学中做 做中学——论小学生数学应用思维能力的培养

在素质教育背景下,小学数学教育更加注重学生创新思维和应用能力的培养,要求数学教师要打破传统教学观念的束缚,进一步提高课堂教学的实效。"学中做,做中学"教学思想在小学数学课堂教学上的有效应用,不仅可以很好地集中学生的注意力,提高数学学习成绩,也有助于小学数学教学的改革与创新。本文重点就"学中做,做中学"教学思想在小学数学应用思维能力培养中的相关问题进行探讨。一、问题的提出美国学者杜威在1916年提出了"做中学"的教学方法,     

创建有趣的数学课

对于多数小学生来说数学枯燥的计算和公式,因此创建有趣的话题,活跃高效的课堂是每位老师的职责所在。在多年的小学数学教学中促进学生在数学活动中产生兴趣,是每位老师的职责所在。首先要让让学生积极地动起来。"智慧始于动作"小学数学课堂教学要变"坐中学"为"做中学"。也就是说在我们的数学课堂教学中要让学生努力地动起来。因此,在数学教学中,教师应根据学生的认知规律,通过让学生多多动口、动手、动脑和动眼,促进学生在数学活动中产生兴趣,主动发展,让学生成为问题的探索者和解决者,真正成为学习的主人。     

数学“一三六”有效课堂教学模式初探

<正>初中数学教学,主要任务是培养学生热爱数学、会学数学和应用数学的可持续发展能力,全面提高学生数学学科的教学质量。为此,我们开展"初中数学有效课堂教学模式初探"为课题的教科研活动。经过几年来的努力探索和研究论证,总结概括出行之有效的初中数学"一三六"有效课堂教学模式。所谓教学模式,是指在具有一定先进的教学思想或科学的教学理论指导下,建立起来较为稳定的、高效的教学活动结构和程序的一般     

初中数学教学有效佳径——变式教学

<正>教育家赞可夫说过:"教学工作最重要的任务是以最高的效率推动学生的一般发展,以最好的教学效果来达到最理想的发展水平."初中数学教学不仅要教会学生会学数学,更要会用数学.探索并采用有效的教学策略和教学方法,形成"轻负高效"的课堂教学模式,已成为初中数学研究和改革的重要内容.变式教学是促进初中数学课堂教学有效的方法之一.现针对变式教学谈谈自己的一点体会.     

实施“六步导学” 构建高效课堂

<正>全面推进新课程改革,全面提高教学质量,是我们当前教学工作的核心任务。提高课堂教学效率是提高教学质量的关键。只有课堂教学高效,方可实现学生学习的高效,才能全面提高教学质量。我校在学习借鉴了上海洋思中学、山东杜郎口中学等外地先进的教学思想和全新的课堂教学模式基础上,结合我学区传统的课堂教学实际,我们提出了"六步导学法"高效课堂教学模式。六步导学分别是:定标、自学、交流、展示、反馈、评价。下面我就如何在教学中应用"六步导学法"     

“问题解决”课堂教学模式的探索

“问题解决”模式是以现代教育思想探索数学课堂教学,旨在加强数学素质培养的一种教学模式.实践“问题解决”课堂教学模式,不仅要注重实际问题的数学化与建模教学,更强调要以“问题解决”的教学思想应用于平时课堂教学,注重“问题解决”的思维与方法的培养与训练.     

小组合作学习模式下的初中数学教学

"自主、合作、探究"已经成为新课程中最重要的学习方式.在教学中采用小组合作的学习模式,可以有效克服传统教学的弊端.尤其是在数学学科中采用小组合作学习模式,能够让学生的思维更发散,学习更自主,知识探索能力更强.为此,教师要结合数学课堂教学实际,高效实施合作学习模式.     

“心”与“新”的碰撞——新课改下关于提高高中数学教学实效性的探索

课堂教学过程是一个动态的、变化的过程,在新课改背景下,教师需要不断探索新的教学方式,优化教学内容.为了实现高效教学,高中数学教师在教学中要融入两个元素,即"心"与"新",既要用心,又要创新,让"心"与"新"相互碰撞,使数学课堂始终保持生机与活力,以此调动学生的主观能动性,让学生全身心投入到课堂教学活动之中.在本文中,笔者根据自己对新课标内涵的理解以及针对数学教学所做的一系列探索,就如何通过"心"与"新"的碰撞构建高效数学课堂分享自己的几点看法.     

“主体参与式教学”在初中数学课堂中的探索和实践

数学教学在传授基础知识和基本技能的同时还要重视培养学生的基本思想方法和基本活动经验,要实现该培养目标,学生积极主动地参与整个课堂教学过程是必备的前提。初中数学＂主体参与式教学＂模式探索了课堂教学中发挥学生主动性、积极性和有效性的问题。     

“做中学、教中学”高效课堂学习流程

传统的教学模式在新的教学理念的挑战下,新的课堂教学方式的转变下,学生的潜能得以提升,课堂充满勃勃生机和活力,有效教学模式和高效课堂异彩纷呈.通过近几年的实践,总结出一套“做中学、教中学”高效课堂模式,探索出了一套符合教学实际的“做中学、教中学”高效课堂学习流程,使笔者的教学课堂呈现独有的特色教学模式和先进的教育理念.     

实现有效物理课堂教学的途径

实现有效课堂教学是一个老生常谈的问题,无数的教育工作者们用不同的方式进行着实践探索,很多是从课堂教学模式改革人手,解放学生、解放教师,还课堂给学生,还时间给学生,如杜郎口中学"撤掉讲台,让学生动起来"的课堂教学模式、洋思中学先学后教当堂训练的"课堂315"的教学模式、还有"生本教学"的学生讲教师听的课堂教学模式等.确实,对教师而言:得课堂者得天下,有效、高效的课堂教学是提高教学质量、完善学生个体发展的重要途径.笔者认为实现有效课堂教学不仅仅就是教学模式改革的问题,不等于教学模式改了,课堂教学就有效了,而应该是全方位的、多途径的.     

创建高效语文阅读课堂不可忽视的六个问题

戏法人人会,奥妙各不同。目前,全国比较知名的高效课堂有洋思中学的"先学后教"模式、杜郎口中学的"10+35"模式、昌乐二中的"271"模式和兖州一中的"循环大课堂"模式等。透视这些高效课堂,结合语文教学的实际,我们可以发现,要想创建高效语文阅读教学课堂,有以下几个问题是不可忽视的。一、高效的课堂教学目标布卢姆认为:"教学目标是指通过教学,学生能做     

小学数学课堂有效性教学策略研究

随着新一轮国家基础教育课程改革的深入开展,课堂教学方法、手段也随之发生的变化:以往的教师"满堂灌"变成了学生"自主探索"的学习模式。新的课堂教学更关注学生的自主探索、合作交流,更好的培养学生创新精神和实践能力。只有利用好教材文本,在数学教学要充分联系生活实际,创设有效的生活情境,促进课堂教学的有效性,才能实现真正意义上的有效教学。     

关于355高效课堂模式在语文教学中实践

在汲取全国各地富有成效的教学成果的基础上,范公中学领导积极开拓思路,大胆创新,排除各种不利因素的制约,大力推行符合学校实际的高效课堂教学模式。其中355高效课堂教学模式是借鉴洋思中学和宜川中学等地区成功课改经验的基础上提出的一套符合范公中学教学实际的一种教学新思路。所谓355高效课堂教学模式就是指教育教学过程中必须遵循的三个目标,五个指标,课堂教学的五大步骤。三个目标就是摈弃传统的教学模式,以全新的理念和思路为切入点培养学生自主学习、合作学习和探索学习的能力,从根本上塑造学生健全的人格,高尚的品格和极强的践行能力,实现"育人为先"的教学理念。那么如何在中学语文教学中践行355高效课堂教学模式,笔者认为应从以下几方面进行。     

数学文化在中学课堂教学中的实践探究

在开展中学课堂教学活动之时,数学文化的重要性不言而喻,能够有效帮助高中生探索问题、解决问题。可以说,通过渗透数学文化,能够更深入地传授高中生数学发展史、应用以及趋势。因此,教师必须要重视起高中生数学教学中数学文化的实践策略,才能够达成教学有效性的目标。基于此,文章首先针对数学文化的含义以及重要性展开分析,并视为切入点,同实际情况相结合,提出数学文化在中学课堂教学中的高效实践策略。     

数学课要让学生动起来

瑞士著名心理学家皮亚杰认为:智慧始于动作.他主张课堂教学要变“坐中学”为“做中学”.也就是说在课堂教学中,要让学生动起来.因此,在数学教学中,教师应根据小学生的年龄特征和认知规律,有意识地组织学生进行动手、动眼、动口、动脑的活动,以促进学生在数学学习活动中得到主动发展.     

对一种数学课堂教学模式的若干思考

正"三自课堂"这一数学课堂教学改革实验是笔者所在中学的重点校本课题,在笔者所在中学的数学教研组进行了全面推广.笔者在尝试了一段时间的"三自课堂"后,对这一以"自主、合作、探究"为主要学习方式的课堂教学模式有了若干思考.一、"三自课堂的概念""三自课堂"立足学生的自我提问(学什么),自我设计(怎么学),自我评价(学得怎么样),其核心任务是探索高中数学教学的一种科学的、高效的课堂教学组织模式,科学地分配教     

生活化教学在小学数学课堂教学中的应用探索

传统的小学数学课堂教学方式已经不能有效适应教育改革的深化要求,为了充分发挥小学生的性格优势,实现小学数学的教学目标,生活化教学得以引入。本文从小学数学教学现状出发,联系小学生这个特殊群体的性格特征,结合生活化教学的意义与必要性,进行生活化教学在小学数学课堂教学中的应用探索,以期探索出小学数学高效课堂教学模式。     

恰当运用学具 培养学生多种能力

学具应用是实验教学的延伸，利用学具开展教育教学是全面实施素质教育的有效途径。我们在小学数学教学中恰当运用部颁《小学学具配备目录》中的学具，使学生动手操作，动口交流，动脑思考，多种感官协同参与，从“玩”、“做”中学，轻松愉快地学习数学知识，实现了新课程标准要求数学教育要着力发展学生的数学思维，培养独立思考、积极进取、合作探究的学习精神和创新能力的目标。a．恰当使用学具，培养学生动手操作能力。心理学家皮亚杰主张，课堂教学要变“坐中学”为“做中学”。在小学数学教学中借助学具应用，可培养学生动作的准确性…     

小学数学教学中高效课堂的创建

小学数学教学中教师要想创建高效课堂,首先要培养学生自主学习的习惯,让学生体验"说数学"、"做数学"、"用数学"。其次,教师要采用多媒体课件辅助课堂教学,在拓宽学生思路的基础上更容易创建高效课堂。还要加强学生的合作学习,增强学生学习的实效性。