加强高中历史教学中阅读能力的培养

历史学科是高中阶段的一门必修课程,在学习历史的过程中,阅读是我们掌握历史知识、树立科学的历史观的一个重要途径,因此,培养学生具有一定的历史阅读能力是历史学科的一个重要学科目标。作者结合教学实践就如何培养阅读能力提出了看法。     

例析中考物理“高中知识下移”题

近年来,实验探究题已经成了中考命题的热点和必考题型。实验探究题命题材料主要来源于以下几个方面:一是来源课本,重现学生已经探究过的实验;二是来源于其他学科,强调学科间的渗透;三是高中知识下移。"高中知识下移"题并非考高中的知识,而是通过建立新的情境,考查学生的阅读能力、     

从多角度入手搞好高中数学教学

<正>1.高中一年级教学减少坡度,平稳过渡教学内容从初中较浅显、具体的内容一下子转到高中变成较深奥、抽象的内容。如在数学阅读方面,初中对阅读教材的深度、难度、广度要求较低,而高中阶段要求了解更多的物理及其他自然学科的知识。特别是初级中学普通代数及平面几何与高级中学数学教学方法有很大的差别,学生一下子难以适应。因而这个阶段的教学关键在于使初中和高中阶段的教学自然衔接和平稳过渡,使学生尽快适应高中数学教学。     

中考试题中的阅读理解题

阅读理解题常见的类型有模型应用类、理解判断类、解题迁移类、方法示范类、类比学习类、拓展应用类等.阅读材料可以选自与教材知识相关的内容,或者介绍与初中内容相衔接的高中知识,或者选自课外的一些研究材料,也可以是命题者自行设计的新的数学情景等.这种题型既考查了同学们的基础知识,又考查了同学们的阅读理解能力、自学能力、书面表达能力、随机应变能力和知识的迁移运用能力等.     

2007中考热点专题(六) 阅读理解型问题

1 试题特点阅读理解题通常是给出一段文字,或陈述某个数学命题的解题过程,或设置一个新的数学情境,要求学生在阅读理解的基础上,进行判断概括或迁移运用,对其本质作描述性的回答.这类试题的结构一般分为阅读材料和考查目标两部分.阅读材料可以是与教材知识相关的内容,或者与初中内容相衔接的高中     

2007中考热点专题（六）——阅读理解型问题

阅读理解题通常是给出一段文字，或陈述某个数学命题的解题过程，或设置一个新的数学情境，要求学生在阅读理解的基础上，进行判断概括或迁移运用，对其本质作描述性的回答．这类试题的结构一般分为阅读材料和考查目标两部分．阅读材料可以是与教材知识相关的内容，或者与初中内容相衔接的高中知识的介绍，或者完全选自课外的一些研究材料，也可以是命题者自行设计的新的数学情境等；考查目标既有基础知识，又涉及阅读理解能力、自学能力、书面表达能力、随机应变能力和知识迁移运用能力等．     

高中新课标模块教材内容扩展——设计一篇高吸水性树脂内容阅读材料

配合山东科技出版社高中新课标模块教材《化学与生活》和《化学与技术》中高吸水性树脂内容,本文从结构和吸水机理两个方面对高吸水性树脂的知识内容进行扩展,作为学生的阅读材料,供一线教师选用。     

轻拢复慢捻,妙解“语”中韵——初高中现代文阅读衔接指导

现代文阅读是中学语文学习的"重头戏",而相对初中来说,高中阶段在现代文阅读上提出了更高的要求。在阅读方式上,初中要求"熟练运用略读、浏览",而高中却要求"能根据不同目的、阅读材料,灵活运用精读、略读、浏览法";在理解方面,也由初中"理解主要内容"发展到"理解作者的思想、观点和情感";在分析评价方面,初中要求"能提出自己的看法和疑问",到高中则更进一步,要求"做出自己的分析和判断,学习从不同角度进行阐发、评价、质疑";在鉴赏方面,高中也更强调自己的情感体验和思考。     

以英语报刊文章为材料开设拓展性阅读课的探索研究

现行高中教材每学期有包括补充阅读材料的二十多篇课文,主要为故事、书信、短剧、人物和地域介绍等。但是阅读材料题材单一,缺乏相应的文化知识和背景知识,适合中     

高中化学新课标教材聚氯乙烯教学内容扩展

作者配合新课标高中化学中高分子化合物内容,编写了这篇学生用阅读材料,介绍聚氯乙烯的降解与稳定化作用,并为教师提供相关的知识支持.     

文化背景知识在高中英语阅读中的重要性及传授策略

高中阶段学生所接触到的英语阅读材料绝大部分是从母语为英语的作者的作品改编而来的,其中渗透着不同英语语言国家的文化。因此,无论教师还是学生都应该重视文化背景这个举足轻重的因素,以扩大英美文化背景知识来达到增强英语的综合理解能力。     

英语阅读教学中文化教学的现状及对策分析

一、高中英语阅读教学文化教学现状分析 （一）英语文化材料有限 在高中英语阅读教学中,学生的阅读材料比较有限,即教材中的课文及相应配套的阅读习题,内容范围比较窄,尤其是配套习题,大多数会选择与教材内容相一致的类型阅读,学生的文化背景知识难以得到补充,学生也不会主动去阅读有关西方文化的阅读材料,因此在文化常识方面出现了漏洞。高中阶段学生面临高考的压力,学业负担沉重,教师的课程也比较紧张,大多数教师很少为学生专门进行文化背景相关的讲解。     

筛选并整合文中的信息(第45、46课时)

考测点导航高考现代文阅读考查中的“信息”主要指通过阅读而得到的知识、消息、情报或者代表某些信息的词语、符号、数据、图形等。一般来说一篇文章的重要内容有以下几点:1.文章中的基本概念和新的知识。2.对重要概念和知识的解释和阐述。3.最能表达作者写作意图的语句。在阅读过程中要重视“意义”信息的获取,要抓住对阅读材料内容的理解、分析、归     

小学语文学科有效阅读策略实践研究

<正>在小学语文学科中,阅读是核心教学内容,前期学生积累语言知识,掌握丰富多样的词汇,都是为了更好地展开阅读。同时语文阅读也是其他学科的基础,学生只有具备良好的阅读能力,才能在数学学科中更好地理解题意,在其他学科中阅读文献材料,基于此可以看出阅读教学的重要性。并且语文新课程标准指出,“阅读是学生个性化的行为”,因此在阅读中学生是阅读主体,教师要基于学生的学习需求创设学习内容。     

教材中“阅读材料”的教学价值与使用策略——以浙教版初中数学教材为例

<正>在浙教版初中数学教材中,大部分的章节都安排了"阅读材料".其内容是教材知识的拓展和补充,它不仅丰富了教材的内容,而且为初中数学的教学注入了新的活力.一、"阅读材料"的教学价值"阅读材料"的设置,体现了教材内容的弹性.满足不同学生学习数学的不同需求,尤其对于学有余力的学生,能更好地促进他们保持旺盛的学习数学的兴趣.1. 了解数学史实,渗透学科德育每一门学科都有其发展的历史,都是人类文明的进步史的一部分.在教材"阅读材料"中     

高中思想政治课堂教学中的阅读能力培养策略

在高中思想政治教学中,学生阅读能力的培养有着现实的意义。但是受种种因素的制约,学生"死读书、背死书"的不良学习习惯影响了学生阅读能力的培养,造成考试时材料理解不全、题目要求把握不准,总体得分率不高。本文结合教学实际,详细介绍了抓住关键词、突出核心知识,重视"引言"学习、构建学科知识结构等方法技巧,有利于学生阅读意识的养成及政治学习能力的培养。     

谈高中学生英语阅读能力的培养

阅读能力是长时间知识积累及阅读技巧相结合的一种综合运用语言的能力。现行教科书的精读课提供了大量培养学生主动、准确运用语言能力的材料，内容丰富，题材广泛。高中阶段的英语教学，除进一步提高听说能力外，更要侧重培养阅读理解能力。阅读理解的检查，是高考英语科的重头戏。尤其是在NMET高考题中，直接考查阅读能力的阅读理解题高达45分，     

基于大概念的"活力长三角"单元教学设计

产业区位选择是高中人文地理的重要组成部分.以大概念统领的单元教学设计,抓住了学科内容的本质,使单元教学更加结构化、系统化.文章以"活力长三角"为单元主题,通过创设真实情境,设计层层深入的问题链,引导学生从地理视角有效阅读材料,在深入分析、准确表达中习得新知,进而培养学生的地理学科思维,促使其学科核心素养的提升.     

对高中语文选修课的教学建议

高中阶段不仅仅是个人成长的重要阶段,更是为我国众多的普通高等院校输送优质生源的关键阶段,高中阶段的教学质量的重要性不言而喻。语文是我国高中教育体系中十分重要的基础学科和工具学科．分析和研究当前高中生学习语文的相关内容十分必要．也十分重要。作者结合工作实际,对高中语文选修课这一重要议题展开讨论。剖析选修课教学的重点,提出要充分调动学生对文学作品评价的积极性．分析了选修课对扩充学生阅读量的重要性,并得出相关结论。     

基于学科核心素养的高中信息技术Python教学探析

高中信息技术学科核心素养是对学生信息意识、数字化学习观念、计算机思维的养成与增强。而高中信息技术中的Python知识是信息技术课程教学的重点内容,教师需发挥学科核心素养指导作用,积极挖掘高中信息技术Python教学的育人价值。因此,对基于学科核心素养的高中信息技术Python教学策略展开分析,借此落实学生综合素养培育,提高我国高中信息技术教学水平。