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阅读能力的形成和提高首先需要扎实的语言基础知识,其次才谈得上方式、方法、技能、技巧等。高中阶段的阅读要求学生储备大量的词汇,把握英语语法并结合高考阅读题型进行训练。 相似文献
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申宇莲 《中国校外教育(理论)》2007,(4):149
阅读能力的形成和提高首先需要扎实的语言基础知识,其次才谈得上方式方法技能技,了等。高中阶段的阅读要求学生储备大量的词汇,把握英语语法并结合高考阅读题型进行训练。 相似文献
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魏金玉 《中国科教创新导刊》2012,(3):179-179
阅读能力的形成和提高首先需要扎实的语言基础知识,其次才谈得上方式方法技能技巧等。高中阶段的阅读要求学生储备大量的词汇,把握英语语法并结合高考阅读题型进行训练。 相似文献
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张勤英 《中国教育技术装备》2010,(25):57-57,59
英语是一种语言,不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了,关键在于如何使用语言,所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译等语言技能的全面发展。 相似文献
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学生在英语学习过程中的不良习惯及对策,主要是听力中的依赖录音原文。不注重文化背景知识的积累等:说英语时不善开口;阅读时头的摆动、指读、音读、回读、译读等;写作时中式思维、忽视审题、格式;盲目落笔;不讲规范、轻视书法等。 相似文献
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高中生熟练地使用英语,是高中英语教学的目标。通过英语阅读能够促使高中生获取有效信息、了解英美等国家的文化,同时,也能够达到巩固英语知识的目的。培养高中生的英语阅读能力是高中英语教学的重点,而如何培养高中生的英语阅读能力,则成为高中英语教师思考的重点问题。 相似文献
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阅读的过程是对语言的巩固过程,有助于巩固和扩大词汇,丰富语言知识,提高运用语言的能力。同时,阅读对思维能力、理解能力、概括能力及判断能力都有一定的训练和提高。在日常的教学活动中,教师应采取多种方式,以科学高效的教学方法来培养学生的阅读能力。 相似文献
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徐娟 《语数外学习(高中版)》2013,(4):124-124
阅读是学生获取英语语言信息,了解英语国家风俗人情并逐渐提高学生语言素质的重要途径。在高考中阅读理解占有60%也说明了英语阅读的重要性。对于高中学生来讲,提高阅读理解能力,做好阅读理解题已经成为高考英语能否取得好成绩的关键。更为重要的是,阅读能力的提高可为学生今后了解国外一些先进的科学技术和文学艺术打下良好的基础。但是如何提高他们的英语阅读能力一直是一线英语教师着力思考的课题。在结合自己的教学实践,分析影响学生阅读能力的因素的过程中,笔者逐渐摸索出一条适合本区域高中生提高英语阅读能力的方法。 相似文献
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高考英语中阅读理解题是提高中学生英语成绩的关键所在,曾有人用“得阅读者得天下”来形容英语阅读理解题对于高中生英语学习的重要性.只有进行大量的阅读,才能进一步说和写,为语言的综合运用提供发展基础.然而,在实际的训练和考试过程中,学生们普遍感到阅读困难.对于这些问题,我总结了一些教学心得与体会. 相似文献
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英语阅读策略的训练,使学生大胆地使用英语学习策略来促进他们课堂内外的英语学习,逐步由"教师依赖型"转变为"学习自主型",既"想学"英语又"会学"英语。本文基于此对高中生英语阅读能力的培养进行了阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(24)
在高中阅读教学中,经常会出现词汇偏误的情况。因此,词汇偏误成为很多教师在阅读课上的主要关注点。教师在日常阅读教学中,重点关注学生的词汇掌握情况,分析学生形成词汇偏误的原因。引导学生大量积累词汇,教给学生一些记忆单词的技巧,怎样根据词根、词缀猜出生词的大概意思。让学生大量积累词汇,防止在阅读中出现词汇偏误的情况。就怎样解决阅读中词汇偏误问题的教学策略展开探究。 相似文献
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在新的全国大学英语四级测试中,阅读部分出现了新的变化,即增加了快速阅读这道题型。很多学生由于平时阅读中的不良习惯,使其无法成功地完成这一部分题目。本文针对这些不良习惯进行了分析与研究,并尝试提出了矫正方法。 相似文献
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阅读能力是中学教学大纲所要求培养的主要技能之一,也是基础教育阶段英语教学的重要目的之一,阅读是学生学习外语最有效、最重要的手段,在中学英语学习过程中,培养学生的听、说、读、写能力,其中阅读是重要内容之一. 相似文献