增加活动内容 扩大思考空间

随着课改的深入,动手操作、合作交流等数学活动成了学生学习常用的方式,但学生数学活动结束的时间参差不齐,提前结束活动的学生怎么办?如何让课堂中的这些“边角料”利用得更充分,避免无谓的等待消磨学生的学习兴致。广大一线教师就此问题展开了热烈讨论,我们选编了几篇文章,希望他们的做法对您有所启发。     

增加学生的活动经验

在学习完“观察与测量”单元（北师大版教材一年级下册）后,学生已经会用米和厘米来描述物体的长度了。比如“在（ ）里填上米或厘米。橡皮长2（ ）、铅笔长18（ ）、课桌高70（ ）、门高2（ ）、旗杆高10（ ）”这样的内容,学生已经掌握得很好了。     

创设任务型教学环境 扩大课堂知识容量

高中英语教学的主要任务是培养学生的语言综合能力和快速阅读能力,因此,创设任务型教学环境,增加词汇量,寻找阅读途径,扩大课堂知识容量是十分必要的。     

增加英语课堂活动 打造健康有效课堂

小学英语课堂教学中,成功的活动有利于激发和培养学生的学习兴趣。但是,目前的小学英语活动存在着活动过多、活动过俏、活动过虚等问题。要解决这些问题,真正发挥活动教学的实效,教师应该坚持"以学生为主体,以教师为主导",并遵循活动的科学性、趣味性和易操作性原则。     

增大课堂思维容量发展学生思维能力

发展学生的思维能力是数学课堂教学的核心内容,提高学生思维品质的主战场在课堂,其有效途径之一应当是适当增大在课堂教学中学生的思维量。文章从学生的主体地位、教学设计、数学活动等三个方面来探讨学生思维的发展。     

把握学生心理 增加历史课堂活力

初中历史学科是一门集知识性、趣味性和思想性为一体的基础学科,本应受到学生的喜爱,但是在很多学生的眼中历史课堂却是枯燥乏味、死气沉沉的。究其原因是多方面的,笔者认为最主要的原因在于教师缺乏教     

改进物理课堂教学 增加学生活动自由度

当前，改革物理课堂教学，探索高效教学模式，提高教学质量的研究蔚然成风，但仍然有落后教学方法存在，不利于学生创新精神的培养。     

学生课堂活动有效性研究

"授人以鱼,只供一饭之需;教人以渔,终生受用不尽."这句话道出了语文素质教育的真谛.它启迪我们要改变传统教育观念,在课堂上重视学生的主体性和自主性的发挥,培养和提高学生的创新意识和创新能力.新课程标准也明确指出:学生是课堂活动的主体.教师在课堂中只是起着一个组织者、引导者和合作者的角色.这就给课堂的评价研究以一个新基点:学生课堂活动有效性的研究.     

学生课堂活动有效性研究

"授人以鱼,只供一饭之需;教人以渔,终生受用不尽。"这句话道出了语文素质教育的真谛。它启迪我们要改变传统教育观念,在课堂上重视学生的主体性和自主性的发挥,培养和提高学生的创     

如何增加政治课的容量

中学政治课教学，肩负着传授知识和德育渗透的双重任务，内容多、担子重，但课时每周只有两节。为了更好地完成教书育人的任务，达到政治课教学的目的，促进学生在思想品德、政治素质等方面的充分发展，政治教师必须尽可能谋求增加课堂45分钟的容量，把课上好。     

降低时耗 扩大容量

双休日在学校实施以来,中小学校普遍遇到了这样一个矛盾,那就是在教材不变教学内容不删减的情况下,如何在五天内上完五天半甚至六天的课。于是,有些学校靠加班加点来完成,有些学校靠上课满堂灌,下课满负荷来达到目的。然而这些都是与国家教委提出的减轻中小学课业负担的精神相违背的。那么如何才能既减轻学生负担又不折不扣地完成教学任务呢?笔者体会到要在有限的时间内完成教学任务,唯一可行的办法就是要最大限度地降低教学时间的损耗。做到了这一点,就等于相对延长     

如何激发学生兴趣增加生物课堂活力

兴趣是最好的老师,是学生主动学习,获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的动力,是完成生物学教学任务,提高教学质量的重要保证.本文就如何进一步巩固和发展学生学习的兴趣,增加课堂活力的问题谈了一些看法.     

谈中等容量激活学生课堂兴趣的作用

许多老师在课堂上进行“大容量”的知识讲解和学习,想以此达到一优“教优学”的目的,但却导致越来越多的学生产生愈来愈强的厌学情绪,针对此种现状,本文大呼“中等容量”并提出其在实际和课堂教学中激活学生兴趣的重要作用。     

课堂上应重视学生活动

课堂上应重视学生活动江苏省响水二中皋功徐玉茹素质教育强调的是提高学生的能力,而提高学生能力的主阵地是课堂。多年的教学工作,使我们感到在课堂上精心组织学生参与教学活动,是提高教学效率、培养能力、提高素质的有效途径。现就此谈几点认识与体会。一、充分认识课...     

让学生自主参与课堂活动

<正>素质教育思想有三个含义:即面向全体学生,面向学生的每一个方向,让学生生动活泼、主动地发展。这就明确告诉我们,课堂教学的根本任务就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与教学活动是学生能否成为活动主体的明显标志。也就是说只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动,学生的学习主体性才能充分体现出来,只有学生的主体性充分得到体现,课堂中的素质教育才能落到实处。     

提高学生课堂活动的效率

学生活动作为教学互动的主要形式有利于调动学生学习的主动性。教师可通过找准活动类型,激发学生兴趣,抽象教学直观、形象化;深化思考过程,引导学生自悟;自主活动,培养创新意识来提高学生课堂活动的效率。     

重视学生活动 打造高效课堂

化学课对初中学生来说是一门新增设的课程,内容多,教学时间少。在有限的教学时间内既要全面完成教学任务,实现教学目标,使学生掌握必要的基础知识和基本技能,提高学生的能力,又要规范教学行为,不增加学生的课业负担,这就要求我们在课堂上下功夫,打造高效课堂。     

开辟活动课堂全面提高学生素质

活动课堂，让学生走出教室，开展活动，深入社会，深入自然，把书本上学到的知识同现实中的实践相结合，学以致用，增长才干。如果说学校方方面面的教育像一条条涓涓细流汇成提高学生素质的长河，那么，活动课堂就是其中的一条重要渠道。 　　活动课堂的最大优越性就是有利于调动学生的非智力因素的全面发展。在活动中，学生的情感世界得到极大的丰富，全体学生在活动中增进了解。由于团结合作、齐心协力，感情日益融洽、密切。学生的意志得到充分的锻炼，在现实活动中培养学生面对困难的毅力，战胜困难的信心。实践证明，学生在小组活动中…     

课堂活动应从学生需要出发

在课堂上开展丰富多彩的活动 ,不仅有助于提高课堂教学效益 ,而且有助于促进学生思维、语言、操作等各方面的全面发展 ,培养学生学习的主人翁意识。因此 ,要设计好一次有效的课堂学习活动 ,不仅要熟悉教材 ,熟悉大纲要求 ,更重要的 ,是要了解学生的需要。要根据学生的需要设计活动的类型、活动的形式和活动的具体环节。一、根据学生需要 ,制定课时活动计划现代教育的根本目的是促进人与社会可持续发展的整合 ,教育就是通过对受教育的个体的塑造、培养 ,促进人的素质朝着社会所期望的方向发展。在教学活动中 ,促进学生的全面发展 ,实质上就是…