山乡播火人──记五里店乡成校兼职教师董守成

山乡播火人──记五里店乡成校兼职教师董守成河南信阳县教育局余运军“我到过信阳两次，那里传统农业很浓厚……你们是科技进村入户的主将，是科技二传手，要带领农村青年向传统农业告别。”这是国务委员主任宋健在接见全国“农村青年星火带头人标兵”时，对河南省信阳县...     

专栏

郑州4万农民获“职称”河南省郑州市目前已有44783人获得“绿色证书”资格,1614人获农民技术职称,这一信息在河南这个农业大省引起强烈反响。按照郑州市农业部门的说法,“绿色证书”是农民技术资格证书的习惯说法,实际上就是农村劳动者的岗位合格证书。农民获得“绿色证书”以后,还可进行相应等级的职称评定,这对提高农村青年学习农业科技知识的积极性、培养科学务农的求知意识产生了巨大的激励作用。鉴于此,郑州市今年将继续抓好“绿色证书工程”和“跨世纪青年农民培训工程”,全年至少培训农民25万人次。郑州市农村开始全面实施“绿色证书…     

以人为本 解决三农问题——提高农业人口素质加强农村教育

“三农”问题已成为国民经济发展的制约因素，“三农”问题目前集中体现在农民增收难。农民增收难的直接原因在于农业人口素质偏低，使得农业、农民在竞争中处于劣势。因此，发展农村教育是解决中国农业、农村、农民同题的关键。     

论邓小平的农业、农村、农民观

改革开放以来，邓小平同志根据中国的基本国情，运用马克思主义基本原理，就如何认识和解决我国农业、农村、农民问题提出了一系列新观点、新思路，这是邓小平对马列主义、毛泽东思想关于农业、农村、农民问题的科学思想的继承、丰富和发展。农业、农村、农民问题是我国经济发展和现代化建设的根本问题，它们也理所当然地是邓小平建设有中国特色社会主义理论的一个根本问题。可见，在邓小平建设有中国特色社会主义理论中，“农”字的特色很浓。在中国特色中，邓小平始终突出“农”字的特色。     

山乡播火人──记五里店乡成校兼职教师董守成

山乡播火人──记五里店乡成校兼职教师董守成余运军“我到过信阳两次，那里传统农业很浓厚……你们是科技进村入户的主将，是科技二传手，要带领农村青年向传统农业告别．”这是国务委员宋健在接见全国农村青年星火带头人标兵时，对河南省信阳县五里店乡成人教育学校兼职...     

浅论“三农”问题形成的原因及应对思路

“三农”问题是指农业、农村、农民这三个问题，中国作为一介农业大国，“三农”问题关系到国民素质、经济发展，关系到社会稳定、国家富强。温总理在十届全国人大二次会议上指出：“解决农业、农村和农民问题。是我们全部工作的重中之重。”农业、农村和农民问题，是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题，认真分析中国“三农”的问题形成的原因，积极探索解决“三农”问题的思路，对于全面建设小康社会，对于实现中华民旅的伟大复兴，具有重大的理论意义和现实意义。     

"三农"问题的由来、现状和对策

“三农”问题即农业、农村和农民问题：中国是个农业大国，更是个农民大国(70％的人口是农民)。所以有“农业兴，百业兴；农村稳，天下稳；农民富，国家富”的说法：20世纪90年代以来，“三农”问题被归纳到一起，作为一个整体问题提了出来，引起了政府和社会各界的广泛关注和高     

“三农”问题的9个“一号文件”

“三农”问题在中国的改革开放初期曾是“重中之重”，中共中央在1982年至1986年连续五年发布以农业、农村和农民为主题的中央“一号文件”，对农村改革和农业发展作出具体部署。这五个“一号文件”，在中国农村改革史上成为专有名词——“五个一号文件”。[第一段]     

职业技术教育在农业发展中的作用

职业技术教育在农业发展中的作用农业部教育司副司长孙翔农业是经济发展、社会安定、国家自立的基础，农业、农民和农村问题始终是中国现代化建设中的重点和难点。一、中国农业、农民和农村问题的现状。──农业已由传统农业向“一优两高”（优质、高产、高效）的现代化农...     

建设社会主义新农村的又一创举——记沈阳市农村青年科技人才研修工程培训班

“三农”问题一直是党中央、国务院高度重视的一个战略性问题,其核心是农民问题。即如何实现农业增产、农民增收问题。而农民是农业科技成果转化的重要载体,农民科技文化素质的高低直接决定农业生产力的发展水平。近年来,沈阳农业大学始终把加强和提高农民科技文化素质作为为“三农”服务、加快推进农村科技进步、建设社会主义新农村的一项重要工作来抓,多渠道、多层次、多形式地开展了一系列农村科技人才的培训工作,并不断积极探索和实践如何加强农村科技培训的新方法、新途径。与沈阳市科技局联合实施农村青年农民科技人才研修工程,由政府…     

建设社会主义新农村的又一创举——记沈阳市农村青年科技人才研修工程培训班

“三农”问题一直是党中央、国务院高度重视的一个战略性问题,其核心是农民问题。即如何实现农业增产、农民增收问题。而农民是农业科技成果转化的重要载体,农民科技文化素质的高低直接决定农业生产力的发展水平。近年来,沈阳农业大学始终把加强和提高农民科技文化素质作为为“三农”服务、加快推进农村科技进步、建设社会主义新农村的一项重要工作来抓,多渠道、多层次、多形式地开展了一系列农村科技人才的培训工作,并不断积极探索和实践如何加强农村科技培训的新方法、新途径。与沈阳市科技局联合实施农村青年农民科技人才研修工程,由政府…     

培养创业型人才 服务“三农”奔小康

党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标。从中国未来发展来看，全面建设小康社会的重点和难点在农村，党中央始终把解决“三农”问题作为全党工作的重中之重。这就要求农村中等职业学校在全面建设小康社会中，充分发挥“基础性、先导性、全局性”的职业教育功能作用，大力开展以培养和提高青年学生创业素质和开创型个性为目的的创业素质教育，打造个人核心竞争力，为服务农村、服务农业、服务农民．全面建设小康社会培养造就大批开拓创业型人才。     

农村职业教育的性质和面临的任务——答《职教论坛》记者

一、西方发达国家为什么没有农村职业教育？ 农村职业教育是相对于城市而言的职业教育区域性范畴。把职业教育划分为城市与农村两个部分．是发展中国家城乡二元经济结构在职业教育领域的客观反映。“农业职业教育”、“农村职业教育”、“农民教育”．是既有联系又有区别的不同概念。农业职业教育则是农业这一行业的职业教育，前者涵盖的范围远大于后者。在一个很长的历史时期，中国职业教育在城市和农村并存。农村职业教育服务于农民、农业、农村，是为适应农村经济、科学技术、教育发展需要而设计的。[第一段]     

播种新的希望

中国自古就是一个农业文明的国度，几千年来中国人口的绝大多数都是由在农村耕田种地的农民构成。可以说，“三农”(农业、农村、农民)是中国历史画卷的主要图景。     

论当前农村成人教育发展的几个着力点

江泽民同志在《中国农民基本常识读本》的序言中写到：“我国12亿多人口，九亿在农村，农业、农村、农民问题，是关系我国改革开放和社会主义现代化建设全局性的重大问题。”“搞好农村成人教育，并把这种教育培训摆到各级领导工作的重要位置，切实抓出成效来。”     

农村教育的重点是教育青年农民

农村教育的重点是教育青年农民敖勇农村问题，农业问题，核心是农民问题。特别是亿万青年农民，他们是活跃在农村广阔天地的主力军。教育和引导这代青年农民成为有理想、有道德、有文化、有纪律、敢于创新、勤劳致富的新型农民是时代的需要，也是稳农固基的根本所在。实行...     

丰收的希望──从试点看农村税费改革

为什么要进行税费改革 穷则思变出良策。“生产靠贷款，吃粮靠回销，生活靠救济”，是十一届三中全会以前，中国绝大部分农村的写照。１９７８年，安徽省凤阳县小岗村１８户农民，创造了分田到户，联产承包“大包干”的生产模式。１９８３年中央一号文件把“大包干”定名为家庭联产承包责任制，成了党在农村的基本政策。“缴足国家的，留够集体的，剩下都是自己的”这种“大包干”，使中国农民的积极性像火山一样进发，极大地促进了农村生产力的发展。从此，农业活了、农村富了、农民笑了。１４年后的１９９２年，同样是在安徽，又一次出现…     

永宁县农村中学开展实用技术教育初探

永宁县在实施“231工程”工作中，积极探索，不断实践，从1992年起，实行定年级、定教材、定课时的“三定”办法，把农村扫科盲和实用技术教育纳入农村初中和高中的教学计划之中，使85％以上的回乡初、高中毕业生在校期间既学到了一定的文化知识，又掌握了1－2门农村实用技术，杜绝了农村新科盲的产生，为永宁县深化实施“231工程”，培养跨世纪的青年农民队伍开辟了新途径。他们的做法是：一、提高认识，抓住关键，堵扫结合永宁县总人口17．43万人，其中农业人口15．2万人，占全县人口的87．3％。农业是全县的主导产业。近年来，永宁县农村…     

高等教育应担负起农村教育的文化使命——来自西部农村的几则田野调查及思考

农村教育应该是一种大教育,一种全民的教育,而不应该仅仅是“以农业为基础产业的农村的区域性教育”。中国农村的发展、中国农民的生存状态理所当然应该成为中国高等教育所关注的内容。这不仅因为中国有八亿农民农业大国的基本国情,中国社会、经济、文化“二元结构”长期存在的现实,中央政府对农村教育在教育工作中重中之重战略地位的确立,还在于它本身就是高等教育的文化史命。     

当前乡镇企业青年思想政治工作探析

一、加强和改进乡镇企业青年思想政治工作的重要意义十一届三中全会以来，我国改革与发展中一项引人注目的成就，就是乡镇企业在农村蓬勃发展起来了。邓小平同志曾经用“异军突起”这句话来肯定中国农民发展乡镇企业这一伟大创举，确是恰如其分。1993年全国乡镇企业发展到近2000万家，总产值达2．5万亿元，占当年全国社会总产值的四分之一和农村社会总产值的三分二。乡镇工业总产值占全国工业总产值的三分之一。乡镇企业吸纳的农业剩余劳力总数，1992年达9900万人，1993年达1．1亿人。在1．l化乡镇企业职工中，青年职工占叩杨以上。他们既是…