试析当前我国社会中权力腐败的形成与演变

本文在结合案例、理论研究的基础上,把最初发生的个体权力腐败分为自发型权力腐败、后发型权力腐败两种类型。以此为出发点,从心理的、政治的、经济的、社会的、文化的、历史的角度描述了两种类型个体腐败的形成过程及个体腐败到群体腐败、结构性腐败的演变过程,最后绘制出权力腐败演变示意图。     

中国转型期腐败产生的原因分析

目前我国正处于腐败的高发期,而这种腐败的最大特点就是转型期腐败。转型期腐败的发生有三个产生因素：腐败机会、腐败动机、公共权力过大,同时存在监督机制不到位的制约。     

中国村级腐败治理机制的创新与发展

关于中国村级腐败的研究较多,而从腐败治理的角度进行探讨则明显不足。改革开放以来,中国村级腐败治理主要经过了三个阶段:以宣传引导限制腐败、靠制度建设约束腐败、用治理机制管控腐败。治理机制应以村民为本位,它对于克服村级腐败具有重要作用,这表现在预警、预防、监督、罢免等各个方面。未来的中国村级腐败治理机制应把均衡发展作为未来乡村腐败治理的新增长点;制度优化是乡村腐败治理的内动力;人的现代化又是优化乡村腐败治理机制的灵魂。     

On the Corruption Phenomena and their Countermeasures under New Circumstances

腐败作为一种历史现象。现阶段,由于体制不完善、对外开放和监督机关不能充分发挥作用,造成了腐败。其主要表现为权力腐败、行业腐败和社会生活腐败。需要完善体制、加强监督、健全法制、加强干部的教育,才能防治腐败。     

论新形势下腐败现象及其防治对策

腐败作为一种历史现象。现阶段,由于体制不完善、对外开放和监督机关不能充分发挥作用,造成了腐败。其主要表现为权力腐败、行业腐败和社会生活腐败。需要完善体制、加强监督、健全法制、加强干部的教育,才能防治腐败。     

语言腐败

腐败从来都是五花八门的:政治腐败、官员腐败、公司腐败、司法腐败、学术腐败、教育腐败和足球腐败等充斥在人们的生活中。2012年4月21日,著名经济学家、北大教授张维迎在中国绿色公司年会上演讲时说,某     

再论反腐败应针对三要素

任何一个腐败行为的完成,都包括腐败主体、腐败对象、腐败机会三个要素。独立地针对某一要素进行治理,很难收到好的成效。要治理好腐败,就应从源头上切断腐败三要素之间的联系,从体制上消除滋生腐败的土壤和条件。     

权力腐败成因新探

一直以来,人们都没有停止过对腐败成因的探索。权力腐败是腐败的实质与轴心,权力内在的异化机制为权力腐败提供了可能性,权力主体、客体和环境的合力作用使权力腐败从可能走向了现实。治理权力腐败的根本出路在于建全和完善一个有效的权力制约机制体系,通过对权力腐败成因的逐一遏制,才能有力、有效地防治权力腐败。     

深化反腐败斗争必须提高腐败成本

我国腐败成本较低,提高腐败成本是促进经济发展、提高行政效率和构建社会主义和谐社会的必然要求.腐败成本直接影响到腐败的动机和行为.深化反腐败斗争必须提高腐败的法律成本、政治成本、经济成本和名誉成本.     

国际视野下的学校腐败——《腐败的学校》述评

《腐败的学校》是国际教育规划研究所关于全世界不同地区和国家学校腐败的调查报告。我们从中可以了解学校腐败的最新定义,特别是具体了解教育经费、教师管理和教师行为、薪水外教育支出、考试、信用和认证、私人辅导等最易滋生学校腐败行为的几个方面的腐败表现以及世界各国反学校腐败的经验。由此可以认为,学校腐败是一个世界性的现象,不能轻易地根据国家经济情况区分出哪些国家腐败情况更加严重;滋生学校腐败的原因很多;在治理学校腐败行为时,所采取的措施应当系统化,全社会都应该为治理学校腐败而努力。我国应该结合本国实际学习国际经验,防范和治理学校腐败,促进教育公平和教育事业的发展。     

拒绝腐败教育

腐败教育是与教育腐败直接相连又相区别的心灵污染和文化毒瘤。施教者趁教育腐败之机,向受教育者暗示,或用败坏风尚的观念残害受教育者的心灵,这是腐败教育的特征。教育腐败是腐败教育的源,腐败教育是教育腐败长出的瘤。教育腐败为腐败教育提供支撑,腐败教育为教育腐败推波助澜。遏制腐败教育必须从清理教育腐败着手。端正权力观和用权动机,既是反对腐败的普遍举措,也是反对教育腐败进而反对腐败教育的良策。     

社会保障腐败问题及其成因探析

近年来的社保腐败案件频发,并呈现出涉及范围广、形式复杂多样、社会影响恶劣等特点。其原因主要有:伦理道德丧失滋生腐败、社会风气败坏助长腐败、体制机制缺陷诱致腐败、管理漏洞繁多催化腐败、法制薄弱无力遏制腐败等。     

论腐败与钱、权、性交易的关系

以钱、权、性为三点,可以构成一个腐败的等边三角形.如今中国的腐败愈演愈烈,腐败范围从政府界、经济界向教育、学术、文化、慈善、寺庙、儿童、少年等领域和群体大幅度渗透,腐败金额一路攀升,腐败被查处的概率越来越低,腐败方式不断花样翻新,腐败越来越生活化、家庭化、正常化.腐败窝案、串案频繁发生,凸显了买官卖官、权钱交易、官官相护、编织庞大权力网的腐败特征.从国际社会的反腐败经验看,比撤职枪毙更有效的反腐措施其实也是现存的.从制度上减少权力被滥用的机会,推行公开透明的决策和管理程序,增大腐败的机会成本,这些措施才是治本之策.     

根治组团贪腐：不能一味增加监管主体

近年来，媒体报道过的关于组团腐败的案例层出不穷：“郑筱萸腐败窝案”、“耒阳市矿征办窝案”、“古井贡腐败窝案”、“重庆绿化市政腐败窝案”、“重庆校长集体贪腐案”、“广州白云区棠溪村岗贝经济社腐败窝案”等等。     

论腐败的人性与社会基础

腐败作为一种社会现象是普遍存在的.本文认为,腐败的人性基础是性恶论,但在腐败的预防上又要借鉴性善论,既要从制度体制上预防腐败,又要运用教育感化的手段预防腐败.腐败产生的社会原因主要有权力寻租、价值冲突、权威失落和角色失调.     

亚洲教育腐败概览

整体来说,亚洲国家教育腐败状况严重.亚洲与我国在地域上临近,与我国在很多方面有很多相近的地方,研究亚洲教育腐败的情况,有利于为我国认清自己的教育腐败状况,采取更有效的措施治理教育腐败.因此,本研究从亚洲教育腐败的概况和特点、表现、原因、对策等方面介绍了亚洲的教育腐败.     

关于秘书腐败的原因与对策

当前秘书腐败现象不容小觑,领导腐败是秘书腐败的直接原因,权力运行、监督体制与用人机制的不健全使秘书腐败有了滋生的土壤,加上秘书自身放松思想道德修养最终导致腐败行为。我们应该通过健全用人、监督机制,加强法制建设,加大教育力度,同时合理解决秘书待遇问题等手段来预防与治理秘书腐败,把秘书腐败与领导腐败一起通盘考虑进行综合治理,实现标本兼治。     

教育腐败的社会学解读

教育腐败是指在教育活动中的行为主体选择搭便车消费教育这一公共物品从而侵害教育公共性的行为。教育腐败分为教育行政腐败、学校管理腐败、学术腐败,并利用理性选择理论分析了教育腐败的原因,提出了教育腐败的治理策略。     

教育腐败的社会学解读

教育腐败是指在教育活动中的行为主体选择搭便车消费教育这一公共物品从而侵害教育公共性的行为.教育腐败分为教育行政腐败、学校管理腐败、学术腐败,并利用理性选择理论分析了教育腐败的原因,提出了教育腐败的治理策略.     

大学生廉政文化教育研究

反腐倡廉是关系到中国共产党政权的性质、社会的稳定、人心向背的大是大非问题,因此要让廉政文化成为大学生思想政治教育的一部分;正确引导大学生认识腐败的危害,了解腐败的本质、腐败的渐变、腐败的代价、腐败的可控,从而让大学生通过廉政文化的学习,不断提升反腐倡廉的文化品质;坚持用社会主义核心价值体系丰富廉政文化的教育内容,强化廉政文化力,战胜腐败。