2014年中招英语备考战略

<正>一、认真研究考纲,熟练掌握考纲要求的单词、词组和语法考纲是中招命题的依据之一,复习时要完全把握考纲的要求,将教材中的词汇、词组、语言点、句型、语法内容、语言功能等掌握好。1.要重视词汇表词汇学习关系到英语学习的方方面面,考前一定要重视词汇的复习,最好是让学生将词汇表按照一定计划进行定量突击。已经记住的词汇,可     

如何教学生突破单词难关

学生要学好外语 ,就需要掌握一定数量的单词、短词和习惯用语 ,对这些基本词汇要做到会读、会写、会用。学生只有掌握了这些基本词汇 ,才能更有效地进行阅读、翻译和写作。因此 ,能否记住这些英语单词是学生学好英语的关键。由于教材中词汇量较大 ,要想记住这些单词确实要花很大气力 ,这也是学生很感头痛之事。为了让学生能记得快、记得牢 ,突破单词难关 ,我在教学中运用过以下方法 ,并收到较好的效果 ,现简介如下 :一、对号记忆法通过把书上所学的单词和周围的事物进行对号来记忆。英语单词易忘的主要原因是我们每天生活的环境不是说英语的…     

突围英语考试词汇学习

我们是不是每碰到一个新单词就想把它记住呢?这既不明智,也没必要。因为英语和中文不一样,中文字数有限,一般人掌握六七千字就足够了。而英语词汇量巨大;上海泽文出版社的《英汉大词典》收录单词20万条。数量如此之大,我们必然要有所选择。英荚大学毕业生掌握的单词平均在2万到5万之间。如何进行选择才比较恰当呢?我在多年学英语、教英语当中,总结出来一个原则,即交际价值原则(the principle of communlcative value)。这条原则是指根据英语单词对应的中文意思     

如何在学习中强化词汇教学

社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出.要学好英语,词汇教学是基础.按照<英语课程标准>的要求,高中毕业生应达到八级水平,在词汇方面,要求学生掌握有关本级话题范围的3 000个单词和400～500个习惯用语和固定搭配.     

高中英语的词汇教学

词汇是语言的基本材料。词汇量直接影响英语学习者对英语听、说、读、写基本技能的掌握与运用。因此,英语词汇教学的任务不仅使学生学习到考纲规定数量的单词,而且使学生掌握学习词汇和快速有效记忆单词的方法。笔者结合自身的教学实践就“高中英语的词汇教学”谈谈自己的做法：     

初中英语词汇教学策略

《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》指出:"对初中毕业生在词汇方面要求能熟练地运用基本拼读规则拼写单词;能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类;能掌握800个左右单词,200条左右习惯用语及固定搭配,能够在笔头实际中运用.此外,还要求扩大400-500个左右的认读词汇."由此可见,一个初中毕业生要掌握的单词量也就在1500左右,要求不是太高,再加上派生词、合成词和转化词,所剩下的基本词也就更少了.但实际教学中我们却发现学生学习英语最怕的便是记单词,最常遇到的一个问题即词汇量不足.一个词汇量不足的学生,在英语听、说、读、写各方面的能力都会受到严重的限制.学生掌握一定的词汇量是顺利进行听、说、读、写等语言交流的基础,也是其提高口语、阅读及写作能力的基础.因此,如何让学生在有限的时间内高效和高质地学习词汇呢?这需要我们教师在词汇教学上做更进一步的探索.     

我是怎样学习英语的

有不少同学觉得学英语很难,甚至很讨厌英语。不过,我认为学英语只要掌握正确的学习方法,学起来其实并不难。英语是城墙,单词是砖瓦。要学好英语,单词一定要掌握。我在学习中发现,单词的拼写和它的读音有着密切的关系。     

利用原型理论帮助高中生掌握英语多义词词义

新英语课程标准要求高中毕业生会使用3000个左右的单词和400至500个习惯用语或者固定搭配,可见新课程标准对高中毕业生要掌握的词汇提出了更高的要求。多义词学习是高中英语中学习的一大难题,针对此问题,本文先简单介绍原型理论,再利用此理论分析多义词词义间的联系,建立图式,旨在帮助高中生掌握英语多义词词义,以取得事半功倍的学习效果。     

谈高三英语总复习

NMET容量大,知识面广,考查范围全面,并特别注意联想、多变、综合运用和阅读理解能力的考查,这就对我们的教学工作,特别是对高三英语复习提出了更高的要求.因此,,我们在复习中要注意:第一,抓住考纲,认真分析NMET的布局结构,把握其特点;确立复习进程中的指导思路;第二,从实际出发,根据学生的不同基础情况,分别提出不同的要求;第三,引导学生对一个题目,进行多角度、多层次、有联系的分析,让他们对所学知识有比较系统的掌握,并对此类题有正确的解题方式.一、扣住考纲,分析NMET的布局结构,确立复习进程的指导思路.高考英语试题与中学英语教学唯一联系接轨处,就是高考英语科说明即考纲.英语科说明比较详细,列出了考试的词汇表,共1945个单词,不包括短语和词组.在词汇表中出现了课本上没有的单词,从94年的高考试题中也可以看出.在高三英语复习中,不要无根据地复习,一定要抓好考纲,根据考纲中词汇表的顺序,每天复习一定量的词汇,只有这样才能把握住高考试题中出现的词汇.近几年来我们一直采用MET试题,在MET几年来应用经验的基础上,94年采用     

做好单词拼写的五个关键

单词拼写是NMET’96增设的新题型,根据1996年《考试说明》,此题“要求考生根据所给单词的首字母或汉语注释写出单词的正确形式,使句子结构完整,意思明确”.下面我谈谈做好单词拼写给出首字母类型的五个关键.一、熟记考纲中所有的单词,短语俗话说“巧妇难为无米之炊”,在做单词拼写试题时,无论试题给的是首字母形式,还是汉语注释形式,都要求考生要有单词贮备量.因此,平时单词记得朦朦胧胧,考时则会心有余而“词”不足.如:     

关于提高高考英语作文水平的看法

作文在高考试卷中是30分,占了总分的五分之一,因此要给与充分重视,而这又是学生很头痛的一部分。要提高写作水平,就要理解考纲对英语写作的基本要求:根据所给情景,用英语写一篇120—150个单词的短文。情景包括目的、对象、地点、内容,等等。提供情景的形式有图画、图表和文字说明等,本题考查学生根据所给情景,有时要根据实际生活的体验,运用英语进行有效的表达的能力,所写的短文能真实、客观、准确地反映学生本人的英语水平。要达到考纲要求,我们可以从以下几个方面入手:     

语义理论与词汇教学

怎样学习英语词汇?这是英语教师经常遇到的一个问题,也是常常要回答的一个问题.学英语是从学单词开始的。单词好比是语言大厦上的砖头,没有砖头盖不了大厦,没有单词也就没有语言了.所以学好单词极为重要。可是,在英语教学中往往注重教语法,把学单词看成是学生自己的事情,致使词汇教学成了薄弱环节。我们的学生语法知识学得还可以,而词汇知识却很少,这表现在对基本词汇的基本含义掌握得不准确、不全面,词语的搭配能力差,主动的词汇量小.对他们英语学习     

大学英语词汇教学技巧探析

单词是英语学习的基础,所以要强化记忆英语单词,对于大学英语的学习来说,学生要掌握大量英语单词,才能更好地学习英语。英语的句子是由多个单词组合而成的,大英语学习的关键就是单词的掌握和应用,想要积累大量的英语单词,就要靠平时的学习,在学习到一个英语单词后,就要了解它的意思和使用条件,在这个过程中对于单词的记忆就加深了,也能正确地在英语学习中应用。教师要重视大学生的英语单词教学,帮助大学生更多地记忆英语单词,在英语学习过程中熟练地应用单词。     

小议英语单词教学法

<正>在初中英语单词教学中,有的英语教师特别是农村英语教师,总是先把单词逐一讲解,然后就让学生背诵和默写,学生当时看似记住了,当阅读中再现的时候又茫然了,早已忘记其所表达的意义。新课改中,初中英语教学目标要求学生掌握的单词量比过去增加了,同时对学生的阅读量也提出了更高的要求。若还是按原来的英语单词教学法开展教学,学生要掌握大量单词就比较困难,这时教师需要进一步探索英语单词的教学方法,以帮助学生更有效地识记单词。     

合理选词,扩大词汇量(上)

许多学习英语的人都会问这样一个问题:学习英语词汇到底应该从哪里入手呢?学习英语词汇有没有一个重点呢?英语词汇量相当丰富,总数达50—60万。一名操母语者掌握的词汇量相当可观。一名小学一年级的学生约能掌握1,7000个基本词汇,加上一些派生词,其词汇量可达30,000左右。一名中学毕业生大约懂得50,000个基     

高中英语词汇教学浅析

<正>根据《英语新课程标准》,高中毕业生必须掌握3500⁴500个单词及4004500个单词及400⁵00个词组,可目前相当一部分学生的词汇量远远达不到这个要求,这大大挫伤了他们学英语的积极性和自信心。我结合自身的教学实践,对农村普通高中英语词汇教学的现状进行了一些思考,和大家交流,共同分析、探讨切合实际的高中英语词汇教学法。一、高中英语词汇教学中存在的问题     

提高效率 合理记忆——浅谈如何引导初中生提高英语单词记忆能力

<正>对初中生而言,背好单词不仅是学好英语的大前提,同时也是提高学习效果的保证。我们既要让学生牢固地记住考纲所规定的英语单词,同时也要引导学生合理掌握单词记忆方法,提高学生的记忆效果,从而提高学生对英语的学习能力和运用能力。一、分类背诵,提高记忆效率初中英语与小学英语相比,最大的特点就是词汇量和词汇难度显著提升,单词的学习速度明显加快,所以在学习和背诵过程中学生自然会感到吃力。"分类记忆     

课标实施中如何培养高中生单词听写习惯

英语词汇量的加大是新课改英语学科的鲜明特色.高中英语课程标准词汇表共收集约有3500个单词和360个短语或词组,并且要求普通高中毕业生除教材外,课外阅读量应累计达到36万词以上."语言技能"八级目标要求"学会使用3000个单词和400-500个习惯用语或固定搭配".英语词汇量的扩大有助于学生语言综合运用能力的提高.     

指导小学生记忆英语单词的好方法

小学英语的教学目标是：培养学生的学习兴趣,单词的学习也要遵循这一原则,但是很多学生认为英语的词汇量大．英语单词很难记。记英语单词有没有什么小窍门呢？作者认为要使小学生学好英语,单词的掌握是最基础的,单词量直接影响到孩子的英语成绩和英语水平。因此,如何快速地记单词．记单词能否找到好的方法成了我们不断摸索的问题之一．     

在英语教学中加强单词记忆之我见

在英语教学中加强单词记忆之我见□周玉梅学习英语的目的是为了交际，而没有词汇的记忆和巩固就难以运用英语进行交际活动，因此，要达到这个目的必须过好单词关。英语词汇量很大，常用的交际词汇就有四五千个。在初中阶段，学生要打好基础，至少应掌握单词八百个左右。然...