精妙构思 合理想象 真情描绘

五年制语文课本第九册和六年制语文课本第十一册积累·运用三的作文是:写“20年后的×××”。(具体要求,详见课本) 这是一篇展望未来的想象作文。从要     

放飞想象书写真情——中考想象作文写作指导

不同类型的想象作文,具体的写法也有所不同.童话是通过丰富的想象、幻想,以夸张、拟人等手法,塑造艺术形象,编写适合儿童阅读的故事,文章语言优美,描写生动形象.寓言是用拟人手法,以假托的故事来说明某个道理,文章篇幅简短,以记叙为主,结合议论,结尾点明意旨.科幻作文是凭着对科学知识的了解及对科学规律的掌握,立足现实,大胆想象,以梦境或假想的方式描绘科技发展的美好前景.     

有效沟通 真情无限

正初识豆豆2011年8月28日,是一年级新生报到的日子。一个穿着干练、小脸白净的男孩引起了我的注意。"老师,我是豆豆,刚从市一幼毕业,今天妈妈陪我来报名,这是我的入学通知书。"说话干脆利落。我不由自主地伸出双手:"小男子汉,欢迎你加入我们一年级(2)班。"随后的日子,我们相处的非常愉快,他的乖巧、懂事真让我省心。"东窗事发"一天,我突然接到豆豆妈的求助电话:"王老师,我想请您来我家家访一次,好吗?"我随即一     

仔细观察 合理想象 具体描写 表达真情

要写好这次作文，可以从以下几个方面着手： 一、要仔细观察图画 仔细观察图画，看懂图画内容，是这次作文的关键。所谓“仔细”观察图画是说要看清画面上有哪些人?(老奶奶和小姑娘)她们在做什么?(老奶奶双手捧着小姑娘的头，满脸微笑，两人紧倚)及画中一些细小的“物件”(洗衣用的脸盆、棰棒、竹篓、拐杖等)。     

氛围熏陶

把个体从日常生活的琐碎与平庸中提升到精神的、超越的层面，从而赋予生命因为遐思冥想和憧憬而有的灵动和充盈，这就是教育为个体的发展铺就的现实之路。通俗一点说，如果每个人是萝卜或干豆，那学校教育就是腌制泡菜的汁液，由着良好的温度与湿度，假以时日，将萝卜之类浸泡成美味的泡菜。     

为有效想象搭建激情舞台

语文课堂是富有艺术性、灵活性和创造性的,课堂中教师不仅要传授学生知识,还要发展学生的思维,培养学生的能力。一堂精彩的语文课,应当闪耀思维的灵动,迸发创造的火花,散发想象的活力与魅力。如何在课堂这一有限的时间里拥有无限的舞台放飞学生的想象,这是值得我们深思与探讨的。     

把握优美 感知优美

<正> 优美是相对于壮美而言的美的具体表现形态之一。我国古代文论、画论称之为“阴柔”、“秀婉”,也称作柔性美或秀美。优美不同于壮美,壮美是矛盾的、不和谐酌,其美感的主要特点是“痛感”紧压后产生的一种快感;而优美则是柔顺、和谐的,它是一种单纯的愉悦,其美感的基本特点是“轻柔和谐”。壮美事物的基本特征一是“大”,二是“力”,体     

语文课堂:真情流淌,有效对话

对话,是新课程改革带给我们的一种全新的教学方式,体现了新课程的全新理念。但我们必须深入领会对话的内涵,才能进行有效的对话。只有这样,我们的语文课堂才能使教师对文本的感悟、学生对文本的感悟、师生及生生之间的思维与情感进行碰撞、交流,最后达到交融的境界。我想,这才是新课程理念下理想的语文课堂。进行有效对话,关键在于——     

语文课堂:真情流淌,有效对话

对话,是新课程改革带给我们的一种全新的教学方式,体现了新课程的全新理念.但我们必须深入领会对话的内涵,才能进行有效的对话.只有这样,我们的语文课堂才能使教师对文本的感悟、学生对文本的感悟、师生及生生之间的思维与情感进行碰撞、交流,最后达到交融的境界.     

有效体验：情境 参悟 反思 真情

“有情境”、“有参悟”、“有反思”、“有真情”是初中《科学》课堂教学中有效体验的一种标准，或者说是一种要求。本文阐述“情境、参悟、反思”是互相制约、互为条件、相互融合，是一个有机的整体，是一个体验的过程，对一堂体验课来说都是必要的体验要素，而“真情”是体验过程中有效体验的试金石，在体验过程中没有真情就谈不上什么“有效体验”。[第一段]     

融会贯通相互熏陶

今年1月,我参加黑龙江省初中语文第二届优质课评比,现将参赛的<诗词欣赏>一课的案例分析拿出来同广大教师共勉. 诗词欣赏的语文课对于教者的要求是很高的.首先,教师必须有相当大的诗词容量,并且对诗词感悟性强,有举一反三、融会贯通的能力;其次,课堂上"诗气"是决定这节课成功的关键;最后,教师必须与学生一起融入到诗词的氛围中,相互熏陶感染.     

幽默的熏陶

说起幽默笑话，大家都很喜爱。幽默是一种高层次的心灵欢乐和精神享受。平常我们也总爱和有幽默感的人交往。幽默感已被列为现代人应具备的素质之一。那么，幼儿园的孩子呢?他们喜欢小笑话、小幽默吗?通过实践，发现他们也十分喜爱。幽默不但能有助于孩子活泼开朗的性格培养，还能锻炼他们的口语表达能力．     

熏陶渐染 厚积薄发

新修订的初中《语文教学大纲》强调语文课外活动的重要性,指出："语文课外活动是语文教学的组成部分。"并把课外阅读作为语文课外活动的主要内容之一,作出具体的规定：初中学生"课外自读每学年不少于 80万字 (其中文学名著 2～ 3篇 )"。大纲还列出 10部名著供学生选读。这一项重要的改革,切中了语文教学中注重课堂范文教学、忽视课外阅读、学生阅读量不足的弊端,把课堂内外、书本内外结合起来,充分体现出汉语文学习"重阅读、重积累"的基本规律,为学生学好语文指明了方向。但是,我们应当看到,阅读教学的旧观念正在影响着课外阅读,传…     

融会贯通 相互熏陶

今年1月,我参加黑龙江省初中语文第二届优质课评比,现将参赛的《诗词欣赏》一课的案例分析拿出来同广大教师共勉。 诗词欣赏的语文课对于教者的要求是很高的。首先,教师必须有相当大的诗词容量,并且对诗词感悟性强,有举一反三、融会贯通的能力;其次,课堂上“诗气”是决定这节课成功的关键;最后,教师必须与学生一起融入到诗词的氛围中,相互熏陶感染。 一、创设情境,让诗词“立”起来 精心设计国画式FLASH动画,同时配以古典民乐,加上教师入情     

熏陶出实效

雅斯贝斯认为,教育的本质是陶冶,而不是知识的传达。陶冶的教育是充满生命力的,是交流、唤醒和自我实现的中介。陶冶的目的即教育的目的,是全面塑造人的本质。反思当前我们学校的德育工作,为什么实效性不尽如人意,原因虽然很多,但德育总是以空洞说教、教条灌输的面目     

父母的熏陶

“星星,长大了你想干什么?”妈妈拉着6岁的儿子的手问他。“妈妈,我想当大款。”星星几乎是脱口而出。“为什么?”妈妈惊讶了。“爸爸说,当大款能有很多很多的钱。”过了几天,星星的爸爸也问他:“你长大了想干什么?”“我要当医生。”“为什么?妈妈说,我们家不认识医生,弄不到好药。”这两次问话使星星的父母甚     

教育与熏陶

吴欣虽然只有六岁,他的各方面能力已超过同龄的儿童,去年“六·一”儿童节,他在杭州市少年儿童音乐会上表演了手风琴独奏,并获得三等奖。吴欣的求知欲旺盛,记忆力很强。他已认识了一千多个汉字(不借助于拼音),能念几百首儿歌。还能自己查目录,津津有味地阅读“365夜儿歌”、“365夜故事”等较大本的书。他能背写出从上海到杭州铁路线上的大小站名,知道我国地图上各省、自治区首府的地理位置,他还能熟练地进行多位数加法、两位数减法的笔算,背出“九九表”,进行简单的乘、除运算。     

唤起真情,激活语言,鼓励想象,挖掘情趣

<正>《语文课程标准》明确指出:作文是衡量学生语文水平的重要尺度。小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。为了写好作文,师生都付出了许多努力,但往往收效不大。特别是小学生往往怕写作文,把写作文当做苦差事。那么,如何有效指导小学生写好作文呢?我认为要做到"四要",即要唤起学生的真情,要激活学生的语言,要