以理性的态度、科学的方法应对考试

一年一度的全国出版专业技术人员职业资格考试转眼又隐隐在望了。作为出版行业内最权威的一项考试 ,全国出版专业职业资格考试已吸引了越来越多的人的关注并得到了广大出版界从业人员的积极参与。笔者曾于去年参加首度开考的该项考试(初级 )并以较好的成绩顺利通过。在此 ,愿将复习迎考的一点心得体会与广大参考人员分享 ,希望能对大家的备考有所助益。要而言之 ,对于这项考试 ,既不能将之简单地视为一次考试 ,又要将之当成一项考试来认真对待。所谓不能将之简单地视为一次考试 ,是指从态度上要克服对考试的那种惯性的惧怕、抵触情绪与消极…     

非智力因素与编辑工作

心理学认为,非智力因素是指除了智力(观察力、记忆力、注意力、想像力、思维力等)与能力以外的又同智力活动效益发生相互作用的一切心理因素。它主要由动机、兴趣、情感、意志和性格等心理因素组成。一个人要做好编辑工作,知识和能力固然重要,但更为重要的是他是否具备做好编辑工作所具备的非智力因素。本文就一些重要非智力因素对编辑工作的影响,以及编辑工作中如何培养良好的非智力因素等问题做些探讨。一、成就动机及其培养1.成就动机的涵义成就动机是指个体对自认为有价值的工作乐意去做,并力求达到成功的内在动力。20世纪30年代,默里(…     

出版人才的非智力因素

外界看出版社,往往走极端.一是理想化,认为出版这个行当高薪、活儿舒服、待遇好,故而蜂拥而至.实际上出版社赚钱艰难,条件并没那么好.二是妖魔化,认为出版行业是暴利行业、垄断行业.其实一本书能有10%的利润就很高了.     

科学整合资源 避免内部恶性竞争

一、积极推进经营和财务管理体制改革和用人机制的改革,专门成立经营管理领导小组,每季度进行通报,年终进行考核,提出奖惩意见。实现监督、管理、协调一条龙。 二、完善财务制度统一管理,改变原来机关一支笔审批财务,取消一支笔审批制度。在纪检监察室设立物品采购监督,同时协助主管财务,监督、管理与服务之中。一条龙起来之后,我就超脱出来,便于提高自己的执政能力。     

非智力因素与图书馆人力资源开发

非智力因素在图书馆人力资源开发中具有重要作用，论述图书馆采取多种有效措施和方法发挥非智力因素的积极作用来培养人才，挖掘人才潜力，使每一个馆员有成才的机会     

非智力因素与有声语言创作

迅速发展的时代、欣赏水平不断提高的受众,对从事有声语言创作的播音员、节目主持人提出了更高的要求。但是,人们说起播音专业人员的素质的时候,更多的是指文化素质(文化素质当然是必不可少的)。然而,当一个节目主持人的文化积累达到相当的程度之后,如果他(她)还想提高一个层次的话,或者说,当大家的文化积累差不多的时候,非智力因素影响就具有决定性的作用了。本文     

重视非智力因素造就图书馆人才

本文对情绪情感，意志等非智力因素与图书馆人才的关系作初步的探讨。     

加强科学性,避免片面性

改革需要宣传,宣传需要改革。一些身处改革第一线的企业家们最近对改革的宣传发表意见,一方面赞扬宣传支持了改革、推动了改革;一方面直率批评了宣传中的某些片面性。企业家们希望改革的宣传加强科学性,以便为改革创造出一个良好的舆论环境。既要宣传改革的具体形式,又要宣传改革的大政方针,以防止因某种形式受挫而造成对整个改革的误解;既要宣传改革的难度,又要宣传改革在一定时期内达到什么目标,使人们胸中有个盼头;既要肯定改革的方向,宣传改革进程中取得的成效,又要如实地讲明改革中出现的困     

非智力因素在新闻采访中的运用

记者的非智力因素包罗万象,其中信念是根本、兴趣是基石,气质是关键。记者在采访过程中,如能充分发挥这些非智力因素的作用,往往能收到事半功倍之效。     

高中数学教学中非智力因素的培养

所谓非智力因素,是指学生学习积极性方面的因素,例如动机、兴趣、情感、性格、意志、习惯等。因此在教学中,在启迪学生的思维,开发学生的智力,培养能力的同时,还必须把非智力因素的培养融于教学之中,把培养学生非智力因素作为学科教学的目标之一。下面谈谈我在高中数学教学中结合教材内容、培养学生的非智力因素的一些做法。一、培养学生的学习兴趣,诱发学生的学习动力;二、用典型事例教育学生,培养学生良好的学习意志;三、加强学习方法指导,培养良好的学习习惯;     

浅议非智力因素与图书馆创新人才培养

创新活动需要智力因素与非智力因素两个方面相互影响、相互促进才能完成。其中非智力因素起着至关重要的作用。本文借助前人对非智力因素的研究成果,论述非智力因素在创新活动中的重要性,以及如何运用非智力因素理念,培养图书馆的创新人才。     

浅析非智力因素在采访中的效用

“功夫在诗外”，就是对心理素质在新闻采访中的作用的形容，一些非智力因素对于一名新闻工作者来说有着不同寻常的意义。     

简论编辑的智力因素和非智力因素

在编辑出版工作中,我们有时会发现,同是编辑,两个人学历差不多,所受教育也相仿,然在实际工作中两个人的能力却有着显著的差别。一个工作起来得心应手,能提出上乘的选题,鉴别、筛选出优秀的稿件,能联系到一批实力雄厚的作者,工作能力较强,成为业务骨干;另一个却业务平平、难有起色,思维平庸,能力较差,只能勉强应付日常工作。为什么会有如此差别、     

从非智力因素角度看中学生媒介素养教育

本文从中学生非智力因素的角度,包括意志、社会动机、兴趣爱好、人格特征和情感这几个方面来详细阐释了中学生媒介素养能力的培养,指出中学生媒介素养培养的途径和关键点所在。     

浅谈化学教学中非智力因素的培养

在初中化学教学中,注重对学生的非智力因素培养是一种非常有效的教学策略,这种策略的应用,有利于完成教学目标,增强教学效果．更有利于激发学生的学习兴趣,促进他们与生活、与社会的融合。本文结合化学学科特点,针对初中化学课堂教学中如何培养学生的非智力因素进行了探讨。     

培养学生非智力因素，提高数学教学质量

成就与智力不完全相关。把成就最大的人与没有什么成就的人比较发现，他们之间最明显的差别不是智力因素，而是非智力因素方面存在差异。成就大的人，都共同具有对新事物的强烈求知欲，人际关系和谐，意志坚强，目标明确等等，而成就小的人，正是缺乏这种品质。     

试论非智力因素对编辑活动的作用

编辑工作是一项复杂的脑力劳动,其劳动成果的优劣、水平的高低、成就的大小,除了与编辑人员的文化素养、工作经验、智力水平等因素直接有关外,同时还与编辑工作者的若干非智力因素密切相关。本文拟讨论非智力因素对编辑活动的作用和影响,指出智力因素与非智力因素的完善结合是编辑人才取得事业成功的必备条件。一、什么是非智力因素非智力因素又称非认知因素,它是相对于智力因素而言的。心理学认为,人虽为万物之灵,被称作理性的动物,但许多时候人也会变得非理性,做出各种有悖理性的事情     

在高中物理教学中开发学生非智力因素

物理对高一学生而言由于初、高中台阶大,一部分同学不适应,认为物理难学,这可以理解;但对高三加试物理的学生而言,物理这门学科仍被他们视为最难以学好的课程。同时物理老师也认为难教,即使下了极大功夫、化了极大精力、尽了极大努力,收效仍不理想;学生觉得难学,不少学生甚至有一种自卑感,认为自己脑子笨,畏难情绪丛生,于是对物理这门课程的学习“怕”字当头,畏首畏尾。教与学的矛盾十分突出。