互动教学在职业中专英语阅读教学中的运用

英语阅读教学是职业中学对口升学英语教学的重中之重,而通过互动教学能充分调动学生的学习兴趣和积极性,使学生在词汇、篇章、语言知识点的理解方面收到良好的效果,从而达到正确运用语言的目的.     

互动体验教学在职业中专体育教学中的应用

当前的职业中专体育教学经过一定的发展已经取得了较为可喜的成绩,但还存在着不少问题,如思想观念落后、体育设施落后、教学方法及教学评价体系有待进一步提高等。通过研究分析可知,互动体验教学在职业中专体育教学中有着广泛的应用前景,在具体教学中应通过树立互动意识、亲历互动学习、回顾互动反思、分享互动体验、互动情感释放等措施进一步完善与提高职业中专体育教学水平。     

远距离教学在英语阅读教学中的应用

当我们身处“知识经济”时代,冲击我们的不单单是大量多元的知识及知识半衰期的极速缩短,就连知识与信息的学习方式都随着全球信息化而有很大的改变。国际网络的普及将全面改变我们的思考方式,影响学校教育的运作机制,因此各级学校教师应未雨绸缪,懂得利用电脑及网络来协助教学,让教学结合科技及信息网络,改变教学方式创新知识传授的途径。由于网络兴起,使得以全球信息网为基础的网络教学方式（Web-based Instruction,WBI）蓬勃发展。这样的教学方式主要的优点是使学生可以在任何时间、任何地点,都可以找到最好的老师,学到最想学的东西,使学习将不再受到空间的限制。     

任务型教学法在职业中专英语阅读教学中的应用研究

本文通过对中职英语阅读教学现状的分析,提出了利用任务型教学法进行中职英语阅读教学的主要步骤,并分析和总结了任务型教学法在中职英语阅读教学中的优势。     

教学微技能在职业中专英语有效教学中的运用

微技能在职业中专英语教学中的应用,能够提高学生对英语的学习兴趣,在教学中教师要探索有效的教学方法,不断提高英语教学质量。     

互动教学在高中英语阅读教学中的应用

课堂教学是师生互动的过程。新课改下的高中英语教学更注重对学生英语综合应用能力的培养,关注学生在英语学习过程中的发展。在高中英语阅读教学中实施互动教学,充分发挥教师的主导性,引导学生自主学习,这不仅有利于提高学生的听、说、读、写能力,对促进学生英语综合应用能力的发展也有积极意义。同时,转变传统的讲授式教学,在课堂中实施互动教学,对活跃课堂气氛,促进学生参与,提高英语阅读教学效率也     

职业中专语文阅读教学之我见

在职业中专语文阅读教学中,教师要掌握阅读教学中早期资料的收集、文本的阅读理解、文本的拓展三个阶段,同时注重培养学生的阅读习惯,注重学生阅读方法的训练,切实提高学生的阅读能力。     

合作学习在大学英语阅读教学中的应用

在我国教育事业快速发展的过程中,许多先进的教育理念和教学模式已经逐渐被运用到教学活动中来,不仅有效改善了教学现状,而且提高了学生的学习效率,促进了学生学习能力的发展。本文通过简要分析合作学习的积极作用,指出合作学习在大学英语阅读教学中的有效应用策略,以期能够提高大学英语阅读教学的质量,提升学生的英语综合能力。     

“互动”模式理论在英语阅读教学中的运用

随着我国改革开放的不断深入，英语也变得越来越重要，新课程标准对英语听、说、读、写能力的要求也越来越高。而在第一语言是汉语的环境中学习英语与获取国外信息的主要途径就是阅读。因此，阅读被列为最需掌握的外语技能。目前的英语阅读及教学都是传统的，既耗时、枯燥乏味又低效。探讨外语阅读教学理论便成了外语教学法研究中的重要课题。     

小学英语阅读教学中的互动反馈技术

英语阅读能力的培养与提高,意味着学生有可能获得更强的可持续发展能力和更多的终身受教育机会。那么,怎样才能实现有效的小学英语阅读教学,帮助学生树立阅读信心、提高阅读能力与养成良好的阅读习惯呢？作者结合教学实践谈谈怎样运用互动反馈技术辅助小学英语阅读教学．与各位同行共同探讨。     

职业中专阅读教学方法改革

语文教学作为人们学习阅读,掌握阅读技能,形成阅读习惯的基础阵地,在人们的各级学习过程中占据重要的地位。在职业中专语文教学中,阅读教学占据了一半的课时。可以说学生在职业中专两年的语文学习中大部分的时间都用在阅读学习上。所以本文根据对某具有代表性的职业中专学生阅读现状的分析,归纳了当前职业中专阅读教学中存在的问题,并找出其症结之所在。同时,作者结合自身教学实践,引用研究成果,按照素质教育的方针,吸取国外发达国家好的办学经验,提出改革的建议。     

多媒体技术在高职英语互动教学中的应用

在高职英语教学中采用多媒体技术已经成为一种趋势,它以独特的优势优化了高职英语教学过程,特别是作为互动教学的补充,多媒体技术发挥着不可替代的作用,本文对其在高职英语互动教学中的具体应用进行探讨。     

教学行动研究在英语阅读教学中的应用

在自我反思的教学模式中发展起来的教学行动研究(Action Research)是近年来国外发展起来的一种教学理论研究方法.它能够解决教学与研究脱节的问题,使教学行为朝着更专业、更系统的方向发展.因此,它既是师资教育的有效方法之一,又是在职教师自我完善的捷径.本文通过作者在进行三级训练阅读教学中所做的教学行动研究的描述和分析,反思教学行动研究在实践中的效果,探讨了这种研究方法在外语教学中的实践意义.     

互动教学在初中英语教学中的作用

随着我国新课程改革的进行,传统教学模式的弊端越来越多地呈现出来。加强创新教学模式的积极探索,对于教学改革及学生的发展有直接影响。互动教学法是一种创新教学手段,加强互动教学在初中英语教学中的应用,会促进学生英语学习兴趣的提高,明确学生的学习主体,让学生感受到英语学科的魅力,提高课堂教学效率。     

多模态互动的英语阅读教学模式

英语阅读教学中互动假设和多模态的协同配合越来越受到关注。英语阅读教学中的多模态互动包括师师互动、师生互动和生生互动,其实施策略主要是课前准备、课堂合作和课后要求,并且这种多模态互动有利于学生的英语阅读能力和多模态识读能力的提高。     

多媒体在职业中专语文教学中的应用

信息技术教育已在全国教育界内普及，以计算机为代表的信息技术正在课堂教学中被广泛使用，职业学校的文化课教学也随之运用了信息技术，过去语文教师凭借一支粉笔一张嘴，没有讲不清楚的、教不明白的内容，其实随着信息化社会的到来，随着教学手段的改变，传统的语文教学同样遇到了信息技术的挑战。     

高职英语阅读教学中背景知识互动教学实践的研究

高职英语教学是个难点,尤其是阅读课的教学。目前阅读课堂教学模式正从“灌输式”“理论式”“压迫式”教学法演进到当下的互动式教学法。因此教师要利用与课文有关的风土人情、风俗习惯、语篇结构和语言特点等几个方面的背景知识在阅读教学中与学生展开互动,提高学生的学习兴趣,同时也促进教师向专业化方向的发展。     

语篇教学在高校英语阅读教学中的应用

语篇教学是语篇结构／模式分析理论在高校英语阅读教学中的应用。语篇教学从语篇的整体出发,对文章进行理解、分析和评价,它不仅重视语言形式,而且重视语言功能,注意文章涉及的语言文化背景和相关常识。语篇教学打破传统的逐字逐句的阅读教学方法,符合高级阶段的英语学习者的认知特点,更有利于培养学习者的英语阅读能力和语言文化交际能力。     

互动体验教学在职业中专体育教学中的应用分析

职业中专培养的是一批在毕业之后就走向社会参与工作的技术型人才,因此职业中专学校承担着培养社会技术型人才生力军的重任。因此学生的综合素质培养以及帮助学生拥有一副健康的体魄也是中专体育教师所必须要重视的教学内容。为了给予学生的人生发展更大的影响力,体育教师需要从学生兴趣、习惯养成以及观念树立等方面来完成对于其健身习惯、兴趣和方法上的教学训练。互动体验式教学的出现使得教师和学生双方都能够享受整个体育训练的过程,对于学生来说有很大的吸引力。本文主要探究互动体验式教学在职业中专体育教学中的应用,从而给予学生更丰富高效的教学体验。     

英语阅读教学中的主位信息与图式知识互动

为改变大学英语课文传统的阅读方法,运用主位信息与图式知识互动对109名本科生进行历时一年的大学英语课文阅读教学实验。结果表明学生的课文阅读兴趣和自主学习能力等均有提高;对划出主位、运用图式知识整合主位信息块、快速划分课文层次及理解大意、老师点评概括等表示满意。