学习；它有效地激发了学生的学习积极性，还有助于培养学生的团队意识和集体观念。从而真正实现使每个学生都能够得到发展的教学目标。因此，作为一名中学化学教师，应积极探索在化学课堂教学中如何实施小组合作学习，怎样通过合作学习来提高学生的学业成绩以及促进学生各方面能力的发展。     

新课标下英语教学中的小组合作学习浅谈

随着科学技术的迅猛发展,培养学生团结、协作的集体合作精神显得很重要。英语课程标准也明确指出,现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开阔视野以及运用现代化技术搜集和处理信息的能力。一、培养学生合作意识的有效途径是小组合作学习,     

高中英语阅读教学开展小组合作学习的策略

分析高中英语阅读教学运用小组合作学习方式存在的问题,提出高中英语阅读教学小组合作学习方式的运用策略。     

论新课标下的高中英语合作学习

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。开展英语合作学习是实践新课程标准的重要途径。本文就合作学习小组的组织、合作学习的模式、教师在合作学习中的角色及合作学习评价中要注意的问题等几个方面对中学如何开展英语合作学习进行了探讨。     

新课标背景下小学数学开展小组合作学习模式的策略探究

小学是以学生养成良好习惯、夯实知识基础的关键阶段．数学知识较为抽象和复杂,增加了学生学习的难度,教师应结合教学重难点,对教学模式进行优化．小组合作学习能提高学生的积极性,并完善整体教学结构,合理运用能有效改善学生的思想观念和思维模式．文章简述了小学数学课堂中开展小组合作学习的意义,并多维度探究新时代下小学数学教学中开展小组合作学习模式的策略,旨在提升学生课堂学习效果．     

高中英语小组合作学习运用之我见

小组合作探究教学模式是新课程英语教学所倡导的运用任务型教学途径和方法进行教学的具体体现和发展,是提高学生英语综合语言运用能力的重要方法。该种教学模式的运用,不仅能够起到优化教学过程和方法的作用,而且能够有效培养学生发现问题和探究问题的能力,促进他们语言知识和技能的有效内化生成。使小组合作探究学习模式的运用,是对学生自主学习和主动探究的一种升华,使学生在彼此的合作探究的过程中更好地理解和感悟文本语言内容,为学生的语言运用发展提供更为宽松的学习氛围。该种教学模式运用也是体现学生英语学习主体地位和作用的重要表现形式。     

素质教育背景下小组合作学习的探究

新课标指出,基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立学习的自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主的学习能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写的技能,形成综合语言运用能力,培养学生的观察,记忆,思维,想象能力和创新精神,帮助学生了解世界和中西文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。基础理念强调了自主学习和创新合作的的学习方式,本人认为小组合作学习的学习方式是贴近新课标的理念的。     

小组合作学习在高中英语阅读教学中的运用

在新课改最新颁布的有关于全日制义务英语教学的课程标准中提出,高中英语老师应当创设出各种学习活动来促进学生综合能力的培养,让学生在互相帮助中全面发展,体会到英语学习过程的快乐,增加对英语学习的兴趣,为未来的英语学习打下更好的基础。近年来有越来越多的研究都把目光放到了英语阅读教学上,为高中英语的阅读教学创造了一定的理论成果,但同时对于学生的合作学习还存在一定的不足。为了促进师生之间的全面发展,让合作学习的核心成为"学习"而不是"合作",还需要教育工作者的进一步研究和实践。     

新课标下小学数学课堂小组合作学习探讨

<正>小组合作学习是课堂教学中不可缺少的一个重要环节。它不仅仅是一个认知的过程,还能够很好地培养学生的合作意识与竞争意识,从而促进学生的共同进步。笔者从小组合作学习的概念入手,对小学数学教学中小组合作的有效性进行了探究,从而促进学生主体发展,使学生真正成为学习的主人。一、小组合作学习的概念所谓数学合作学习,是教学中学生学习的一种组织形式,是学生在小组或团队中为了完成共同的数学课堂学习任务,     

小组合作学习探究

本文通过对小组合作学习的介绍,和在课堂上的应用效果做了相应的阐述,说明小组合作学习在高中语文教学中是一种值得推广的教学方式。     

小组合作学习探究

本文通过对小组合作学习的介绍,和在课堂上的应用效果做了相应的阐述,说明小组合作学习在高中语文教学中是一种值得推广的教学方式。