追求魅力 彰显精彩

追求有魅力的教学是每个教师的愿望。提升教学魅力的途径很多,创设问题情境、倡导合作交流、适度改变细节……教师在遵循教育教学规律的同时要善于创造性地劳动,不断思考如何追求魅力教学,从而彰显课堂精彩,使课堂成为学生流连忘返的地方。     

追求和谐之美,彰显小学数学魅力

数学作为小学所有课程中最为抽象、无趣且难理解的学科,使学生对小学数学产生了厌烦心理。然而,数学也有它独一无二的魅力,同样存在着光彩照人之处,并且数学无论在小学、中学还是大学教育中都占据着不可或缺的地位。为了营造良好和谐的学习氛围,培养学生踊跃发言、大胆质疑、勇于探索的数学学习精神,让学生学习效率提高,教师教学激情提高等是新课改提出的最新要求。所以本文将针对小学四年级数学教学提出如何设计充满和谐之美的课堂,彰显小学数学 魅力的方法及内涵。同时,希望在教师与学生密切合作之下,让小学数学课堂焕发光彩。     

追求教学魅力 彰显课堂精彩

<正>"教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。"教师在课堂教学中起着主导作用,追求有魅力的教学,是我们每一个教师的愿望。我们应通过提升教学魅力来激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,吸引学生的注意力,彰显课堂精彩,产生课堂向心力,从而使课堂成为学生流连忘返的地方。一、创设问题情境,增添教学魅力《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出,数学学习应"从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问     

彰显本质追求——语文的诗意阅读教学

阅读在语文教学中有着十分重要的作用,学生阅读语言材料的多少和阅读语言的沉淀高低,直接影响他们的语文素养。     

爱,彰显教师魅力

无论是年轻还是年长的幼师,都应该具备做幼师的基本素质。热爱幼儿是幼师最基本的品德,不管老师长相如何、年龄如何,爱孩子的老师就是好老师,这样的老师才能受到家长和孩子们的欢迎。只要教师从心里爱孩子、喜欢孩子,孩子一定能感知到。     

重视概念学习,彰显数学本质

数学概念是进行数学推理、判断的依据,是建立数学定理、法则、公式的基础,也是形成数学思想方法的出发点,是学生学习数学知识的基石.实际上,学生如果对数学概念没有本质上的理解,在解决数学问题过程中不仅会出现乱套公式、乱运用定理的错误,而且也会影响该概念的进一步学习及后续其他概念的学习,进而影响到整个数学概念体系的建立.在数学教学中,往往遇见这样的事情。     

重视概念学习,彰显数学本质

正数学概念是进行数学推理、判断的依据,是建立数学定理、法则、公式的基础,也是形成数学思想方法的出发点,是学生学习数学知识的基石.实际上,学生如果对数学概念没有本质上的理解,在解决数学问题过程中不仅会出现乱套公式、乱运用定理的错误,而且也会影响该概念的进一步学习及后续其他概念的学习,进而影响到整个数学概念体系的建立.在数学教学中,往往遇见这样的事情,提问学生概念时,学生往往用自己的理解表达概念的属性.这是概念学习中常见的一种现象——假性理解.数学概念学习中的假性理解介于正确理解和错误理解之     

聚焦只言片语,彰显阅读魅力

随着课程改革的深入,广大语文教师的语文意识正在觉醒,透过课堂,我们看到老师们领悟了有关语文的核心问题。可是在语文阅读教学中还有一些这样的偏颇：教师过分追求语文教学的思维训练,师生在四十分钟的课堂中身心俱疲,思维的高速运转让师生体验不到教与学的快乐,热热闹闹一堂课,空空荡荡无收获;过多地关注着人文性,而削弱了学生学习文本必须获得的技能训练,     

文本细读,彰显语文魅力

一、细读文本,要善于抓住文本关键点文本细读首先要细,即抓住文本的关键,仔细且认真地阅读。叶圣陶指出阅读要一字不宜忽,语语悟精神。文论专家南帆也指出细读文本就是要沉入词语。     

巧用比喻,彰显课堂魅力

在中学历史课堂中适时应用历史人物的经典比喻,或诗歌作喻,或具有生活和时代气息的比喻,不仅能化解课堂重难点,而且能活跃气氛、启发思维,彰显课堂魅力。     

08奥运,彰显中国魅力

中华民族终于等待到了这样一天:奥运的圣火即将在这个古老的大地上点燃,和平的橄榄枝即将在这片土地上常绿。我们带着对和谐的期盼,对梦想的追求迎接奥运会的到来。不料我们的兴奋却被一路风暴阻隔……2月肆虐的雪灾,冻裂了中     

巧用电子白板,彰显数学魅力

电子白板作为一种新科技产品,以独特的方式对小学数学课堂教学产生了革命性的影响。结合教学实例,从电子白板具有的遮挡隐藏、拖放组合、适时放大、过程回放、过程回放的五大特点出发,论述了交互式电子白板在小学数学课堂教学中的具体应用,以期能合理运用并使电子白板发挥出应有的作用。     

彰显魅力,唤醒教改意识

杜郎口中学语文教育模式,勃发了个体生命之活力,演绎了语文教育的魅力,令人深思。一、语文课堂教学价值的回归依照语文学科性质,语文教学要训练学生运用语言文字交际的能力,要提高学生的语文素养,提升学生人生境界。杜郎口中学的教育实践、教育改革,显得特别地鲜活,语文魅力尽显,是我们学习研究的重要案例。     

打磨细节,彰显课堂魅力

“细节决定成败”.在实施新课程标准的大环境下,教师应紧紧地抓住课堂教学中一个个细节,彰显数学课堂魅力.教师应具有一双“发现”的慧眼,通过倾听与观察,及时敏锐地捕捉学生的错误,挖掘错误背后隐藏的教育价值；应想方设法给学生提供有效思维的训练(形象思维、抽象思维和直觉思维),引导学生在解决问题的过程中开放思维,将三种思维融会贯通；善用概念的肯定例证和否定例证传递数学信息；鼓励学生在动手操作中思考、交流、争论,力争成为课堂的主人.     

拓展语用空间,彰显资源本质

<正>《英语课程标准》(2011年版)在基本理念中指出:"教师应充分利用多种教学方法,给学生提供贴近实际、贴近生活的教学资源,拓展他们学习和运用英语的渠道。"有效的课堂拓展教学能使所学的英语知识更加条理化、系统化,还能培养学生的记忆、观察、思维、想象能力和创新精神,对于实现教学目标,激发学生的学习兴趣具有十分重要的意义。因此,在实际教学中,需根据学生的年龄特点及英语掌握程度的不同,采用     

探索备课模式,彰显教学本质

在遵循一般教育教学规律和学生数学课程学习规律的前提下,广大教师可以相互交流备课经验,不断探索改进备课方法,聚合大家的智慧,从而产生一些具有生命力的教学思路。这要求教师不断学习理论知识,认真钻研教学方法,积极在日常教学行动中实践,在备课中优化智慧的闪光点,不断总结这一过程中所产生的经验和教训,进而改进教学方法,达到备出高质量课的目的。     

有效整合教学资源,彰显英语教学魅力

积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材,以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言及语言应用。生活化的英语教学即捕捉藏在生活中的教学资源,融英语教学与生活为一体,用生活的理念构建英语教学大课堂,真正发挥英语的交流作用。     

生活化教学,彰显数学课堂魅力

小学数学是一门逻辑性较强的学科,相对于其他学科来说有一定的难度。为了帮助学生更好地学习数学,教师应结合自己的教学经验,从课前导入、课堂内容、教学应用、教学技巧以及注意问题等方面,深入探究数学生活化的教学策略,从而彰显数学课堂的魅力。     

寓情课堂教学,彰显语文魅力

课堂教学是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,提升孩子们对文本的感悟,充分彰显语文魅力,使之乐学,这是一个兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。     

注重情感教育,彰显教学魅力

<正>情感理论告诉我们,教学过程不仅是—个认识过程,而且是—个情感意志的活动过程。情感和认知是相互影响的。所谓情感是指人的需要是否得到满足时产生的—种内心体验,是非智力因素的核心。近年来,教师在重视对学生智力因索开发的同时,也重视非智力因素的培养,其中情感因素备受重视。