高职高专评估委员会秘书处档案建设的思考

高职高专评估委员会秘书处的档案建设在高职高专人才培养工作水平评估中具有特殊功用。如何科学、有效地加强秘书处档案建设是高职高专评估工作中一个需要解决的“热点”问题。目前,评估委员会秘书处档案建设正处在起步阶段,存在欠规范化、系统化和现代化等不足。完善机制、系统归档、加强秘书培训、构建全新档案结构体系、向档案管理的数字化和信息化方向发展是高职高专评估委员会秘书处档案建设的必由之路。     

高职高专院校人才培养工作水平评估对档案工作的促进作用

档案资料是评估工作最基本的载体．评估工作深化了高职高专院校对档案工作的认识．有力地促进了高职高专院校档案管理工作的法制化、规范化、科学化、现代化建设。本文以顺德职业技术学院为例,探讨了评估对于高职高专院校档案工作的促进作用。     

对高职高专评估工作的几点思考

现行高职高专人才培养水平评估工作在指导思想、指标体系和评估方式等方面有诸多优点,但在实际操作中也发现了一些不足之处.文章针对这些不足,提出了相应的建议.     

从评估抽查结果评析高职高专院校建设与发展

通过统计经教育部抽查认定的6个省53所院校的专家组评估结论,分析我国高职高专院校建设与发展取得的成绩和尚存在的问题,提出高职高专院校建设与发展的建议。     

建立健全高职高专院校内部评估机制的思考

在新形势下,以高职高专院校人才培养工作水平评估和国家示范性高等职业院校建设计划为契机,从自身实际出发,尽快建立健全高职高专院校内部评估机制,充分发挥内部评估对于保证高职教育教学质量和提高人才培养水平的重大作用,是高职高专院校面临的一项十分重要的战略任务。     

对高职高专院校人才培养工作水平评估的理性思考

本文对高职高专院校人才培养工作水平评估作了一些理性思考,从三个方面论述了开展评估的必要性,并从四个方面对评估可能存在的问题作了分析.     

以建设为核心的高职高专评估体系解析

教育评估的本质是价值判断。教育工作是培养人的社会活动，承担着为国家和社会培养建设者、劳动者、管理者的根本任务，以满足学生、社会、国家的需要为价值取向。文章认为，2003年教育部启动的为期五年的高职高专人才培养工作水平评估，是结合我国高职高专教育的实际环境，以促进建设为核心的评估活动。从评估指导方针、方案的选择、指标体系构建、评估过程、评估后续工作等都充分体现出建设性特征，通过这次评估活动把高职高专院校建设工作引入规范化道路。     

试论正确把握高职高专评估工作的导向--广东6所高职高专院校评估实践的思考

在分析广东省6所高职高专院校评估实践的基础上,论述了正确把握高职高专评估工作导向的重要性,分析了目前存在的一些不利倾向,提出了如何正确把握评估工作导向的初步建议。     

对高职高专院校人才培养工作水平评估的理性思考

2003年教育部决定实施“高等学校教学质量与教学改革工程”，建立五年一轮的教学评估制度，并于2004年全面启动了高职高专院校人才培养工作水平评估。于是，评估成了当前乃至今后一段时期内，高职高专院校面临的一项重要工作。但对于评估我们应有理性认识，既要认识到评估的必要性，又要谨防可能存在的问题，从而更好地发挥评估的积极作用。     

我校顺利通过高职高专人才培养工作水平优秀评估

12月25至30日,以全国高职高专院校人才培养工作水平评估委员会副主任、原教育部高等教育司副司长朱传礼教授为组长的专家组成员先后抵达金华,对我校人才培养工作进行评估检查。高职高专人才培养工作水平评估汇报会由专家组组长朱传礼教授主持,金华市人民政府副市长林一心和浙江     

加强高职高专师德建设的战略性思考

师德建设是高职高专教育发展的一项重要内容。文章指出了当前高职高专师德建设中存在的问题,分析了影响师德建设的社会环境、师德规范、师德评价机制、教师自我修养等因素,提出了促进师德建设的相关建议。     

高职高专双师型师资队伍建设的思考

本文分析了当前影响高职高专院校双师型师资队伍建设的主要原因,提出了建立有利于双师型师资队伍发展壮大的引导机制,确定合理的双师型师资比例的结构机制,重建与业务部门的联系机制,以及建立能发挥双师型教师潜力和作用的"产学研"创业机制等建议.     

高职高专评估改革的实践与探讨

2008年4月,教育部发布了<高等职业院校人才培养工作评估方案>,广西积极响应,迅速开展了高职高专评估改革的实践工作,并不断研究和总结经验,为新方案的实施打下了良好的基础.     

试论高校评估与高校档案建设的关系

开展评估工作是贯彻落实科学发展观,提高教育教学质量的需要,完整、齐全的高校档案,为评估工作奠定基础、提供保证,反之,评估工作可促进学校档案建设,增强档案工作者的服务意识,两者相辅相成、互相促进。     

高职高专教育精品课程建设的思考

高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，为提高高职高专教育水平，实现高职高专教育的培养目标，教育部提出高职高专教育的精品课程建设的要求，如何针对高职高专教育的特点及其培养目标进行精品课程建设，本文作出探讨，对高职高专教育目标的定位分析，在此基础上提出精品课程建设的原则及其思路等。     

高职高专人才培养水平评估的实践与思考

文章围绕迎接高职高专人才培养水平评估准备的“四个要”和抓好整改工作的“三个关键”，对完善高职高专办学水平评估工作提出了若干思路。     

高职高专人才培养工作水平评估的实践与思考

迎接高职高专人才培养水平评估的准备工作应做好深入发动、健全组织等“五个要”,抓好整改工作则应紧紧围绕“四个关键”;在办学条件上要让不同类型、不同条件的高职院校结合区域经济发展、自身的基础条件、地域条件,构建起独特的人才培养模式。     

我国高职高专评估工作亟待改进

在介绍我国高职高专院校人才培养工作水平评估的基础上,分析该评估工作中出现的六大矛盾及其原因,既而针对性地提出了八大改进建议。     

高职高专院校双师型教师队伍建设的思考

在高职高专院校人才培养工作水平评估中，双师型教师队伍的素质是困扰各院校的重要指标因素，在高职教育快速发展的今天也显得尤其突出。把握双师型教师队伍整体质量较低的根本原因，全面优化双师型教师队伍结构，抓住质量标准、职业目标和激励机制建设是高职高专院校师资队伍建设要思考的重要问题。