聚焦课堂改革,提升教学质量

每一位老师都很清楚,提升教学质量绝对不是题海战术,更不是放任自流,而是通过高效的课堂来实现的.那么,高效的课堂如何保证呢,最关键的就是教师专业能力的提升和学生学习素养的培养.高效课堂的背后,需要的是教师专业的精良,学生素养的培养.所以,通过提升教师和学生的品质而获得分数的学校才是人们向往的有文化的学校.     

聚焦教学质量提升 促进优质均衡发展 广州市召开初中教学质量提升工作会议

<正>2019年3月20日,广州市教育研究院组织召开全市初中教学质量提升工作会议。会议围绕优质均衡、减负提质等初中教学质量提升关键环节,从教育行政、教育研究两个维度提出部署和建议,对于推动全市初中阶段教育教学改革实质性提升,不断满足市民群众对优质初中教育的新期待具有重要现实意义。广州市教育局有关处室负责人、市和区教科研部门负责人、初中各学科教研员、各初中学校分管教学的校长等约600人参加了会议。     

打造高效课堂,提升初中语文教学质量

随着新课改的不断深入,越来越多的语文教育者开始重视高效课堂的构建,并且由重点传授知识转向培养学生的学习能力,最大限度提升初中语文的教学质量。本文由打造初中语文高效课堂入手,探究提升语文教学质量的方法。一、打造轻松、快乐的课堂气氛在新课改的背景下,教师想要真正提升教学课堂效率,就要注意转变自己的观念。     

打造精品课程 提升教学质量

课程教学是实现人才培养目标的基本途径,课程教学质量是直接影响人才培养质量的核心要素。近几年来,南京大学以“三个融为一体”(融素质教育与业务培养为一体、融知识传授与能力培养为一体、融教学与科研为一体)教学思想为指导,按照“重组基础、反映现代、趋向前沿、综合交叉”的课程建设原则和课程建设“六项标准”(一个革新的教学大纲、一套新的教学方法、一套先进适用的教材、一套科学的考核方法、一套现代化的教学手段和一支高水平的教学梯队),从全校公共课、专业课入手,着力打造精品课程,教学质量得到了明显的提高。(一)明确精品课程建…     

聚焦课堂，提升教学质量

一、让教师成为教学的主人在宁夏灵武市二小的《落花生》一课上,当有的学生说要做花生一样的人时,有些同学提出异议,授课的徐彩霞老师改变了原有预设,适时激发学生展开讨论:在现今社会     

打造初中语文高效课堂,提升初中语文教学质量

随着教学模式的不断改革,素质教育的模式已经逐渐应用到每一门学科的教学中去了。面对这一大趋势的影响,老师应该正确利用课堂的时间,建立和谐高效的课堂教学模式。     

打造初中语文高效课堂,提升初中语文教学质量

由于教改的持续渗透和深化,课程质量和教学效果已经成为最为主要的课堂追求目标之一。课堂规律的充分尊重和学生特点的全面考虑是构建高效初中语文课堂的有效途径,也是加强语文教学质量的主要方法。身为初中语文课堂的授课者和主导者,必须对教学方法和课堂教学模式进行全面总结,构建自身知识教育体系,充分发挥自身教学作用。     

初中语文:打造高效课堂,提升教学质量

九年制义务教育是一个人人生中的基础教育阶段,而初中教育在这段的教育中起着至关重要的过渡作用。可以说,初中就是一个分水岭,有一些学生在这个阶段没有找到学习的兴趣,从而对整个学习都很厌倦。语文学科是一门感性的学科,可以在一定程度上影响学生对学习的态度。再有一些学生在初中阶段得到了很好的教育,从此对学习更感兴趣了。所以,语文教师要努力打造高效的课堂,提升学生的语文素养,提高学生的学习能力。     

打造高效课堂,提升初中语文教育教学质量

课程改革的不断深入,对语文课堂教学提出了越多越多的要求。如何提高初中语文课堂教学效率,提升学生的学习兴趣是一项重要的课题。打造高效课堂,对于初中语文教学质量的提升具有重要意义。     

聚焦核心素养提升高中语文教学质量

在教育教学深化改革过程中,对于高中语文教学的质量要求不断提高,在实际落实语文教学工作过程中,教师需要对学生的核心素养进行提升。因此,本文就聚焦核心素养提升高中语文教学质量进行了探讨。     

打造高效课堂提升教学质量

课堂教学是实施新课程的基本途径,教师是推动课改的主要因素.要提升语文教学质量,就必须打造高效课堂,这就需要教师转变教学理念,创新教学模式,精心设计教学环节,营造良好的课堂氛围,恰当运用信息技术辅助教学,关注每个学生,因材施教,使教学过程成为愉快的师生交流、增长知识的过程.     

聚焦课堂,提高教学质量

现代教学质量管理是学校实现素质教育目标的根本保证,也对学校原有的教学质量管理的理念和实践提出了新的要求。原有的教学质量管理比较偏重的是在管理程序的科学性上。但是,教学质量管理的本质是人的优质发     

培养学生自学能力,提升教学效果

学习能力是一个人最基本的素质.在教学活动中,教师要培养学生的自学能力,教给他们正确的自学方法,激发他们的自学欲望,提升他们的自学效果.通过引导学生进行自学,不断提高教学效果,收获引导学生自学的成果,使教师“教”和学生“学”的效率在这个过程中不断提高.     

培养自学能力 提高教学质量

为培养学生具备自学能力,教师不应只注重利用学生的"智力因素",还应注重学生的"非智力因素",从奠定基础,激发兴趣,培养习惯,教会学法等方面着手,逐步培养学生的自学能力。     

培养自学能力 提高教学质量

初中数学指导自学法就是在教师的“精心指导”之下,通过学生“眼看、脑想、笔做、耳听”来完成课堂教学要求的一种方法。它是教师的教法和学生的学法紧密配合形成的一个整体的教学方法。笔者在多年的教学实践中体会到:采用这种方法教学培养了学生的自学能力,开发了学生的智力,提高了教学质量,取得了如下的令人满意的教学效果: 1.培养了学生的自学能力 数学指导自学教学法的教学,使学生养成了读书思考的学习习惯,培养了自学能力,从而提高了分析问题和解决问题的能力。笔者对1990届毕业生进行了跟踪测试,结果表明:有17%的初一学生利用暑假能够自学初二的部分课程,初二的第二学期有25％的学生能自学初三的部分课程,升初三之前,用     

培养自学能力 提高教学质量

以零件图这一章为例，根据本章内容叙述较多、综合性强、作业周期长的特点，采用“自学辅导、重点讲解”为主题的教学方法，培养了自学能力，提高了教学质量。以适应当前教学改革的需要。