英语交际教学与学生英语运用能力的培养

根据初中英语教学大纲（修订版）规定的“培养学生的初步交际综合运用英语的能力”之要求，我们应注重英语的交际教学。英语交际教学，即学生通过对一定的英语基础知识和听、说、读、写技能技巧的掌握，形成一定的语言综合运用能力的一种教学方法。它不仅能够提高学生学用英语的兴趣，还能够提高学生说英语、听英语、写英语等多种英语应用能力，并为他们终身的英语学习和应用打下良好基础。那么，如何实施英语交际教学，就成为我们广大英语教师面对的重大课题。     

英语教师如何应用Internet资源

一、问题的提出 　　英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是要重视英语听说能力的培养.但是，当前的英语教学还存在着高耗低效的现象，许多学生花费了多年的时间学习英语，他们的英语应用能力却依然很差，无法用英语与外国人交流，读不懂英语原版文章。究其主要原因是教学中缺少真实的英语交际情境，学生缺乏足够的英语输入量。而要想较好的解决此类问题，Internet资源不失为一种新颖的教育手段，     

浅谈如何通过开展英语短剧表演提高英语语言能力

采用英语短剧表演的方式,以教师为主导,充分尊重学生的受教育主体原则,能够持续性地提高学生的英语素养与英语语言能力。为更好地发挥出英语短剧在英语教学中的作用,教育者应该在充分认知其价值的基础上,将其合理应用于实践教学中,以切实保障教学效果。对此,教师可分析在中学英语教学中开展英语短剧表演的价值,并阐述通过英语短剧表演提高学生英语语言能力的有效对策。     

浅谈如何通过开展英语短剧表演提高英语语言能力

采用英语短剧表演的方式,以教师为主导,充分尊重学生的受教育主体原则,能够持续性地提高学生的英语素养与英语语言能力。为更好地发挥出英语短剧在英语教学中的作用,教育者应该在充分认知其价值的基础上,将其合理应用于实践教学中,以切实保障教学效果。对此,教师可分析在中学英语教学中开展英语短剧表演的价值,并阐述通过英语短剧表演提高学生英语语言能力的有效对策。     

高中英语作文教学的问题与对策

英语作文教学是高中英语教学的重要组成内容,对学生英语学习能力的提高与英语运用能力的提升有重要的促进作用。在高考中,英语作文分数也占有很大的比例。它本着对高中学生英语语法运用能力与英语语感、语言结构掌握能力进行考查的宗旨,大量存在于英语各类型的考试中。英语作文是对学生的英语听说读写能力的综合考查,因此,英语作文的写作一直被高中学生视为英语学习难点。作为高中英语教师,也深知高中英语作文是教学的重点。     

角色扮演——激活高职英语视听说教学

传统的高职英语视听说教学,基本上都是以训练听力为主,大多以教师为中心.针对高职高专学生英语基础差,对英语学习的热情不高的特点,必须采取丰富的教学形式以改进英语视听说教学.角色扮演有效地将视、听、说三个方面结合起来,很好地发挥了学生的主体作用,激活了英语视听说教学,有效地提高了学生的英语交际能力和水平.     

大学英语教学中探究式教学对英语成绩的影响

本实验研究考察与传统的大学英语教学模式相比,探究式教学模式是否能提高学生的思英语成绩。实验结果表明:(1)探究式教学提高了学生英语成绩,显著程度大于传统教学模式;(2)学生对探究式教学表现出了更大兴趣。通过此研究,本文试图提高大学英语教学者对探究式教学模式的理解,使得教学者今后能有效地利用探究式教学的优势,在教学实践中提高学生的思维能力以及英语成绩。     

如何培养英语护理专业学生职场英语应用能力

通过对益阳医学高等专科学校的英语护理专业学生的职场英语应用能力的创新和改革,在实践教学中进行了深入研究和探讨,得出以下四点启示提高学生的职场英语应用能力。主要体现在教材的选用,英语基本技能与专业相结合,教学形式多样化以及注重培养培养学生的文化移情能力。     

加强英语文化教学提高学生综合能力

制约学生英语综合能力提高最关键的因素是学生缺乏必要的英语文化知识。用文化信息增补、语言文化对比、交际法等是加强英语文化教学 ,提高学生能力的有效手段。     

高中英语作文教学的常见误区及应对策略

英语写作能力是学生英语语言能力的一个重要体现,对高中生进行写作训练是提高学生英语能力的重要手段。但在日常英语作文的教学中,有些老师对新课标中的写作要求理解不够透彻,加上应试教育意识过强,导致了部分教师的作文教学脱离了科学的发展轨道,脱离了“为帮助学生具备终身学习能力”的目标,走入误区。     

论高职学生应用英语能力的培养——精读课程改革实践研究

高职英语的教学目标是培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过数午来英语精读教学改革实践的经验,从高职英语精读课程的教学观念、教学目标、教学内容和教学方法等方面对探索培养高职学生应用英语能力进行了积极的探索,以期推动高职学生应用英语能力的提高。     

如何提高中学生英语斫说能力

随着英语新课程改革的进一步推进,对学生的英语听说能力提出了更高的要求。作为一名英语教师,必须把学生的听说能力作为教学的重点来抓。笔者认为,要搞好听说能力教学,必须从以下几方面入手。     

提升初中生英语阅读能力探究

在初中英语教学中,提升初中生的英语阅读能力,可以有效培养学生的英语表达能力和阅读理解能力,使学生能够有效学习英语阅读,而教师要想提升学生的英语阅读能力,教师要改变传统的教学方法,激发学生对英语阅读的兴趣,只有这样,学生才能够积极主动地参与到教学过程中,从而激发自身的思维能力。     

浅议兴趣在初中英语教学中的作用

传统的英语教学仅仅是由教师在课堂上机械地讲解英语知识,强制性地向学生灌输英语知识,这种填鸭式的教学往往比较乏味,并不能吸引学生的兴趣,也就调动不了学生学习英语的积极性与主动胜,更无法提升学生的英语成绩。兴趣是学习最好的老师,只有激发学生学习英语的兴趣,才能提高学生的英语综合能力。而英语学习兴趣的激发离不开英语的兴趣教学。     

加强非英语专业学生英语听说能力培养的尝试

交际是语言的最基本功能，现代英语教学要求教师在课堂教学中要加强对学生英语听说能力的培养。在交际中学英语，这就要求英语教师在教学中尤其是在公共英语的教学中，不能再按传统的只偏重英语语言知识传授的教学方法。而应该在教学中坚持以听说领先的原则，通过各种途径培养学生的听说能力，切实提高学生的英语交际水平。笔通过多年的课堂教学实践，探索到了一些适合电大学生特点的切实有效提高学生英语听说能力的方法，章总结了笔在英语听说教学中的体会。     

加强初中学生英语课外实践能力教学策略研究

初中英语教学的主要目标是提高学生的英语听、说、读、写技能,而学生英语能力的提高来源于不断实践学习的结果,加强初中学生英语实践教学环节是提高英语技能的重要途径。因此,本文结合结合初中英语课堂教学现状,分析如何开发和利用课外实践活动,有计划、有目的地培养初中学生英语综合能力。     

强化英语语言表达 助推学生深度学习

为了进一步深化小学英语教育改革,在进行英语教学的过程中,教师要进一步加强深度教学,着重培养学生英语语言能力,促进学生的学习和发展。本文基于深度学习下如何提升学生英语语言能力进行研究,通过了解小学英语课堂的教学现状,深入分析小学英语教材,进一步提出深入教学的具体方法,以全面提高学生的英语语言能力,促进英语教学的发展。     

如何利用微课实现中职英语有效教学

随着我国中职教育的日益发展,中职英语教师深刻认识到,中职英语的教学重点应该放在如何提高学生的英语应用能力,实现有效教学。微课的出现丰富了教师的教学,营造了良好的英语学习环境,对实现英语教学的有效性,提高学生的英语应用能力提供了有利支持。为此,结合中职英语教学的现状以及微课的特点,本文就如何利用微课实现中职英语有效教学进行探讨。     

浅析英语应用能力的培养

当今社会英语作为一种国际化语言,在交流和交往中变得越来越重要。因此,英语学科中学生的听、说、读、写、译等方面的综合应用能力应显得十分重要。本文从英语应用能力意义入手,从教师、学生、环境、教学过程等多个角度讨论了高职学生英语应用能力培养所面临的问题,从教师教学和学生学习给出了学生培养英语应用能力的若干建议。     

怎样在英语教学中培养学生自主学习能力

英语的教学目的,是教会学生掌握英语的基础知识,教会学生如何学会学习英语,激发学生学习英语的兴趣,确立学生学习英语的积极态度,养成学生自主学习英语的习惯。因此,让学生学会学习英语,就成为每名英语教师从事教学工作的最重要任务。那么,怎样在小学英语课堂教学中,教会学生学会学习英语,就成为每名英语教师应该抓住的根本。