小学数学快乐教学法探究

<正>小学生由于自控力较差,通常注意力难以集中,这给小学数学学习带来了阻力,加之数学学科要求学生具有一定的思维能力,学生学起来往往不得要领,即使学习过程做到事倍,却只能收获功半的学习效果。基于此,小学数学应改变以往枯燥、死板的教学方式,引入快乐教学法,激发学生的学习兴趣,转变学生的厌学心理,有效提升数学课堂的     

小学体育课快乐教学法探究

在小学教学中,体育是一门比较重要的学科,不仅能够让学生在体育课堂中快乐学习,同时也是可以培养学生综合能力和身体素质的课程。但是这门课程的传统教学过程和方法都比较枯燥,并且教师对体育课堂教学的重视力度不够,安排的课时比较少,而且体育课上运动量大,会给学生带来一定的疲惫感,因此,小学体育教学的成效并不可观。在这样的情况下,激发学生学习体育的兴趣,让教师教得愉快,学生学得快乐就显得尤为重要。对小学体育教学中快乐教学法的应用进行了探讨和分析。     

初中物理快乐教学法探究

教学应该以学生为中心,不仅仅关注学生的学习,还要关注学生的体验。体验好的课堂应该是充满快乐的,快乐能够使学生更喜欢学习,也能够让学生更轻松地学习,取得更佳的学习效果。本文探讨了在初中物理课堂教学中应用快乐教学法,主要从运用物理趣味性因素、结合多种教学手段、积极鼓励学生多角度入手研究。     

小学体育课快乐教学法探究

体育是教学中的一门重要课程,它可以说是贯穿于学生学习始终的一项教学活动。对于小学阶段的体育教学来说,教师不仅需要培养学生的体育学习能力,还需要培养学生的学习兴趣,为学生以后的学习奠定良好的基础。因此,将快乐教学法引入到体育课堂中就显得十分有必要了。从快乐教学法的角度论述了小学体育教学的策略。     

轻松实践快乐探究

我们在前面已经学习了轴对称和轴对称图形,欣赏过现实生活中的轴对称图形,并能利用轴对称进行一些图形的没计,体验了轴对称在现实生活中的广泛存在性和丰富的文化价值.     

"快乐教学法"在化学教学中的探究与实践

“快乐教学法”的核心思想就是强调让学生在发展中寻求快乐 ,在快乐中寻求发展。这一教育思想既是对压迫着学生精神、剥夺了学生快乐的应试教育的—种反抗 ,也是对民主、科学、活泼、生动的教育局面的呼唤。它既有深刻的历史渊源 ,又具有广泛的现实意义 ,更具有鲜明的时代精神。1　“快乐教学法”须遵循的基本原则1.1　统一性原则教学方法的有效性体现在教师的特长、教学的内容、学生的认知特点三者之间的协调统一 ,这是构成教师教学风格的一个重要内容。1.2　尊重性原则毋庸置疑 ,尊重学生的人格和探索精神在教育的过程中是极为重要的。1.3…     

基于快乐教学法的小学语文教学探究

随着新课标的不断推行,小学教学方法、内容等得到了极大的丰富。其中,快乐教学法被广泛应用于小学语文教学,取得了满意效果。文章先是重点概述了快乐教学法相关内容,而后提出了它的应用策略,旨在丰富相关理论,并希望具有一定的现实指导作用。     

快乐教学法在高中数学教学中的应用探究

高中数学与其他学科相比较,具有很强的理论性、逻辑性和抽象性。在高中数学学习过程中,学生难免会感觉到复杂、困难重重,并且学习效率低下,而高中数学教师为了提高教学活动的有效性,需要改变传统的教学方式,采用新型的教学方式开展教学活动。鉴于此,快乐教学法在高中数学教学活动中得到有效应用。然而,快乐教学法应用于高中数学教学中,存在一些较突出的问题。教师应该认清问题,采取有效措施,提高教学效率。本文就快乐教学法在高中数学教学中存在的问题和应用进行阐述、探究,并提出相应的策略。     

作文教学法探究与实践

作文教学要走出困境 ,大面积提高学生写作水平 ,让学生“通过写作关” ,“顺顺当当地写好一篇作文” ,关键还在于教师要重视作文教学 ,采取灵活多样的作文教学法 ,上活作文课 ,激起学生作文兴趣。下面谈谈笔者的几种做法 ,并求教于专家和同行。1.读写互动法读写互动是一条基本的作文教学规律 ,也是一种作文教学法。抓作文教学应该从读抓起 ,以读促写 ,以写带读 ,读写结合。我的做法主要是 :第一 ,改革课时结构 ,增强读写并重意识。将作文教学和阅读教学课时比例调整为高中 2 :3,初中 2 :4 ,实行作文教学与阅读教学分合教学。第二 ,教学中把…     

作文教学法探究与实践

作文教学要走出困境，大面积提高学生写作水水平，让学生“通过写作关”，“顺顺当当地写好一篇作文”，关键还在于教师要重视作文教学，采取灵活多样的作文教学法，上活作文课，激起学生作文兴趣。下面谈谈笔者的几种做法，并求教于专家和同行。     

PhotoShop的快乐教学实践探究

Adobe Photoshop是应用广泛的图像处理、设计和制作软件,但是它的菜单纷繁复杂,处理技巧变化多端,引导学生深入掌握该课程难度较大。如何让教师开心地教,学生开心地学,使Photoshop教学寓教于乐,是笔者不断探索不断实践的目标。     

Photoshop的快乐教学实践探究

针对Photoshop教学实践中如何寓教于乐，寓学于趣，充分发掘学生的主动性、创造性，本文从教学内容的设计、教学方法的运用等方面进行了深入探讨。     

探究快乐教学法在低年级语文教学中的实施

随着我国教育不断发展,小学教育质量得到了重视,同时改变了以往了的教学方法,让学生能够深入的理解和学习知识,快乐教学是一种全新的教学形式,促进了小学语文课堂教学的效果提升,学生的综合学习能力得到有效加强,让学生在轻松的学习环境中,完善和提升学生的学习方法,可以有效改变学生的学习心理,本文就快乐教学法运用在小学语文课堂教学中的重要意义进行了阐述,进而促使学生在语文课堂学习的过程中,认识和理解学习的必要性与趣味性。     

基于SWOT分析的童声合唱快乐教学法探究

试图结合管理学中著名的SWOT法则分析童声合唱面临的内外部优劣势,并结合教学实践,从形象的方法引导、幽默的教学风格、竞争的分组协作、趣味的训练模式等方面探究如何打造一个童声合唱的快乐教学课堂。     

快乐教学法在小学语文教学中的应用探究

近些年以来,随着教育创新的不断深入,人们对小学语文讲课的需求也随之增加。现下有一种快乐讲课法的小学语文教育模式也在逐步发展和蔓延。快乐讲课法就是指:用放松自由的课堂气氛以及多式多样的课堂模式为元素,使学生在一种平等的交往中展开学习,获得语文知识。快乐讲课模式契合教育创新发展的需求,其可以高效调动学生学习的积极性,创造优秀的讲课情境,最终完成增强小学生语文学习效果的任务。结合多年的讲课经验,就快乐教学法在小学语文教学中的应用进行探究,希望能为广大小学语文老师提供一定的帮助。     

小学语文教学中快乐教学法的应用探究

<正>小学生处于身心发展的初期阶段,活泼好动、思想活跃、好奇心强,有较强的实践能力与学习能力。学生是教育的主要对象,是学习的主体,可以说教育是"一切为了孩子",这就要求家庭、学校、社会尽最大努力促进孩子发展与成长。小学语文课堂中实施快乐教学法能使学生更活泼、更主动、更富有创造性与探索性,学生能真正地参与到课堂中来和老师互动,将语文学习当成是     

语文快乐教学法

一、面带微笑法"微笑服务"是商业领域的一个法宝,但在"教育也是一种服务"的今天,教师的微笑无疑也显得十分重要。吉尔哈德斐尔德在课堂活力中指出:班级里可能充满了欢乐、友谊、合作和渴望,也可能是沉默、不快、矛盾和敌意。在教学中,我们当然渴望出现第一种情景,很难想象在一个满脸怒气的老师引导的课堂里学生的思维会是活跃的。