略论我国高等职业教育发展的六大特点

我国高等职业教育经过了几十年的风雨历程,取得了令人瞩目的成就,呈现出六大特点,初步建成具有中国特色的现代高等职业教育体系,踏出了一条中国特色的高等职业教育发展道路。这六大特点分别是:坚持五个对接;深化产教融合;聚焦内涵建设,不断提高办学质量;扩大优质资源;服务社会公平;推进综合改革。     

基于行业英语的高职公共英语教学改革探讨

随着国家对职业教育的重视不断加强,我国的高等职业教育正面临新一轮的深化改革。作为高等职业教育的必修课,公共英语课程必须在课程内容与职业标准对接,及教学过程与生产过程对接两方面进行深化改革。从这个意义上讲,开展行业英语教学改革有一定的意义。本文从课程目标、课程内容、教学实施、课程评价及教师队伍建设五个方面对如何开展行业英语教学改革进行了探讨。     

建党百年我国高等职业教育发展历程回顾及展望

建党百年来,我国高等职业教育经历了探索、萌芽、调整、发展和优化五个阶段.不同的历史时期,高等职业教育在政策定位和发展导向方面具有不同的阶段性特点.在历史维度下,我国高等职业教育是职业教育体系的特色创新、高等教育发展的模式创新和世界教育领域的类型创新.展望未来,我国高等职业教育应以高质量发展为核心,以加快内涵建设为重点,使我国早日从职教大国成为职教强国.     

关于高职教育的性质、定位与特色建设问题

高等职业教育作为高等教育一种新的类型,在高等教育大发展的短短五年里,已经成为我国高等教育的"半壁江山"。高等职业教育的迅猛发展,不仅远远超前于办学条件的发展,而且也使得高等职业教育的理论准备略显滞后,因此在高职教育的性质、定位以及特色建设等方面都存在一些模糊的认识和做法。通过把高职院校置于高等职业教育系统、高等教育系统以及社会系统的三个系统中进行分析,提出了高等职业教育的八个性质、八个定位和八个特色建设的问题,并进一步讨论了它们的内涵及内在联系。     

高职就业教育与市场需求对接研究——以台湾屏东科技大学为例

从1999年到2009年十年来看,我国大陆地区高等职业学校从470多所到现在1200多所,在校生从原先的117万到现在1128万,高等职业教育已经成为高等教育发展的半壁江山。2009年大陆地区高职院校各专业的就业率高达90%以上,与占总人数5%的顶尖大学毕业生,成为我国高校就业领域的绝代双骄。这得益于高职学校的就业教育与市场需求的成功对接。本文主要以台湾屏东科技大学就业辅导室为个案,归纳总结台湾高等职业学校以就业辅导室为媒介,采用引进来,走出去的就业辅导策略,使其与市场需求成功对接的案例作为借鉴,思考如何更好地改善和提升大陆地区高等职业教育的就业力空间。     

高等职业教育课程标准的建设

近年来我国高等职业教育得到了极大的发展,其办学质量也越来越受到重视,然而高等职业教育课程和标准还存在很多问题。借鉴发达国家职业教育课程标准的建设经验,以就业为导向、工学结合、与职业技能标准对接、注意课程标准的更新调整,建立和完善我国高等职业教育的课程标准,全面提升高等职业教育质量。     

高等职业教育发展的机遇与挑战

本文针对我国高等职业教育发展面临的机遇和挑战,提出促进高等职业教育可持续发展的五个途径:树立以就业为导向的办学理念;树立以市场需求为切入点的人才培养模式的改革方向;树立依靠企业、行业、地方经济发展高等职业教育的观念;树立以特色赢得市场与品牌的意识;树立以科学发展观统领高职教育全局的视野,以期对我国高等职业教育的发展提出一些建设性的构想,挖掘其更大的发展空间。     

中国高等职业教育发展研究

高等职业教育,在我国经历了开创、初步发展、大发展三个阶段,由改革开放最初的空白状态发展到成为高等教育中的重要教育类型,成为推动我国经济和社会发展的重要力量。我国的高等职业教育有着鲜明的特色,同时在办学特色、人才培养模式、社会地位和示范校建设等方面存在问题。三十余年的发展中积累的经验有利于高等职业教育发展更上一层楼。     

英国高等职业教育的特点与借鉴

本文阐述了英国高等职业教育的现状及特点，并从制度、管理体制、投资、教学模式、资格认证五个方面与我国的高等职业教育相比较，提出了对我国高等职业教育的借鉴和建议。     

我国高等职业教育发展的几点反思

近年来,大力发展高等职业教育已成为我国教育改革的一个热点,也成为教育研究讨论的一个热点.一时间,大家似乎对发展高等职业教育非常乐观,甚至有人提出不仅要发展专科层次的高等职业教育,而且要发展本科层次、研究生层次的高等职业教育.笔者认为在目前我国高等职业教育发展过程中对高等职业教育及发展涵义的理解有失偏颇或不清晰,这容易导致实践中的盲动和失误.     

我国高等职业教育发展面临的五大机遇

随着我国社会经济的快速发展和人民群众教育需求的不断增长,我国高等职业教育迎来了快速发展的机遇期.文章着重从高职教育弱势地位的改善、政策目标与发展方向、办学层次类型与发展格局、规模增长以及人才培养模式改革等五个方面详细分析了我国高等职业教育所面临的发展机遇.     

新时代高职院校产教融合实践研究——以曙光大数据产业学院为例

随着知识经济的不断发展和产业结构的深度调整,高等职业教育面临前所未有的挑战与机遇。产教融合已成为推动职业教育质量提升的关键途径。主要围绕新时代背景下高等职业教育产教融合的实施路径进行研究,旨在为促进职业教育与相关产业有效对接,为构建现代高等职业教育体系提供参考和借鉴。     

高等职业教育投资问题与对策研究

高等职业教育是我国教育体系中的一个重要组成部分,其发展必须以相应的教育投资为前提和基础。我国高等职业教育投资主要存在教育经费投入总量不足、来源结构不均衡、分配结构不合理、投资观念偏颇、个人成本过高等五个方面的问题。针对上述问题,文中探讨了高等职业教育投资的合理化对策。     

课程内容如何对接职业标准

教育部在《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》中提出,现代职业教育要以经济社会发展需求为依据,要与经济社会实现“五个对接”,即“专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接”。这五句话比较好理解,但要做到还真不容易,尤其是“课程内容与职业标准对接”。最近,到职业学校观察课堂教学,就看到一则典型案例。     

“博洛尼亚进程”下哈萨克斯坦高等职业教育改革的现实困境及对策

"博洛尼亚进程"是数个世纪以来欧洲高等教育最根本的结构变革,哈萨克斯坦2010年3月获准成为"博洛尼亚进程"(欧洲教育空间)正式成员国。本文将拟通过对哈萨克斯坦高等职业教育的发展历程以及当前发展现状,分析该国高等职业教育改革中的困境,并对哈萨克斯坦高等职业教育发展进行深入剖析,以期为我国高等职业教育有所借鉴。     

试论发展我国高等职业教育的途径

目前,我国的职业技术教育还主要局限于中等水平的教育与培训,远不能满足社会的需要,高等职业教育更为薄弱,尚未形成教育体系和培养规模。从我国国情出发,重视发展高等职业教育,使之能够适应经济建设和社会发展的需要是当务之急。一、我国发展高等职业教育的契机1.发展高等职业教育是经济发展、科技进步的需要。随着我国改革开放和现代化建设的发展,新技术、新工艺、新设备的采用和引进,对一线从业人员的技术水平、能力结构提出了更高的要求,需要通过发展高等职业教育培养大量掌握较高技术技能,有一定理论知识的高层次技术人才。据国家劳动部最近透露的一项统计结果表明:我国初、中、高级技术工人的比例为三十三点五比十三点五比一,与西     

德国职教与我国高职教育内涵发展

德国高等职业教育改革发展在专业设置和培养目标、教育教学改革、教学评价标准、校企合作方面的五条经验对我国高等职业教育发展有启示和借鉴作用.     

我国高等职业教育经费存在的问题分析

我国高等职业教育经费存在总量不足,分配不合理,来源不均衡,使用效益不高,学费过高等五个方面的问题,影响着我国高等职业教育的健康发展.     

我国高等职业教育发展的“瓶颈”及对策分析

近年来,我国高等职业教育发展较快,办学水平不断提高,办学特色日趋明显,已成为各地教育发展的重点和社会关注的焦点。国家对高等职业教育采取了积极发展的方针,陆续出台了一些政策和措施,促进了高等职业教育的快速发展。但由于高等职业教育在我国起步较晚,无论在其发展环境还是     

高等职业技术教育与职场就业的"无缝对接"模式研究

随着我国高等教育向大众化方向发展，高等职业技术教育已成为教育体系中的重要组成部分。但对于高职教育究竟应通过何种途径建构与职场需求相适应的教育模式的问题．教育界与理论界尚有争议，因此．分析高职教育与职场就业的“无缝对接”模式具有现实意义。