巧扣心扉始得开

<正>初二开学,我新接了一个班,班里有个叫小浩的学生让我头疼不已:课堂上睡大觉,不认真听讲;课下不写作业,经常因为小事和同学打架;各科成绩惨不忍睹;第一节课师生刚见面就当众顶撞我……走访他初一时的班主任及任课老师,老师们一个劲儿地摇头说没法管,教不了;询问以往的同班同学,大多说他孤僻寡言、暴躁易怒、难以相处。可直觉告诉我,这可能不是他的本相,表相异常的背后一定另有原因。     

英语趣味教学浅谈

兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向,是人学习活动的动力机制。正是因为这样,很多教育家都相当重视学生学习兴趣的培养引导和利用。孔子曾说过:“知之者,不如好之者”,认为“好学”对教育非常重要。杜威也把兴趣作为儿童成长的“指示器”。可见,将兴趣作为学生学习过程发生的     

浅谈英语趣味教学

对于学生来说要学好英语实属不易 ;对老师们来说 ,要教好学生学好英语也不容易。几年来 ,我采用了一些趣味教学法教学生学英语 ,收到了良好的教学效果。　　一、优美乐曲 ,陶情怡性。　　融乐曲与英语为一体 ,既激发了学生学习的乐趣 ,又利于提高教学质量。小学生喜爱唱歌 ,我就充分借助歌曲的优美旋律进行单词与句型学习 ,通常一首乐曲可套练好几个句型 ,无形之中增加了字母、单词、句型的活力。如教歌曲 :《Ｗｈｅｒｅ′ｓＰｅｔｅｒ?》 ,先让学生学会谱子 ,而后让一名学生来扮演Ｐｅｔｅｒ ,Ｐｅｔｅｒ一会儿坐在椅子上 ,一会儿躲在桌子…     

浅谈英语趣味教学

“兴趣是最好的老师“.就某种意义上讲,学英语更需要兴趣.如何保持它,使之成为学习的动力,就应实施趣味教学,即寓教于乐.……     

浅谈英语趣味教学

“兴趣是最好的老师”。就某种意义上讲，学英语更需要兴趣。如何保持它，使之成为学习的动力，就应实施趣味教学，即寓教于乐。     

浅谈英语趣味教学

兴趣是最好的老师,热爱是成功的起点.教学中如果教学得法,便可事半功倍.要取得这样的好效果,趣味教学是不可缺少的.没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果.那么采取哪些手段才能培养学生的兴趣呢?     

英语趣味教学浅谈

语言这东西,不是随便可以学好的,学本族语如此,学习英语更是如此。但是如果教学得法,便可事半功倍。要取得这样的好效果,趣味教学可以说是一种好方法。小学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容器,填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,更谈不上学习的积极性和主动性。目前,     

浅谈英语趣味教学

<正>爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"因此,笔者认为,趣味教学的核心问题是:创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。     

浅谈英语趣味教学

爱因斯坦说过,“兴趣是最好的老师”。学习感兴趣的东西比学习不感兴趣的东西学的更快,学得更好。这也是教师皆知的教学原则。课堂教学的时间总是有限的,如何在有限的教学时间实现教学目标,是教学的关键。中学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强。因此,我们要创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。一、建立和谐、融洽的师生关系当今初中生的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感,他们…     

浅谈英语趣味教学

兴趣是最好的老师,热爱是成功的起点。教学中如果教学得法,便可事半功倍。要取得这样的好效果,趣味教学是不可缺少的。没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果。那么采取哪些手段才能培养学生的兴趣呢?     

浅谈英语中的趣味教学

兴趣是是一种积极的情绪,能促进语言知识的获得和技能的熟练,而且能不断增强学习的动力。如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要,就可以使学生变"要我学"为"我要学",逐渐养成自觉、自愿、主动学习英语的习惯。     

浅谈大学英语趣味教学

如何提高学生学习英语的积极性,改善大学英语的教学质量,是当前大学英语教学亟待解决的问题.笔者通过自己的教学实践,倡导快乐英语学习法,着力打造趣味英语课堂,从而激发学生对英语学习的热情,最终提高学生对英语语言的综合运用能力     

小学英语趣味教学浅谈

随着全球经济一体化进程的加快．英语已经成为世界上最通用的语言。我们从基础教育阶段让学生开始学习英语．这是时代发展的大趋势。小学生年龄小．教师的教学相比其他学科存在一定的难度。很多学生学起来费力．进入不到英语学习的思维中,对学科不感兴趣．学习积极性不高。英语新课标强调英语课程教学应从培养学生的学习兴趣入手．最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与学习的全过程．     

乐中学,趣中取——英语趣味教学点滴

英语作为一门外来语言,对我们农村学生来说确实难度很大.在枯燥的英语学习中,一味去死记硬背单词、短语、句子乃至段落,实在有几分乏味且很难掌握.但在教学过程中运用智慧,开动脑筋,不时加些调味品,如顺口溜、游戏、幽默等,让学生在乐中学,趣中取,说说笑笑学英语,不仅在一定程度上会提高学生学习英语的兴趣,还能达到事半功倍的效果.在此仅举几例以期抛砖引玉.     

浅谈英语的趣味教学

趣味性教学在教学中起到了举足轻重的作用,趣味性能够培养学生对学习的兴趣,本文作者结合自己多年的教学经验,谈谈如何在英语学科中实行趣味教学。     

源头活水巧自来——巧用儿童画辅助语文教学

苏霍姆林斯基曾经说过：儿童是用形象、色彩、声音来思维的。而儿童画能用线条塑造简洁、生动、易懂的形象，占据了形象、色彩这两个得天独厚的优势，让儿童画这股涓涓细流渗入语文课堂，成为学生学习的工具，成为教师教学的手段，这不仅适应儿童的心理特征和审美情趣，而且能收到事半功倍的效果。     

浅谈小学英语趣味活动教学

<正>小学英语的教学目的是为了激发学生的学习兴趣和培养学生的语感,形成用英语进行简单的日常会话能力,体现寓教于乐的思想。小学低年级儿童模仿能力强、记忆力好,较易培养学习兴趣,树立自信心和形成良好的习惯,获得良好的语感和初步的语言交际能力。培养学生学习英语的兴趣,不能简单机械地传授知识,要营造一种活泼、轻松、愉快的氛围,让他们在学中玩、玩中学,真正体验学习语言的乐趣。一、运用全身反应法,让学生在全方