让童心贴近童心

两个孩子抹着眼泪走进来。一个说：“老师，他打我，”一个说：“不对！是他先打我。”我同往常一样，拿出一幅判官的样子：“怎么回事？”“XX，     

呵护童心,保护想象力

我从事儿童画教学将近二十年了,深深知道老师的一句话、一个眼神对孩子来说有多么重要:有的孩子也许会因为你鼓励的眼神将来成为画家,而有的孩子则可能会因为你不经意间一句否定的话从此变得不喜欢美术。所以,教师要尽自己最大的努力尊重学生的个性,呵护他们的童心,真正把课堂还给学生。     

让童心贴近童心(外一篇)

两个孩子抹着眼泪走进来. 　　一个说:“老师,他打我,“一个说:“不对!是他先打我的.“ 　　我同往常一样,拿出一幅判官的样子:“怎么回事?““&;#215;&;#215;,你先说!“……     

用童心教学,激发学生学习音乐的兴趣

在小学音乐教学中,要让学生在课堂内感受美、欣赏美、识别美,乃至于创造美,教师要进入角色,以自己的童心唤起学生的童心,提高音乐课的效率.     

用童心教学,激发学生学习音乐的兴趣

在小学音乐教学中,要让学生在课堂内感受美、欣赏美、识别美,乃至于创造美,教师要进入角色,以自己的童心唤起学生的童心,提高音乐课的效率. 　　……     

让理论学习贴近教师

尴尬的“六个一” 实施新课程后，诸多的新理念扑面而来。为帮助教师构筑理念高地，学校开展了“新课程、新理念”系列校本培训活动，建立了“六个一”制度，即每月举办一次沙龙研讨，每学期邀请专家来校讲座一次，每月组织教师学习一篇文章，每月检查一次读书笔记，每学期进行一次书面理论考试，每学期进行一次论文评比。但是，在推行“六个一”的过程中，教师们反对的声音却越来越多。     

激发学习兴趣,让课堂教学点石成金

兴趣是最好的老师,语文教师应充分利用各种教学手段激发学生的学习兴趣,以达到优化课堂教学的目的。     

儿童诗,让童心飞扬

正儿童诗,内容简短浅显却耐人寻味,细细咀嚼,就能发现其中蕴含着一个人对生活的热爱;它像一个朋友,带着关乎生命的故事情节走进孩子们的生活。儿童诗,它特有的音韵之美,决定了其特别适合儿童读。一位儿童文学作家曾说:"诗歌,和儿童有着一种天然的默契关系,他们的想象方式、表达习惯和认知渠道,都有着诗的品质。"让我们借助儿童诗,为儿童安上想象的翅膀,激起童心的飞扬。     

倾诉,让童心飞翔

傍晚,黑沉沉的乌云压得人喘不过气来。一放学,孩子们都飞奔出教室,只有一个小女孩还磨磨蹭蹭不肯走。“怎么还不走?要下雨了!”我边低头收拾讲桌边催促她。“罗老师,我……”她慢慢走到我身边,声音里带着哭腔。“嗯?”我抬起头,发现她的眼睛里噙满了泪水,显得很伤心。“今天早晨,我的邻居张爷爷去世了。”她低着头小声说。“你留下来就是想告诉老师这件事?”我顺手把她揽在怀里。她点点头,“哇”地一声大哭起来,眼泪如窗外的雨一样倾泻而下。我愣住了。这是一个内向的小女孩,我平时很少注意她。很显然,她一定难受极了,整整一天都在压抑着自…     

激发学习兴趣,让学生爱上英语

激发学生的学习兴趣是提高英语教学质量的关键。本文总结了一些优秀英语教师的教学心得,探讨了激发学生兴趣的方法。     

激发内动力,让学生自主学习

自主学习,这种以学生活动为主的教学模式旨在发现每个学生的价值,发挥每个学生的潜能,发展每个学生的个性,使学生真正成为"和谐的人"、"完整的人"、具有创造精神的人.     

放飞童心,快乐学习

叶圣陶先生说过:教材无非是个例子。在教学中我也深深体会到了教材的使用确实大有蹊径。课本无非只是那么薄薄的一本,所包涵的内容只是沧海一粟。而新的理念下的语文却是要求教师把语文     

激发学生活力,让高中政治学习加速

传统的高中政治教学理念落后,教学方法陈旧。于是,政治课堂上经常出现一大片学生齐打瞌睡的现象。如何实现高效学习已经成为当下高中政治课堂的当务之急,文章对此问题作了探讨。     

激发学习数学兴趣,让数学课充满活力

兴趣是最好的老师。教师在教学中可以采取故事、游戏、操作、谈话等方式,以榜样、典型为目标,小组竞赛,设置悬念,利用激将法,充分利用形象、直观的实物等多种教学方法、手段,激发学生学习数学的积极性、主动性,让学生动脑、动口、动手,使学生学习兴趣高涨,从而大大提高教学效率。     

激发学习兴趣,让小学生热爱语文

正《语文课程标准》指出:小学语文教学应立足于促进学生的发展,为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。毋庸置疑,一节课的成功与否,很大程度取决于学生是否能积极主动地参与其中,是否全身心地投入其中。尤其是低年级小学生,他们注意力保持的时间极为短暂和有限,对学习内容的喜好完全凭借自己的兴趣,如果他们对某一事情毫无兴趣,是不可能主动参与的,反之,如果他们对该事物兴趣浓厚,则会自觉主动地开展学习。因此,我认为,提升低年     

激发学习主动性,让学生成为学习的主人

新课程标准要求：要建立以教师为主导,学生为主体的新的课堂模式。这样的模式很显然更加强调学生的自主性学习。自主性学习要求把调动和发挥学生的主观能动性贯穿于整个学习过程中。而学生毕竟是学生,根据年龄和心理特征,学生的自控能力毕竟有限。那么,如何培养学生学习的兴趣,激发学生的主动性,让学生在课堂上变被动为主动,真正成为学习的主人就成为教育工作者和广大家长们研究的科题。     

想象,让童心自由飞翔

爱因斯坦说过:“想象力远比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切并推动着进步.想象才是知识进化的源泉”.由此可见,孩子想象力的培养是非常重要的,它是打开学生童心的一把钥匙.语文课堂,是学生领悟语言、运用语言的舞台;语文课堂也是学生一颗童心自由飞翔的天空.那么,如何在语文学习中通过想象打开学生更纯净的童心,让童心自由飞翔呢?下面以苏教版二下《会走路的树》一课中引导学生想象的教学片断为例谈一点粗浅的看法.     

幼儿教育,让我永葆童心

这辈子,幼儿园始终是我最喜欢、最愿意去的地方,因为那里有我的小朋友。在孩子们中间,我的心灵是那么的轻松、自由。当我观察孩子们的欢乐和痛苦时,我心同身受。回首这风风雨雨半个多世纪的往事,