遵循教育心理规律指导学生学习语文

语文教学往往过多地注重语言的反复训练,而忽视学生的心理状况.任何知识的学习过程都包含着一系列复杂的·心理活动,只有符合教育心理规律.才能更好地指导学生学习语文.     

遵循教育心理规律 指导学生学习语文

语文教学往往过多地注重语言的反复训练,而忽视学生的心理状况。任何知识的学习过程都包含着一系列复杂的心理活动,只有符合教育心理规律,才能更好地指导学生学习语文。     

遵循心理规律 激发学习兴趣

学生的心理、情感与英语学习存在着一定的关系,本文着重强调要不断培养、固化英语学习的兴趣,提高教师的教学质量和学生的学习水平。     

遵循心理规律 培养学习习惯

根据人的生理和心理发展规律,初中学生正是处在各种习惯形成的关键阶段,如不及时抓住这一有利时机,教育引导他们形成良好的学习习惯,而良好的学习习惯是启迪思维、开发智力、发展个性的重要心理要素。所以培养良好的学习习惯。是一项急待探索的重要教改课题,必须引起高度重视。根据初中学生的心理特征和发展规律,必须从以下几个方面加以培养和塑造。一看书习惯这是自学能力的基本功。从初一开始就应重视树立数学课本需要阅读的正确思想,并教会他们如何阅读数学课文的方法。 1.制定预习提纲内容,由教师示范阅读课文,从中培养学生掌握如何分析定义、定理中的     

遵循教育科研规律 发挥教育科研作用

《中国教育改革和发展纲要》要求各级政府和教育行政部门要把教育科学研究摆到十分重要的地位,要充分发挥教育科研对教育改革和发展的促进作用。学习《纲要》,我们感到无比振奋,深受鼓舞。因为它既使我们增强了献身教育科研事业的信心,又给我们指明了今后努力的方向。 一个时期以来,教育科研队伍不稳,一些80年代刚刚培养起来的青年骨干相继流失。一些高级知识分子思想上也经常受到“走或留”的撞击。这是什么原因?我在了解了这些同志的内心活动之后,感到主要原因有两点,叫做“一软二难”。所谓“软”,即地位软。由于教育科学研究属于软科学研究范畴,既不象大学有培养学生的硬任务,又不象自然科学研究机构有科技攻关的硬目标,所以全凭领导者的认识与重视程度来     

遵循阅读教学规律 发挥思想教育功能

《小学语文教学大纲》明确规定:“小学语文是义务教育中的一门重要学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性”。古今许多教育家、文论家的诸如“文以载道”、“文以明道”、“文道合一”的论述都充分论证了工具性和思想性是语文学科的两个基本属性。这就决定了在语文教学中必须通过字词句篇和听说读写的训练来发挥其开发智力和思想教育的功能。     

教学应遵循教育规律

教育,是一个老师一辈子的事情,但我们真的懂了吗?作为一名小学教师,笔者由衷地感到了自身的责任,陷入了对自己所从事工作的反思。教学,不管如何进行课程改革,都要从理念、备课、上课、辅导、作业、评价几个要素入手,落实教学目标。然而,今天在教育教学实践中,却依然发生着背离教育规律的现象。就此,笔者谈谈自己的一些认识。     

遵循心理规律创设数学教学情境

在小学数学学习中，存在着数学材料的抽象性与小学生思维发展的具体形象性之间的矛盾。要有效地解决这一矛盾，必须着眼于数学课堂问题的创设。     

遵循心理发展规律 搞好衔接教学

初一的代数知识,虽是从最基本的代数式概念开始,但从小学的算术概念发展到初中的代数概念,是数的概念的一次重要扩展,也是人们认识上的一次质的习跃。对此教师应有清晰的认识。     

遵循心理规律 培养良好的学习习惯

初中阶段,学生正处于各种学习习惯形成的关键时期,而良好的学习习惯是学生提高能力、发展个性的重要心理基础。笔者认为,根据初中生的生理和心理发展规律,数学教师应从以下几方面培养学生良好的学习习惯。     

遵循元认知心理规律 提高成人学习能力

终身学习理念已成为21世纪的生存概念。学会认知、学会学习成为适应当代社会竞争,解决人类生存危机,促使成人全面发展的重要能力。元认知是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识。同时,元认知又是认知主体对自身各种认知活动的计划、监控和调节。面对纷繁复杂的信息,成人学习者只有提高了元认知能力,掌握了学习策略方法,才能优化自身的素质结构,以适应当代社会的竞争和变迁。     

遵循教育规律 坚持趣味教学

生物是一门在初中教学中占有十分重要地位的学科。它是一门自然类型的学科,主要研究动、植物等生物具体的内外部结构、组织功能和生长的规律现象。随着我国中考制度的改革,近些年,生物这门在中招成绩中占有一定分值的课程在初中教学中的地位也变得越来越重要。生物课程的教学大纲及教学目标在新课程体制改革后发生了些许变化,因此,学校和老师在生物的初中教学中就需要积极的转变思想,改变传统的教学思路,积极大胆地创新教学方法,不遗余力地提高生物课程的教学水平。然而,从目前的教学实践来看,生物课程的教学中仍然有一些问题亟待我们去解决,本文主要就是在新课改的前提下,阐述如何创新生物课程的教学方法,以期提高其教学水平。     

遵循教育规律 改革地理教学

小学地理课的任务是使学生获取必要的地理知识,培养学生爱国主义思想。近几年来,我们进行了一些教学改革,收到了较好的效果。一、遵循教育规律,以学生为主体,发挥教师的主导作用依据教育规律,在课堂教学中我们采用了“引趣—设疑—自学—精讲—练习”五步教学法,收到了较好的效果。1.引趣:从学生的年龄特点出发,充分挖掘教材中内含着的、可以促进学生思维的因素,从中激发学生独立思考的兴趣。如在教《地球的形状和大小》一课时,根据儿童好奇心理。首先提出如下问题:①为什么说我们居住的大地是个球体呢?②地球有多大呢?然后在学生紧张思考,莫衷一是的     

遵循教育规律

如果这件事发生在大班,我认为,老师应及时地干预这件事。从幼儿期注意发展的特点来看,大班幼儿的无意注意进一步发展和稳定,他们对于有兴趣的活动,能更长时间地保持注意,有趣、直观的活动也更能吸引他们长时间地研究;中途突然中止他们的活动,往往会引起他们的反感。从欣欣的性格特点来看,活泼、好动、热情、开朗,这种性格的孩子往往思维敏捷,但做事不踏实,缺乏足够的耐心,如不及时纠正,容易养成孩子注意力不集中,做事浮躁的坏习惯,所以教师应及时地引导。     

教育要遵循学生心理发展的规律

育人是一门科学,也是一种教育的艺术。正确的育人目标确定之后,就要解决好怎样育人的问题。事实表明,并不是任何教育都能培养出合乎社会需要的合格人才。要解决好这个问题,就必须不断去探寻学生心理发展和成长与教育相互作用的规律,并按照它采取适当而有效的教育方法。有人说,教学与教育的方法没有固定的模式,这是指采取任何教学、教育方法都要考虑到不同年龄、不同需要的对象和他们当时所处的不同情境,要因人、因时、因地而异;但是它也有一般的原则和各种通用的样式。因为教育的对象是人,人在     

遵循学习规律，预设教学过程

所谓预设教学过程是指在上课之前,教师针对教材、学生和课堂先要考虑到的引导教学进程的问题准备：对学习内容和学习过程进行最有效的基本定位和达成路径（学什么与怎样学）。预设包含了教学理念的实现及在理念引领下的具体教学的操作层面（策略）,它具有有效导引学生自主学习、能动学习并达到学习目标的功能,是有机整合学习目标的“理想意图”和操作方法。预设教学过程是对课堂教学目标、教学内容、教学过程中所采取的方法策略等方面的假设和准备。对课堂教学进行预设是课程实施之前的基本要求,它是依据课程标准和教学任务所进行的一项设计工作。精心预设是适时生成的前提和基础,是有效实施课程的基础环节。     

培养学习能力必须遵循学生的心理规律

学习能力是指学生完成学习任务的心智活动方式。所谓“心智活动”,就是借助于内部言语在头脑中进行的认识活动,它包括感知、记忆、想象和思维,其中以抽象思维为它的主要成分。所以,我们在培养学生的数学学习能力时,必须遵循这些心理活动的规律。     

化学基本概念教学要遵循学习心理

化学基本概念教学要遵循学习心理陈锡恩概念是客观事物及其本质属性在人脑中的反映。它是思维的基本形式之一。化学概念则是人们对物质及其化学现象的本质性的反映。我们通常把研究化学时，那些广泛适用于化学科学的概念．称之为化学基本概念。化学基本概念是整个中学化学...     

遵循心理发展规律,培养数学学习兴趣

《数学课程标准》中明确提出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。在教学过程中,教师要遵循学生的心理发展规律,善于激发和调动学生的学习积极性,培养学生的数学学习兴趣,在提高数学学习成效的同时,促进学生智能的发展和整体素质的提高。本文结合工作实践,谈谈在教学工作中的一些做法和体会。