演绎生命课堂“三重奏”

思想品德学科和生命课堂都追求学生德行的发展,都注重生命的对话。在思想品德课堂中通过营造真实的情境,把握提问的准确度,引导学生的情感等途径,演绎有效的生命教育课堂,实现德育所追求的最高目的——以志导行。     

奏响互动主旋律,演绎英语课堂精彩

互动式教学最先在西方开始流行,经过发展后走进我国英语课堂。该种教学模式符合新课改的要求,能在课堂上将学生的主体地位凸显。就其本质而言,互动式教学把重点放在互动方面,通过互动,师生、生生之间相互尊重,共同演绎课堂精彩。教师应实施有效的互动教学策略,奏响互动主旋律,共同演绎课堂精彩。     

周恩来精神在法语文化节中的完美演绎

文化传承和创新是高校的重要职能。淮阴师范学院外国语学院坚持用恩来精神指导学院文化建设和学风建设,致力于中外融汇,将中外文化学习与专业学习相结合,增加学生的文化底蕴。法语文化节以推广法国文化、加强中法文化交流、提高法语语言学习兴趣和能力为目标,将周恩来精神贯彻到活动之中,引导学生向周恩来那样具体深厚感的文化底蕴和跨文化国际视野,引导学生成长为高素质应用型人才。     

周恩来精神在法语文化节中的完美演绎

文化传承和创新是高校的重要职能。淮阴师范学院外国语学院坚持用恩来精神指导学院文化建设和学风建设,致力于中外融汇,将中外文化学习与专业学习相结合,增加学生的文化底蕴。法语文化节以推广法国文化、加强中法文化交流、提高法语语言学习兴趣和能力为目标,将周恩来精神贯彻到活动之中,引导学生向周恩来那样具体深厚感的文化底蕴和跨文化国际视野,引导学生成长为高素质应用型人才。     

弘扬和培育民族精神教育“三重奏”

大力开展弘扬和培育民族精神教育,是党中央在新时期对教育工作的新要求,是全党全社会的共同任务。这对青少年的健康成长和实现中华民族的伟大复兴,都具有十分重要的意义。本文就学校、家庭、社会对青少年弘扬和培育民族精神的作用和影响作了浅显的探讨。     

“家庭主妇”三重奏

“懒虫起床!懒虫起床!”闹钟又扯起了“喉咙”。唉，好不容易盼来个星期天，就不能让人多睡一会儿吗？啊，不好!昨天刚和妈妈“约法三章”，今天可是我女承母业，担任“家庭主妇”的日子呢。我从床上弹了起来，第一件事当然是给基地“整容”。我拿着扫把，嘴里哼着小曲：“沙发的这头，椅子的那边，有一堆堆的垃圾，等着我去打扫……”“砰——”头与桌子来了一个“亲密接触”，顿时我眼冒金星……吃一堑，长一智，我不得不小心行事。该给地面“擦脸”了，我捋起袖子，握紧拖把，在敞露的地面上施展“拳脚”。可恨的是在那些沙发、桌椅的底下，你不得不“俯首称臣”，有时甚至还得跪下，一来二去，膝盖疼了，胳膊也酸了……     

1993,“大中国音乐圈”三重奏

如果说,音乐本身就具备跨越时空的功能,那么流行音乐的传播就更是得天独厚了。1992年,与大陆音乐同宗同源的港台音乐,其在大陆的处境改变了以往的若明若暗,并达到新的高峰。与此同时,大陆歌星与歌曲也频频进入香港、台湾市场。两岸三地的音乐人才都有一种强烈的愿望:建立一个真正的“大中国音乐圈”,向全世界发出代表华夏子孙的声音。     

弘扬长征精神,奏响时代乐章

70,一个美丽的而又动人的数字;70年,一段凝重而又沧桑的历史。70年前的今天,伟大的工农红军用自己的血汗在中国大地上写下了一部史无前例而又惊心动魄的壮丽诗篇——长征。长征,岁月回眸时饱含深情的一笑;战火纷飞中悲壮不朽的进发。长征,世界上无与伦比的英雄史诗,它锤炼了一代中国人,熔铸出伟大的长征精神,创造了不朽的精神财富。长征的胜利,留给我们的不仅仅是值得缅怀的光辉业绩,也不仅仅是值得汲取的历史经验,我们最需要铭记于心的是长征中闪闪发光的长征精神。长征精神是乐于吃苦,不惧艰难的革命乐观主义精神,是勇于战斗、无坚不摧的…     

美文阅读“三重奏”

"美文"(belles-lettres),《法汉词典》中译为"纯文学"。法文《拉鲁斯普通名词大词典》中的定义是:"文学、修辞、诗歌艺术的总体。"周作人最早从西方引入"美文"的概念,于1921年发表《美文》,提倡"记述的"、"艺术的"叙事抒情散文,给新文学开辟出一块新土地。美文作为一种独立文体的地位遂得以在文学史上确立。美文,实质是散文的一种。我个人认为,美文,只要能让自己的心灵与其共鸣,能让读者震撼的文,就可以归为美文。初中语文课本中收录的多篇美文因为优美精炼的语言和内蕴丰富的情感深受学生们的喜爱。那么在语文教学中,如何投其所好,利用学生爱读美文的心理加以指导,使学生在知识、技能和情感上多多获益呢?根据笔者多年的教学经验,认为可以从以下三方面打开入口,从而带领学生在属于美文的领域中自由地徜徉。     

奏响班级完美的生命交响乐

班级管理工作虽具有一定的重复性,但班主任的教育手段却需要不断创新,因为不同的班级需用不同的管理方法,不同的学生需采用不同的教育手段,即便是同一个班级,在不同时期也会有所变化。这没有一个固定的程式,也不可能一劳永逸。我们只有不断提高专业素养,用永不枯竭的爱心,才能弹奏出班级完美的生命交响乐。     

杨蓉的管理“三重奏”

【正】用人、留人、成就人是杨蓉管理的"三重奏"。扁平管理,不放过细节作为新华实验幼托集团的领衔园长,杨蓉面对的是一个包括新华实验幼托园在内的3家独立法人单位的集团,仅新华实验幼托园就包括5个园区。这么大的集团,这么多的事务,这么复杂的关系,怎么管?"‘想干事’‘会干事’‘能干事’,这是我们新幼人的精神。这也是我们给自己...     

“有声有色”,演绎多彩语文

如何才能让我们的语文课堂变得有声有色?这势必会引发我们对传统语文课堂的反思,我们都在试图构建一种与新课标最为合拍的课堂,这也许就是我们都在苦苦寻觅的理想课堂吧。当然这也正是新时期、新环境、新课程下语     

品读“三国”,演绎精彩

<正>教学目标1.充分阅读古典名著《三国演义》,熟知三国故事,通过阅读汲取中国古典文学作品丰富的语言营养。2.培养学生语言文字的积累能力、表达能力,结合剧本《公仪休拒收礼物》一课的学习,学会把文本语言改编成剧本,学会精读与略读相结合的阅读方法。3.通过演绎经典三国故事,激发学生的阅读     

奏响“三步曲”,提高阅读教学有效性

读是理解文章的一种有效手段,是阅读教学的重要内容,更是体会语言的有效途径之一。在阅读教学的不同环节,抓住读这一主线,引领学生走进文本,发现美,感悟情,能有效提高阅读效率,提升学生的语文综合能力。一、初读激趣,激发学生阅读欲望实践证明:当学生对学习材料产生浓厚兴趣时,其学习     

融入游戏,奏响信息技术“三部曲”

在小学信息技术教学过程中,"游戏式"教学方式成为一种重要的教学方式。本文从笔者长期从事小学信息技术"游戏"教学实践经验出发,介绍了教学中利用游戏进行课堂导入激发学生学习兴趣、玩耍游戏中进行巩固练习突破操作难点、通过小组协作竞赛升华信息素养的心得和体会。     

善待“错误”,演绎精彩

学习的过程中必然存在错误,错误是学习的重要组成部分,在日常的课堂教学中,学生不可避免会出现这样那样的错误。对于学生在课堂中生成的错误,如果教师能给予恰当的评价,进一步分析犯错的原因,并透过错误发现相关问题,进而在错误上"做文章",利用错误为教学服务,必然使课堂教学熠熠生辉,焕发出无限活力。本研究重点探讨如何将学生的错误生成演绎为课堂的精彩。     

音乐教学评价“三重奏”

在国家基础教育课程改革纲要及新课标出台之前,人们对教学评价功能理解不够全面,观点不够正确,评价基本上是单纯对学生的学习成绩的考核。《中小学评价与考试制度改革的指导意见》中这样说:“过分强调评价的甄别与选拔的功能,忽视改进与激励的功能:评价的内容过于注重学业成绩,而忽视全面发展和个体差异,评价方法单一,过分关注结果而忽视过程……”所以,结合当前课改中新的评价功能体系,在音乐科目上,突出音乐学科特点,对学生如何实施灵活多样的评价方式,乃是我们共同研究的课题。因此,在平时的教学中,笔者用心探索,总结出了三种评价方式并…     

贾老师作文“三重奏”

这是一节三年级的作文课。贾志敏老师站在讲台上，他身材挺拔，举止端庄，目光慈祥。     

贾老师作文“三重奏”

这是一节三年级的作文课。贾志敏老师站在讲台上,他身材挺拔,举止端庄,目光慈祥。贾老师先读了三段话,要求学生从每段话中找出中心句。贾老师先读第一段:小明是个粗心的孩子。他做什么事都是大大咧咧、马马虎虎的。妈妈叫他上街打油,他话没听清楚,提着酱油瓶匆匆忙忙出去了,结果打回来的是酱油而不是油。他做数学题时,不是把“+”号看成了“×”号,便是小数点点错了位置。语文课上,老师让大家默写“老大娘”,他把“娘”字错写成“狼”,变成了“老大狼”。难怪大家给他起了个外号“:小马虎”。贾老师刚读完,学生就立即回答道:这段话是围绕“…