网络课程学习行为数据采集分析研究现状

本文对学习网络课程的行为进行分类,并分别就学习行为数据采集及挖掘分析方法现状进行了梳理与总结,为完善网络课程学习行为数据采集模型提供理论依据。     

网络学习行为分析及其模型研究

网络学习行为的研究至今仍然很不充分。本文首先讨论了研究网络学习行为的意义;其次讨论了网络学习行为的内涵,界定了网络学习行为的概念;论文提出了网络学习行为的一个多维度和多层次的模型,以期反映网络学习行为在行为类型多样性和行为级别层次性上的特点;最后,给出了一个基于网络学习行为分析的学习平台结构,其中对于学习者的学习行为分析,构成了对学习者的行为评价和学习智能化、个性化调整的基础。     

网络学习行为分析平台学习模式的设计与研究

随着信息技术的发展和人们求知欲的日益增强,网络学习平台应运而生。为了提高学习者效率、提供更为人性化的学习平台,越来越多的组织机构投入到在线学习的研究与设计当中。由此,对网络学习行为分析平台在线学习模式的设计与开发进行探讨和研究。     

基于数据挖掘的教师网络学习行为分析与研究

随着网络通信技术和现代学习理论的发展,网络学习已经成为人类学习和终身教育不可或缺的学习方式,也是教师专业发展学习的重要途径之一。本研究立足教师网络学习实践,在对教师网络学习行为特征、表现形式和学习过程等进行分析的基础上,引入数据挖掘技术对教师网络学习过程进行数据挖掘,设计了教师网络学习行为模型,最后对教师网络学习行为进行案例分析。     

西部小学教师网络学习行为个案调查与分析

互联网技术的发展使传统的教师专业发展模式有了改变和创新的可能,通过互联网,教师们能够得到本地学校以外的高质量的在线专业学习机会,可以与专家或同伴合作,进行持续的交流磋商.本文以西宁市城西区小学教师为个案,在调查研究的基础上分析了西部小学教师网上学习行为的现状、存在的问题以及影响其网上学习的因素,并对调查研究的结果进行了总结归纳.     

网络学习评价研究的现状与分析

网络学习评价的研究成果不但对网络学习资源开发、课程教学平台建设以及网络教学规划等具有重要的指导作用,而且能为教师动态掌握学生的学习情况提供科学的依据,从而更有效地组织学习活动、实施教学调控和进行工作反思等,因此倍受关注。本研究以中国知网（CNKI）数据库中有关网络学习评价研究的192篇文章为样本,对国内关于网络学习评价研究的内容进行梳理和分析,总结存在的问题及今后努力的方向。     

大学生网络学习行为研究

本文指出了目前在校大学生网络学习行为中存在的问题,并针对这些问题提出了相应的对策,以促进在校大学生适应信息化学习环境,培养其数字化学习技能,从根本上推动我国高等教育的信息化进程。     

网络自主学习行为特征与大学英语学习效能分析

网络多媒体技术在英语学习中的广泛应用给学生自主学习实践提供了很好的平台,但在实际应用中却难以达到理想的效果。学习者在网络自主学习中不同的学习行为特征会因各种因素影响着大学英语网上学习效能,分析网络环境中学习行为特征和学习效能的关系可以引起学习者和教学者的重视,对网络自主学习更好地辅助大学英语学习起到积极的作用。     

网络自主学习行为特征与大学英语学习效能分析

网络多媒体技术在英语学习中的广泛应用给学生自主学习实践提供了很好的平台,但在实际应用中却难以达到理想的效果。学习者在网络自主学习中不同的学习行为特征会因各种因素影响着大学英语网上学习效能,分析网络环境中学习行为特征和学习效能的关系可以引起学习者和教学者的重视,对网络自主学习更好地辅助大学英语学习起到积极的作用。     

网络学习评价现状分析与改进

目前,网络学习评价的基本理论体系和实践模型尚未建立,研究大多停留在测量的评价层次上(可以说是传统评价技术的简单移植),缺少学习历程记录、学习进度分析、学习信息统计等具有学习历程档案评价成分的手段.本文提出的运用电子学档与移动代理技术进行的多元综合评价手段,有助于网络学习评价体系的科学性和人文性的形成.     

网络学习行为个性化引导的研究

通过对网络学习中学习者在感觉通道、学习材料、学习环境和思维方式等方面偏好的分析,构建网络学习者学习风格特征结构模型。以此模型作为理论依据,提出对网络学习者学习行为进行采集、诊断和个性化引导的方法,并设计网络学习行为个性化引导系统。     

基于Web服务的网络学习行为采集研究现状

随着网络成为人们信息交流的重要平台,远程教育逐渐成为更多人选择的学习方式,同时远程教育研究领域对网络学习行为的采集及反馈也日益关注。本文在查阅大量文献资料的基础上,对国内外不同学者在网络学习行为采集方面的研究进行综述和归类分析,同时介绍了相关技术应用情况,尤其是Web服务技术以及移动Agent技术为网络学习行为采集注入了新活力。通过文献研究归纳出了网络学习行为的几个重要研究领域,以期窥探现阶段网络学习行为采集相关理论和技术的新发展。     

网络学习行为的实时监控研究与实践

当前,我国网络教育在教学实施中往往把注意力集中在知识内容组织、网络课程设计、学习资源提供等方面,但忽视了对注册学生的学习监控。因此,本文在建立网络学习行为数据模型的基础上,提出了对学习者网络学习行为实时监控的方法并进行了实践,以期对网络教育教学提供必要依据。     

远程学习者网络学习行为调查研究

随着计算机网络技术的发展,对网络学习行为的研究成为热点。但目前针对远程教育学员尤其是开放教育学员网络学习的研究明显不足。本研究以长沙电大远程开放教育学生为调查对象,研究他们的网络行为能力,以更好地了解远程学习者在线学习行为规律,促进网络教育平台、网络课程资源的设计与开发。     

我国网络监督现状浅析（2007年-2011年2月）

2007年至2011年2月,我国有一定影响力的网络监督案例共43起,涉及面较广,影响力较大。无论从案例数量还是监督效果看,网络监督都已成为舆论监督的主力军之一。同时,更加理智和规范的网络监督将是社会进步与良性发展的助推器。     

当前我国高校学习困难生现状的成因分析

国外教育专家很早就从不同的角度对学习困难生的成因、特征以及转化进行了研究,取得了一些成就,为新时代的＂学习困难生＂研究提供了理论基础。我国针对这一群体的出现,越来越多的教育工作者也对此进行研究分析,以寻求解决办法。前苏联著名教育理论家苏霍姆林斯基在大量实践的基础上提出了学习困难生的成因有三种,而在我国当今的教育体制下,高校学习困难生的成因有着主观和客观的两方面因素。     

基于K-means聚类算法的网络个性化学习行为研究

聚类是指按照事物间的相似性对事物进行区分和分类的过程。对网络个性化学习行为中的大量数据,首先对样本数据进行了预处理,然后运用数据挖掘算法中的K-means算法进行分类,获取各类与网络学习行为属性的关系。在Clementine中的实验结果表明,该算法能够将数据准确聚类,为教师教学培养目标的制定提供一定的决策支持。     

E-learning环境下的网络学习行为研究

网络学习是一种新兴的学习模式.E-learning环境下学习者的学习行为呈现出系列新特征.明确网络学习行为的概念、内涵及研究的意义,从行为科学和行为理论的角度研究网络学习行为的新视角,对网络学习的深入具有重要的意义.     

网络环境下大学生英语泛在学习行为探析

随着高校校园网的普及深入,网络环境下英语泛在学习逐渐融入高校学生的日常学习生活,英语泛在学习资源的需求也越来越迫切。当代大学生英语学习行为具有泛在性,泛在学习成为新的英语学习方式。英语教学过程中教师的角色逐渐转变,教师如何把课堂英语学习资源转化为适合学生泛在学习的资源,以及了解学生在网络环境下英语学习行为的变化和英语学习需求的变化,成为当代英语学习研究的新方向。