现代信息技术对教师专业发展的负面影响

随着信息化时代的到来,信息技术已应用于教育的每一个领域.教师通过运用现代信息技术逐渐适应信息化环境下的教学,促进专业发展.在肯定信息技术促进教师专业发展的同时,也必须充分注意到信息技术对教师专业发展的负面作用和影响.不能片面夸大信息技术的作用,更不能滥用和过分依赖信息技术.只有充分认识信息技术的利弊,真正发挥好信息技术的作用,才能促进教师专业快速发展.     

警惕互联网对青少年的负面影响

本文阐述了互联网对青少年的一系列的负面影响，指出在网际空间中保护青少年免受不良的和明显令人厌恶的有害信息影响的重要性，并从这个角度出发提出了一些解决问题的方法。     

警惕互联网对青少年的负面影响

本文阐述了互联网对青少年的一系列的负面影响 ,指出在网际空间中保护青少年免受不良的和明显令人厌恶的有害信息影响的重要性 ,并从这个角度出发提出了一些解决问题的方法。     

对教师专业成长的思考

新一轮基础教育课程改革的着陆点仍在于深化素质教育，不断提高教育教学的效果，使全体学生得到全面、主动而有个性的发展，这在很大程度上提高了对教师专业素质的要求。因此，教师如何才能更快地走向成熟、全面提高自己的专业素质，已经成了教育界乃至全社会关注的焦点。本期“三人行”将围绕“教师专业成长”这一话题展开。     

教师专业成长

做老师要做三件事：第一,学会上课,叫有效教学,顺便做教学研究。如果你想发表文章,要多发表有关教学改革的文章,将来对您的专业成长都有帮助。第二,如果有可能的话,把岳阳职院的所有教学目标最后定位在让学生自治这么一个终极目标之上。如果有老师能够让学生找到学生自治的状态,那您的教学就成功了。第三,学生自治,上联课堂教学、下联家庭教育,要把这些信息带给学生家长。     

教师专业成长

做老师要做三件事:第一,学会上课,叫有效教学,顺便做教学研究。如果你想发表文章,要多发表有关教学改革的文章,将来对您的专业成长都有帮助。第二,如果有可能的话,把岳阳职院的所有教学目标最后定位在让学生自治这么一个终极目标之上。如果有老师能够让学生找到学生自治的状态,那您的教学就成功了。第三,学生自治,上联课堂教学、下联家庭教育,要把这些信息带给学生家长。如果有老师愿意的话,请您每一年有一次跟学生家长     

教师的专业成长

教师的职业是一种专业,教师的专业素养是做好教师的不可或缺的重要条件。从教学新手到专家型的教师,其间有一个专业成熟的过程。教师是一个高尚和体面的职业;作为教师,你必须成熟、投     

警惕表扬的负面影响

现在,有很多人认为表扬可以增强孩子的自信心,激励他们取得成就．加上赏识教育的推波助澜,有些人更是深信不疑地一味夸大了表扬的积极作用,而忽略了它的负面影响。对于这一点,正在教育孩子的人就要提高警惕了。     

教师的专业成长

教师的专业成长即：教师作为不断变化的行动者反省、更新并扩展其教育信念，增加其对教育教学的忠诚，批判性地获得并提高专业知识与技能的过程。这一过程是单个或多个教师同学生、与同事一起经过实践获得的，它贯穿教师的整个教育教学生涯。简言之，教师的专业成长即是指教师在专业知识和技能、专业能力和专业精神等方面获得的成长和提高。教师专业成长的概念，是把教师工作视为一种专业工作，教师被认为是持续发展的个体，[第一段]     

教师的专业成长

<正>策划人语在教育教学领域的研究与探索中,教师的专业成长是一个亘古不变的话题,历久而弥新。古有孔子,近有陶行知,外有苏霍姆林斯基……这些教育大家无不对教师的专业成才有独到的见解和深刻的理论研究。我们在吸取这些教育大家的理念后,积极开展实践与研究,形成了各具特色、各有侧重的     

教师的专业成长

随着新课程改革进一步向纵深发展，如何有效地促进教师的专业发展成为摆在我们面前的重要任务。     

教师的专业成长

教师的专业化成长必须立足课堂,努力做到在课堂中磨练,在课堂中积累。为此,我积极转变观念,从传统中吸取营养,摒弃不合理的做法;用新理念重新定位自己的工作,一切为了学生的需要;全面落实三维目标．做实课堂。     

教师专业认同与教师专业成长

教师的专业认同是教师个人在教育教学专业实践过程中逐步形成的对自己身为教师的理解与看法,具有自觉性、建构性和动态性的特征。教师的专业认同对于教师专业成长有着重要的意义,是促进其自身发展的内源性动力,也是深化课程改革,推进教师教育的关键所在。激发教师的专业认同意识、培养教师的专业认同情感、践行教师的专业认同行为是形成与发展教师专业认同的主要策略。     

警惕信息网络技术对人的负面影响

作为科技发展阶段性标志的信息网络技术，在推动社会进步和人类发展的同时，对人类也产生着不同形式的负面影响，主要表现在对人的生理、心智、情志、道德、行为等方面。充分认识信息网络技术的负面影响，才是对人类社会完整理性的把握和对科技未来的发展最恰当的选择。     

对教师与音乐教师专业成长的理解

陶行知先生说:"教育是什么?教人变!教人变好的是好教育。教人变坏的是坏教育。活教育教人变活。死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。"他还说,"千教万教教人求真,千学万学学做真人。"他用简单直白的一个"变"字,提出了培养"真善美的活人"的教育教学目标。教师作为教育的具体实践者,其专业水平的高低决定了教育目标的实现水平。     

对教师教育促进教师专业成长的探讨

本文对参加教师资格培训的教师进行了调研,认为教师教育,应通过“专业支持”来推动和促进教师的专业成长。教师“专业化”不仅是一种职业资格认定,更是一个动态发展的过程,教师个体成长充满了浓厚的个性色彩;教师“专业化”不仅是一种职业任职条件,更是一个观念更新和终身学习的过程,“主体性参与”是教师专业成长的原动力;教师“专业化”不仅是一种职业要求,更是教师生存的一种生活状态,强烈的人文关怀是保障教师专业发展的基本生态条件。     

读书对教师专业成长的意义

正苏霍姆林斯基曾指出:"读书,读书,再读书,教师的教育素养正是取决于此。要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物。"读书是否该成为一种职业,我们姑且不论,但我们可以断言:读书与教师成长之间有着一种天然的联系,教师读书具有其专业价值。一、生成专业智慧教师是需要一种专业智慧的,没有这种专业智慧,教育必然是肤浅的。教师的专业