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数学知识的应用具有广泛性和严密的逻辑性.数学的练习课是让学生掌握系统的数学基础知识,训练学生技能、技巧的重要途径,也是发展学生智力的重要途径.上一节高效的练习课是每一位数学教师的追求.如何上一节好高效的练习课呢?我进行了一些尝试,下面谈谈我个人在教学中的一点体会.
一、增强趣味性,提高学习兴趣
小学生尤其是低年级学生学习数学的积极性,在很大程度上取决于他们的感受与兴趣.练习课如果仅靠习题的简单模仿与套用,学生学起来很容易产生消极和疲劳,这就需要教师去创设一些学生喜闻乐见的有趣的情境,以激发学生练习的兴趣和想参与练习的欲望.这个时候,现代信息技术手段就可以为我们提供很好的条件.在习题设计的时候,我们可采用多媒体课件为学生创造一些直观、有趣的学习情境,提高学生的学习兴趣. 相似文献
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课标课程着眼于学生的发展.为此,在课标课程教学中,要充分重视问题情境的创设.问题情境是教学的突破口,是宽松民主的教学氛围的润滑剂,是培养学生良好问题意识的催化剂,是使学生的情感、态度、价值观得到发展的必要条件.那么,如何艺术地创设问题情境,有效地创设问题情境,笔者谈谈个人的做法. 相似文献
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一、在游戏教学中创设情境。 良好的开课、导课能充分发挥学生的学习积极性,使学生主动地参与教学活动,创造最愉悦的学习情境。在二年级的体育课《踏石过河》一课教学时,我先让学生在队列练习中进行快速反应模拟练习篮球、排球、足球。为了让学生有感观上的体会,我 相似文献
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在职业学校礼仪课的教学中,创设一定的情境对于调动学生学习积极性,掌握礼仪知识,养成良好的行为习惯,提高个人素质,具有有效的作用。礼仪课教学可通过结合工学交替、利用校内设施资源、角色扮演、创设问题情境、创设媒体情境等途径和方法创设情境。在创设情境教学进行礼仪训练时,应注意几点:情境的创设应尽可能贴近工作实际、情境创设应与专业要求相结合。 相似文献
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<正>1.问题情境的设计原则问题情境的创设是教师课前精心设计的,目的是为了激起学生认识的冲突,使学生在创设的教学情境中自主学习,探索知识、体会和感悟知识。创设问题情境应遵循:1.1实际性在教学中老师应该设计实际的问题情景, 相似文献
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情境作文教学注重将生活与写作相关联,启发学生融通个人体验,激活学生的写作自觉,表达真切的感受和认识。在作文教学中教师可以通过创设复杂情境,借助任务链,促进学生写作学习的深度体验;挖掘情境内涵,训练思维力,提升学生写作学习的思维品质;融入审美体验,提高审美情趣与品位,实现学生写作学习的审美教育;让学生在情境活动中完成写作任务,提高写作素养。 相似文献
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在物理教学中,课前创设情境,激发学生的求知欲望;课中创设情境,帮助学生获得情感体验;课终创设情境.把教学推向高潮。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
对于轻度智障儿童的教学,必须以学生的生活经验和现有的知识为出发点,将抽象和静态的知识理论用具体的动态的思考来体现出来。教师在对智障儿童进行教育的过程中,需要适当地创设情境,让儿童从实际的情境练习中感受学习的趣味性,从而激发学生学习的兴趣,有效激发和培养智障儿童的学习动机。 相似文献
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在物理教学中,课前创设情境,激发学生的求知欲望;课中创设情境,帮助学生获得情感体验;课终创设情境,把教学推向高潮. 相似文献
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<正>【设计理念】1.在情境中领悟音乐内涵。音乐是一门情感艺术,而情境教学在唤起学生情感,促进教学有效性方面发挥着非常重要的作用。《踏雪寻梅》的歌词高雅且富有意境,在设计这一课时,思考最多的就是如何创设美好的情境,让学生理解歌词的意境,身临其境地感受美。本节课我采用创设情境的导入方式,用通俗易懂的语言引导学生进入情境,理解歌词,从画一诗一歌顺序人手,层层推进,引导学生想象、听赏、学唱、 相似文献
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贾玲 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(11)
随着现代技术的发展和现代教育的改革 ,多媒体辅助教学越来越多地走进了中小学课堂。由于多媒体可集声音、图像和动态画面于一体 ,达到创设情境 ,使教学更形象、直观、生动的效果 ,更有利于在教学中突出重点、突破难点 ,所以很受学生的欢迎。下面我就语文多媒体课创设情境的方法及其效果谈几点看法 :一、课前创设情境 ,激发学生的求知欲望一堂成功的语文课 ,应在教学的一开始就能吸引学生 ,运用新颖的导课艺术 ,创设出与教材相适应的情境气氛 ,使学生在特定的情境中 ,激发起求知的欲望 ,使学生在特定的情境中 ,产生浓厚的兴趣 ,激发起求知的… 相似文献
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在自然教学中指导低年级学生学会自行获取知识,是自然教学大纲对我们的要求。现就指导低年级学生自行探究知识谈几点认识及作法。一、创设情境,激发兴趣。1.通过语言创设情境。如在教学自然起始课《美丽的大自然》时,教师可用谈话法导课:现在大家都是一年级学生了,... 相似文献
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计算题的教学内容单一 ,难度也不是很大 ,在学习中大部分学生不会有什么困难 ,于是在课堂上容易给人很枯燥单调的感觉 ,学生往往积极性不高 ,甚至产生厌学的情绪 ,新授课如处理不好况且如此 ,练习课就很容易使情况更糟糕。针对这种情况我在准备计算题练习课的时候就努力创设能够吸引学生的、学生感兴趣的情境 ,这样有时会有意想不到的出彩的场而。下面就是我在教学过程中创设了情境后出现的难忘的教学片段。在教学笔算进位加法的练习课中有—道估算的题目 :3433404538902988502035002260这7个数中哪两个数的和大于7000?我设计了这样一个故事… 相似文献