考试与素质教育论

素质教育和应试教育,是目前我国教育界乃至全社会的一个热点问题。关于素质教育和应试教育的讨论,是八十年代关于片面追求升学率问题讨论的继续,我国教育界的两大改革措施建立高中会考制度,改革高考科目设置,就是针对这个问题而出台的。当前关于这个问题的讨论,主要集中于基础教育(包括小学教育、初中教育和高中教育)阶段。其实,在高等教育,特别是社会化的高等教育(如自学考试教育、广播电视大学教育)中,这个问题也比较突出。本文试从应试教育的成因和     

日本"职业型"综合学科高中的普职融通实施路径分析——以筑波大学附属坂户高中为例

综合高中办学形式是世界高中教育改革的重心,而办好综合高中的关键是构建普职综合化办学模式.日本"职业型"综合学科高中是从职业高中转型而来的综合学科高中,是日本综合学科高中转型初期的改革主体.日本筑波大学坂户附属高中是最早转型的"职业型"综合学科高中之一,从传统的职业教育转型为普职融通的综合教育,在办学理念、课程设置以及毕...     

就央视报道衡水中学校长张文茂接受本刊专访

今年高考前夕,央视新闻频道播出了关于河北省衡水中学备战高考的特别报道《冲刺高考：393班的普通一天》,由此引发了对应试教育、高考制度改革等问题的广泛讨论。日前,衡水中学张文茂校长就衡水中学的管理模式、办学方针以及他对高考的期望、对高中教育使命的认识等问题回答了本刊记者的提问。     

本市第十三中学首创综合高中

为了实现《中国教育改革和发展纲要》提出的:“普通高中的办学体制和办学模式要多样化”的改革目标,经市、区教育局确定,本市第十三中学从今年秋季开始,创办城市第一所综合高中,这是本市改革普通高中办学体制和模式的重大举措。综合高中的建立,将使高中教育更加贴紧经济建设,成为适应社会主义建设的多层次、多规格的办学模式。这种崭新的办学模式,要求每个学生都要按国家规定修完高中全部课程,通过会考,取得高中毕业证书。其中,一部分准备升学的学生分成文、理科班,继续学习高中文化知识,参加高考;另一部分不准备参加高考     

高等教育社会化与民办高等教育的崛起

我国高等教育改革的核心是改革高等教育中不适应时代和社会发展需要的成分：“精英式”教育模式,大一统的管理格局,以及由此而产生的一切弊端,通过改革来逐步实现教育社会化、大众化、办学主体多元化,形成国内高等教育和民办高等教育共同面对社会、公平参与竞争的格局,实现高等教育健康,持续发展。     

美国教育的有益经验

日前，笔者有幸赴美考察教育，对开放化、法制化的美国教育体制，尤其是普通高等教育与高等职业教育的关系、学校内部管理模式，有了进一步的认识，在教育体制、办学思路、学校管理等方面受到了良好的启发。 本文着重就投入体制、办学形式、教学管理和后勤服务等作简要介绍。 １、多元化的投入体制 美国的各类高等教育的起点是高中后，包括职业技术教育也基本上属于高中教育，都是非义务教育。这些学校中公立学校稍多一些，私立学校近一半，但他们都不以盈利为目的。美国的公立学校采用联邦政府、地方政府两级管理，以地方政府为主的管理模…     

万类霜天竞自由——普通高中多样化发展的走向

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要推动普通高中多样化发展,这是高中教育改革的重要举措。一年来,各地百花齐放,高中教育打破了多年的沉寂,成为教育创新最为活跃的领域。高中教育的改革集中体现在办学体制和育人模式的多样化上,而多样化的走向大致体现在四个方面:借鉴高等教育,融合职业教育,引入国际教育,服务个人发展。第一是借鉴高等教育。普通高中采用了高等教育的三大     

高等教育多元化办学格局之我见

本通过对当今世界科技、政治、经济等各方面发展变化的分析,指出高等教育多元化的办学格局是知识经济和信息社会对高等教育提出的必然要求,章最后提出了实现高等教育办学格局多元化的途径,对于当前高等教育管理体制改革的参考价值。     

从单一走向多元:我国高等职业教育人才培养模式的发展趋势及主要策略

文章分析了我国高等职业教育人才培养模式出现的办学主体多元化、服务对象多样化、办学形式多样性、培养目标长远化、课程设置市场化、教学内容实践化、资格证书规范化、评估体系特色化等新的发展趋势,为应对经济全球化、高等教育国际化的挑战和提高我国高等职业教育的国际竞争力,提出了我国高等职业教育人才培养模式改革的策略:教育思想上突出"以人为本"、培养目标上以职业能力为本位、专业设置以市场需求为导向、课程体系向综合化发展、师资队伍建设向双师结构型发展、人才培养途径以校企合作为主、适当发展本科以上层次的高职教育、构建职教与普教衔接的终身教育体系、加强职业资格证书考核标准等,使其更符合世界职业教育发展趋势。     

降低招生中考试比重 增加考试中能力比重——高考向何处去之我见

应试教育正在摧残着中华民族的自主创新能力,必须下决心通过高考改革来改变应试教育的局面。缺乏动力和优化机制的现行体制是造成高考改革迟滞不前的主要因素。高考改革的出路是:在招生中,降低考试所占比重;在考试中,增加能力考查所占比重。基于此, 现提出了一个授予高中教师发言权的操作方案。为了争取21世纪中国的发展机会,需要付出一定的代价,并呼吁教育主管领导,通过更积极地推动教育改革而为中国的发展作出更大贡献。     

高校招考体制改革问题的思考与建议

统一的高校招考体制权力过于集中,造成相关招考主体自主性缺失,基础教育异化为应试教育,高等教育失去了办学特色。为此,高考改革需要建立市场化的高校招考体制,将高考和高中教育、招生和考试分离开来,实现各招考主体的自主性。     

高职单招背景下宠物外科手术课程改革建设与实践研究

自2002年国务院下发了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》以来,职业教育改革顺次展开.为探索高考招生制度改革,突出高职教育特色,完善高等教育多元化选拔机制,单独招生工作依次在各省、各地区高职院校展开.河北省自2013年开始开展单独考试招生改革试点工作,单独考试招生对象为取得2013年河北省普通高考报名资格的...     

多元化高考招生模式探究

传统高考仅以部分科目的高考成绩替代对考生的全面评价,对考生不公平,对高校选拔生源不利,并导致应试教育;高考科目与高中学业水平考试(学考)科目重合,形成高考对学考的巨大冲击,使得学考难以发挥作用。鉴于此,笔者提出了基于"多元测试+多元评价+多元录取"的"多元化高考招生模式",其中"多元测试"包含"计算机模拟面试""大数据分析"等现代科技方法的利用。通过"多元测试/多元评价"实现了对高考学生各科学业水平和学生基本素质的测试评价;高校依据"多元评价"进行自主招生、双向选择、多元录取。研究认为,笔者所提出的高考招生模式,可解决我国长期以来存在的应试教育问题。     

推动普通高中多样化发展的政策要点

1993年,《中国教育改革和发展纲要》第一次提出了“普通高中的办学体制和办学模式要多样化”的要求。1994年《国务院关于（中国教育改革和发展纲要）的实施意见》提出,到2000年“每个县要面向全县重点办好一两所中学。全国重点建设1000所左右实验性、示范性的高中”,1995年,全国普通高中教育工作会议将普通高中分为“升学预备教育、综合高中、侧重就业预备教育高中和特色高中”等四种办学模式。     

当前我国高等教育体制改革与结构调整的理论基础

我国高等教育体制改革一般包括办学体制、管理体制、投资体制、招生与毕业生就业制度、学校内部管理体制等改革 ,其中 ,办学体制与管理体制改革是基础。从《中共中央关于教育体制改革的决定》、《中国教育改革和发展纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的改革要求以及改革实践 ,我们能够清晰地看到我国高等教育体制改革的走向 :由最初给学校的六点自主权、办学体制和投资体制的多样化等 ,到 1994年以后召开的四次全国高等教育体制改革座谈会 ,再到今年在管理体制上全面解决中央部门的高等学校转制以及…     

县级职教中心的多元化改革

县级职教中心作为一个县的职业技术教育中心,其职能的多元化特征决定了自身在建设、管理、运行等方面必须进行多元化改革,方能产生规模、质量效益,真正体现区域教育中心的特点优势和发展潜力,为大面积提高县域人才的技术素质,促进地方经济发展,奠定坚实的基础。笔者根据近年来的工作实践和学习体会,试对县级职教中心多元化改革的诸多方面谈一些粗浅的认识。 　　一、办学模式的多元化改革 　　县级职教中心应以办“大职教”为办学模式的基本定位。在办学层次上,应以中等职业教育为重点,兼顾初等和高等职业教育,以及其他层次的继续…     

我国高等职业教育应实现“多元化”培养目标

高等职业教育具有鲜明的职业特色和行业特色。本文结合高等职业教育的特点,提出我国高等职业教育多元化人才培养目标,阐述通过教学模式、办学机制、师资队伍、教学体系等方面的“多元化”构建与发展来实现多元化人才培养目标。     

高中阶段学校多样化发展研究

当今社会对人才的需求是多元化的,高中学校作为培养人才的主要阶段与场所,在改革路上必然也要从多样化的角度出发。文章通过探讨高中阶段学校多样化发展的必要性,分析当前高中学校在多样化发展过程中所面临的现实问题,进而从办学模式、课程设置、教学方式、培养方向和评价维度等五个角度提出多样化发展的策略和推动学校多样化发展的举措,从而为高中阶段学校教育的改革与发展提供方向,助力高中阶段学校更好地培养符合社会发展所需的复合型人才。     

当前高等教育体制改革的若干关键问题

在全面实现小康社会，进一步完善社会主义市场经济体制和科学发展高等教育的时代背景下，深化高等教育体制改革迫在眉睫。文章在回顾我国高等教育体制改革历程的基础上，对高等教育体制改革模式、多元化办学格局和建立现代大学制度等问题进行了探讨。     

调整与重构:论现阶段我国高校考试招生制度改革目标及实现路径

现阶段完善我国高校招生考试制度的改革目标及实现路径,就是要以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《纲要》)中分类办学战略规划为指导,在逐步消除"捆绑式"考试模式基础上,按照普通高中向研究性大学输送生源,职业高中向职业大学和高职学院输送生源模式,建立与分类办学机制相符的高校考试招生制度,实现高等教育和高中教育分类办学目标的统一。