在科学课堂中关注学生的情感体验

<正>现代心理学研究表明,学生的学习,不只是一个单纯的认知过程。学生作为学习的主体,在学习过程中的智力因素主要是对接受的信息进行感知、识记、保持、应用。而在整个非智力因素活动中,情感因素担负着对信息进行选择的任务,对有趣的有价值的信息进行筛选、分类,加以吸收,进行知识的积累。关注学生的情感生活和情感体验,努力使课堂教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。只有课堂活起来了,学生才有可能主动、生动、活泼地发展。一、和谐环境,播下情感的种子情感是人们对客观事物的态度体验,是有强烈的波动性和感染性的。在     

关注学生的课堂体验

本文结合教学案例,介绍了笔者在课堂上为学生创设学习情境的方法,旨在探索优化小学英语课堂教学过程、提高课堂教学效率的有效途径。     

关注高中物理教学中学生的学习体验

针对新课改在推进过程中出现的实际问题——“表面繁荣”、“泡沫现象”，本文在剖析“体验”概念的基础上，结合高中物理的教学特点，提出了增强学生在高中物理学习过程中体验的依据和实施途径。     

关注高中物理教学中学生的学习体验

针对新课改在推进过程中出现的实际问题--"表面繁荣"、"泡沫现象",本文在剖析"体验"概念的基础上,结合高中物理的教学特点,提出了增强学生在高中物理学习过程中体验的依据和实施途径.     

思想品德课堂中学生的幸福体验

亚里士多德把最高的善和美德称之为幸福。没有道德的人，不可能有真正的幸福。新课程形势下最突出的特点是三维教学目标的实现，在思想品德课中，使学生有更多的情感体验显得尤为重要。我们在青少年心灵中书写的情感语言，将决定他们今后人生事业的价值取向。下面我就谈谈自己的几点做法：     

关注习作教学中学生的情感体验

情感是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反映,是人的主观体验。教育中的情感因素越来越受到人们的重视,这次课改在表述课程的新理念时,对“情感体验”一词情有独钟,予以反复强调。特别强调了写作的个性化,注重学生的独特感受和真切体验。那么,如何在习作教学中引导学生表达自己对人、事、物的情感体验?我结合平时的学习与实践谈谈自己的看法。一、关注生活,让学生感受“趣”从生活中来曾想,如果下笔前没有对事物的认识,没有心灵的体验,没有感情的波澜,肯定写不出好作文来。正如叶圣陶先生指出的:“作文的自然顺序应该是我认识事物中有感,…     

关注学生的课堂出错体验

“课堂”与“教室”在英文中是同一个单词——classroom。尽管我们是用两个不同的词去指称它们，但通常人们仍然把“课堂”和“教室”相等同：以为一道墙、一排篱笆围出一个院落，围出一方空间．人置身其中便有了读书的感觉。然而，课堂并非教室。课堂不仅是教师教学、学生学习的物理空间，更是一个特殊的社会舞台，其中蕴藏着复杂多变的结构、情境与互动，是一个充满生机与活力的系统整体，远比物理空间具有更加鲜活的生命取向，充满生命活力的课堂要求：不仅要关注学生学习的质量与效果．更要关心学生学习的过程以及在这一过程中的感受与体验。     

关注科学课堂文化

面对课堂教学的诸多问题,有学者用“文化”一词来概括：“文化是课堂的养分,离开文化,课堂将成为无源之水、无本之木。课堂中面临的问题,实际上就是文化的问题。”这种说法很有道理,课堂上师生言行背后确实有思想观念的支撑,这些思想观念又是一定文化背景的产物。那么。如何用这些思想观念指导课堂教学的实践呢？,     

关注学生体验 营造快乐课堂

主要从三个教学理念出发,依靠其具体在课堂中展现的方式,致力于为学生打造一个不仅能够提高学习效率和水平,并且能够更多地注重学生在课堂上的真实体验的快乐课堂。     

关注学习体验成就有效课堂

＂体验＂一词在《现代汉语辞海》中的解释是＂亲身经历以认识和理解事物＂,强调体验者的＂经历＂。体验是一种情感真正投入的学习活动,可以使学生自我感受、自我认识、自我评价。《数学课程标准》明确指出：数学教学应从学生已有的经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,思维能力、情感态度、价值观等各方面得到进步与发展。在这过程中,如何让学生更好地对数学知识进行体验、创造,从而真正理解所学内容并能灵活运用呢？这是每一个教育工作者应深究的问题。下面谈谈我在教学中的一点实践体会。     

关注情感体验焕发课堂活力

传统的数学课堂教学，我们教师往往追求的是学生对基础知识技能的理解和掌握，很大程度上忽视了学生的情感。这种现象违背了数学教学活动的客观规律，抑制了学生在数学领域的广度和深度。     

关注学生体验 构建高效课堂

随着新课程改革的深入,越来越多的教学思想呈现出来。加强学生在学习活动中的体验,是新课程标准对于当代教学活动的新要求。学生在学习活动中的体验,对于课堂效率的提升有重要作用。在小学数学教学中,教师引导学生体验学习,可以加深学生对数学知识的理解。     

关注学生体验 构建高效课堂

农村小学数学课堂教学中,教师要采用恰当的方法来关注学生的学习体验,让学生积极主动地参与和探索,提高课堂教学效益,构建高效的数学课堂,促进学生健康、全面的发展。     

关注学生体验 构建思辨课堂

小学思品课需要鲜活生动的德育形象,但同样需要独特深刻的情感体验和理性的思辨,即摒弃单纯的说教式灌输的教学方法,关注学生个性体验,在引导学生回归生活的真实感受中,选择恰当的素材,同时发挥有效评价的积极作用,努力构建思辨性的课堂。     

关注学生发展体验科学探究

探究既是科学学习的目标,也是科学学习的方式。在科学探究活动中,我们要让学生在潜移默化中掌握学习科学的本领,乐于探究,在科学活动中发现,在生活科学中应用拓展,在探索中学习体验。     

关注学生发展体验科学探究

探究既是科学学习的目标,也是科学学习的方式.在科学探究活动中,我们要让学生在潜移默化中掌握学习科学的本领.乐于探究.在科学活动中发现,在生活科学中应用拓展,在探索中学习体验.     

关注课堂对话中学生的情感态度

知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面的目标设计着眼于学生语文素养的整体提高,但教师在课堂教学中对"情感态度与价值观"这一目标重视程度不够,不能激发学生的学习兴趣,严重影响学生语文能力的提高。文章就如何在语文课堂教学中关注学生的情感态度进行了分析。     

浅谈美术课堂中学生情感培养的体验

艺术是人类情感和精神生活的创造表现.任何艺术表现形式都包含着特定的情感和思想.激发学生情感发展学生个性是美术教育的关键.     

浅谈美术课堂中学生情感培养的体验

艺术是人类情感和精神生活的创造表现。任何艺术表现形式都包含着特定的情感和思想。激发学生情感发展学生个性是美术教育的关键。     

关注情感体验，焕发课堂活力

在大多数人的心目中，语文老师情感丰富，语文课可以让人出神人化，浮想联翩；数学老师则古板，数学课枯燥乏味、抽象、神秘难懂，人们常常把大量练习、死记硬背公式和数学课划上等号。然而今年四月份在河南郑州召开的“全国小学数学大赛历届一等奖获得者精品课展示交流活动”，彻底改变了我对数学课的看法，原来数学课能上得如此精彩。他们视学生如朋友，平易、谦和，尊重学生，