让语文课堂游戏化 令教学效果理想化

人是在成长的过程中以愉悦的形式来增强对这个世界认知的,而游戏就是增强人学习过程中愉悦感的动力,因此在小学语文的教学课堂上,教师采用游戏化的教学形式能够大幅度强化教学效果。本文结合笔者多年的小学语文课堂教学经验,探讨小学语文游戏化教学的措施,以供参考。     

对简约化背景下数学教学设计的思考

数学教学设计的简约化,要以科学的课程理念和教学思想为指导,通过教师对教学目标、教学内容、教学环节、教学媒体、教学语言等要件进行调整组合和优化提升,才能达到逻辑化、高效化、艺术化的课堂教学境界。数学教学设计回归简约化,是教师专业化成长中持续积累和不断提高的过程。     

浅谈多媒体计算机在教学中的作用

计算机辅助教学系统在教学上的运用,标志着教学媒体质的飞跃.计算机的应用使教学手段更加丰富,对教学效果的提高起到促进作用.由于计算机是人脑的延伸,是人脑思维活动的模拟,是对人类思维活动的结构、功能及其规律的把握,因此,它在教学上的运用十分有利于学生思维的发展,符合现代化教学规律的要求.     

教学媒体与高职教学过程中的优化

教学离不开教学媒体．在高职的教学过程中，应根据高职特点合理地应用教学媒体，特别是计算机多媒体，以提高教学效果，实现教学过程的最优化。     

游戏在小学英语教学中的应用

本文着重分析游戏化教学模式的优势,并对其加以理论指导,探索适合小学英语教学的最佳模式。深入探寻目前在各学校游戏化的教学实践中,小学英语教师是如何将游戏自然恰当地融入小学英语教学实践中的,以达到改善传统英语教学模式,最大限度提高小学英语课堂教学效率的目的。此外,针对小学英语教学中游戏化教学模式实行面临的难题,提出相应的解决办法,确保在强化学生学习效果的同时,避免过重的学业负担。     

“概论”课专题化教学要抓好四个环节

＂概论＂课实行专题化教学要在四个方面下功夫,教学目标要明确,教学内容要科学,教学方法要灵活,教学效果要显著。使＂概论＂课专题化教学融知识性、科学性、思想性、艺术性为一体,使思想政治理论课真正成为马克思主义教育的平台。     

传统教学媒体与电化教学媒体之比较

传统教学媒体与电化教学媒体在课堂教学中的应用，对促进教学改革和提高教学效果具有非常重要的作用。本文依据教学媒体的功能、特性在信息显示性、学生参与性和媒体受控性等三个方面的比较分析，说明每一种教学媒体都有其特定的功能属性。在课堂教学中．教师应根据教学目标、学生的学习特点，充分发挥各种教学媒体的最大优势，实现包括教师在内的传统教学媒体与电化教学媒体的优化组合，以保证教学的最佳效果。     

现代教学媒体在《维修电工》实操教学中的应用

现代教学媒体是教师的好朋友、好助手.各种现代教学媒体在教学中广泛应用,大大丰富了教师的教学手段,增强了教学的视听效果和直观性,方便了学生对知识的理解和掌握.     

英语教学中的现代化技术手段辅助教学

随着英语新课程改革的发展与深入,英语情境化教学越来越受到重视,在教学中,利用现代化教学手段能较形象生动地展现感性材料,创设最佳情境,从而获得最佳的教学效果。现代化的教学手段即媒体语音设备,幻灯投影,VCD光盘等越来越多地被引入课堂,为英语教学提供了极大的方便,收到了较好的教学效果。     

计算机多媒体在教学中的作用

计算机辅助教学系统在教学上的运用，标志着教学媒体质的飞跃。计算机的应用，使教学手段更加丰富，将对教学效果的提高起到促进作用。由于计算机是人脑的延伸，是人脑思维活动的模拟，是对人类思维活动的结构、功能及其规律的把握，因此，其在教学上的运用十分有利于学生的发展，符合现代化教学规律的要求。     

初中语文情境化教学的实施方法

随着时代的发展及教师教学水平的不断提高,"情境化教学"日益成为一种有效教学手段。它能使学生在快乐中掌握知识,最大限度地激发学生的语文学习热情。     

数学教学中电教媒体的最佳作用点

在小学数学教学过程中恰当地运用电教手段,不但可以引起学生的学习兴趣、激发学习积极性,而且可使学生快速、高效地获取知识,发展思维,形成能力,提高课堂教学效率。这是因为电教媒体能够把抽象的数学问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化。但是在具体的应用过程中必须掌握好使用时机,否则,非但起不到好的效果,反而会影响学生的思维发展。下面就结合教学实践谈谈应从哪些方面来确定电教媒体的最佳作用点。     

西方经济学团队式专题化教学效果分析及启示

团队式专题化教学是通过组建教学团队,设计教学专题,分工合作共同实施课程教学的教学形式。湖南人文科技学院西方经济学课程团队式专题化教学的实践表明,学生普遍接受这一教学形式,认为其对增强学生的学习主动性,培养学生的学习兴趣和经济学思维能力,提高课程教学质量和学习效果,促进教学相长都具有积极的作用。     

浅谈多媒体技术在高中化学课堂中的运用

正随着现代科学技术的飞速发展,多媒体技术已进入高中化学的课堂教学之中,化学是一门以实验为基础的自然学科。它不但强调理论知识的学习,更注重实验能力的培养。而多媒体可以化静为动,化虚为实,化抽象为直观;同时,用多媒体辅助教学,能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图象、生动活泼的教学气氛,充分调动学生的积极性;尤其是化学课堂的教学中,学生是主体,教师起主导作用,而各种媒体则只能起辅助教学作用。在一节课的教学中,恰如其分地使用多媒体技术辅助教学,会给教学带来事半功倍的教学效果。相反,不切实际的滥用多媒体,会严重影响实际的教学效果的落实。一、借助多媒体强化课前研究,激发学习兴趣     

问题化教学乃《科学》教学的一剂良方

新课改推出的<科学>课程强调科学探究和创新,注重学生的问题意识和问题解决能力的培养.笔者剖析了<科学>进行问题化教学的理论基点,分析了进行问题化教学的可行性,认为问题化教学乃一剂良方,呼吁推广问题化教学,以全面、有效提高学习成绩和教学质量.     

计算机多媒体在教学中的功能

计算机辅助教学系统在教学上的运用,标志着教学媒体质的飞跃.计算机的应用,使教学手段更加丰富,将对教学效果的提高起到促进作用.由于计算机是人脑的延伸,是人脑思维活动的模拟,是对人类思维活动的结构、功能及其规律的把握,因此,其在教学上的运用十分有利于学生的发展,符合现代化教学规律的客观要求.     

浅谈在思想品德教学中现代教学媒体的运用

思品课的使命重在培养学生良好的思想品格、品行情操,但在教学中也极易陷入空洞的说教,成人化、抽象化。使思品课疲软,从而影响思品课堂作为学校德育主渠道作用的发挥。因此,优化思品课堂,提高教学效果刻不容缓。现代教学媒体具有直观、形象、信息量大的优势,     

《高等数学》多媒体课堂教学的探讨

结合高等数学多媒体教学实践．探讨了多媒体教学在高等数学教学中所具有的增加教学信息量、突出教学重点和难点、使几何图形生动直观、绿化了课堂等著多的优势．     

数学游戏精神及其培育

游戏精神是游戏的内在品质,也是数学游戏化教学的内在诉求与核心目标.在小学数学游戏化教学中,教师应该站在培育学生游戏精神的高度,打造出一种基于核心素养的,立足于数学学科特质的,以数学学习活动为载体的,具有深度并能发展学生创造性思维的游戏化教学样式.具体教学中,教师应敏锐地捕捉教材原生性、融入性、拓展性等类型的"游戏切点";从营造游戏化教学的生动场域、生成游戏化教学的核心问题、营造游戏化教学的对话氛围等方面,打开数学和游戏的通道.     

多媒体在数学课堂中的应用

一、多媒体的概念多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果.