初中语文大阅读课存在的问题

所谓大阅读课,就是两节连上的阅读课。其基本程序是学生阅读指定读物并摘抄精彩句段、教师或学生提出问题、同学分组讨论、全班交流、教师讲评。它的实施在开阔学生视野、积累语文知识、激发学习语文兴趣、提高语文素养等方面起到了     

初中语文阅读课的课堂教学

阅读课是语文教学的重头戏，是语文课堂教学的主阵地、主战场。每位语文教师的教学时间大多化在了阅读课的教学上。阅读课质量的好坏，直接影响了整个语文的教学质量，直接关系到学生语文素养的提高。所以，怎样上好阅读课至关重要。笔者认为，     

初中语文阅读课的课堂教学

<正>阅读课是语文教学的重头戏,是语文课堂教学的主阵地、主战场。每位语文教师的教学时间大多化在了阅读课的教学上。阅读课质量的好坏,直接影响了整个语文的教学质量,直接关系到学生语文素养的提高。所以,怎样上好阅读课至关重要。笔者认为,初中语文阅读课的课堂教学要以学生为主体,教师为主导,教师引导得法,学生积极参与,师生互动,精彩纷呈,才能切实提高课堂效率。     

例谈初中语文阅读课引导问题设计

阅读,不仅能丰富学生的认知,更能提升学生的理解能力与信息获取能力。在初中阶段,阅读是语文教学的重头戏,然而受传统观念影响,阅读课上教师多是以"讲"代"读",学生的参与度不高,阅读体验不够丰富,阅读教学效果不够理想。在《语文课程标准》指导下,以学生为主体的合作探究式阅读逐渐成为主流,以生为本,通过问题引导学生阅读,让学生在思考中深入文本交流、体会,这样才能更好地提升阅读教学效率。     

如何上好初中语文阅读课

语文课程的改革首先从更新教师的教学理念开始,只有深刻领会和把握当今语文课程改革中所倡导的现代教学理念的内涵,并运用这些现代教学理念指导自己的教学实践,才能使语文课程改革取得理想的成果。     

初中语文阅读课教学的思考

《语文课程标准》明确指出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”阅读教学要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。提倡多角度的,有创意的阅读,拓展思维空间,提高阅读的效果和质量。”显然,通过阅读可以让初中学生的知识面得以拓宽,让学生的自学能力得以提高,使学生的精神世界更加丰富,为学生的精彩人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础。以下就初中语文阅读课的教学,谈谈我的几点看法。     

初中英语阅读课存在问题与对策

通过阅读课存在的几点问题,从培养目标,重视基础和学生主体分析如何更好的把传统教学和现代教学优势有机的结合起来,充分发挥各自的作用,实现阅读的有效性。     

初中语文阅读课教学案例研究

教学案例研究是积累教学经验的一种形式,同时也可以反应教学的成败。阅读课教学是初中语文课堂教学的主要阵地,能够有效地培养学生理解、欣赏和评价能力。在新课标背景下的今天,初中语文阅读教学案例研究是检测语文教师教学能力的一项重要内容,能够促进教师将课程改革理念落实到课堂教学实践中,提高教学质量。本文以人教版初三语文课本中《故乡》一课的教学案例进行研究,详细地阐述了初中语文阅读课教学的有效方法。     

浅谈如何教好初中语文阅读课

从新课程标准倡导的自主学习的内容来看,学生只有具备了一定的文字基础,才能通过自主学习来认识世界,学习知识,从而达到创新的目标。笔者就影响初中语文阅读教学的几个关键因素,谈谈自己的看法。一、师生互动阅读教学是一项教师和学生之间的双向活动,需要两者共同参与、协调完成信息传递过程。教师只有充分发扬教     

初中语文阅读课备课策略思考

<正>古人云:"凡事预则立,不预则废。"我认为备课也是一种预设,是一种艺术创造和再创造的过程,只有课前精心预设,才有可能在课堂上实现精彩的生成。因此,要想在阅读教学课有限的时间内取得有效的收获,就需要教者细致而全面地思考,备课的策略就显得尤为重要。一、以不同身份解读文本从文本建构角度去思考,就会以作者的身份、读者的身份、教者的身份去解读文本。1.以作者的身份。以作者的身份来教学,是"求其真"的过程。探求文本主要传递什么信息,主要抒发什     

初中语文阅读课中的对话教学

如何将对话理论与中学语文阅读教学有机结合起来,形成一种优质有效的语文课堂,这是我们广大语文教师一直在探讨的内容。过去,语文阅读教学由于长期受到应试教育的影响,导致了以下问题的存在：1.教师的行为表现为霸权与控制。     

初中语文阅读课的课前指导

课前阅读是初中语文教学的一个组成部分。课前阅读效果好,课堂教学的压力就小;课前阅读的效果差,课堂教学的压力就大。教师应该重视课前阅读指导。指导学生课前阅读,要考虑课堂教学的目标、《全日制义务教育语文课程标准》的要求、课文的特点、学生的认知特点,提出切实可行的阅读建议。     

中职英语阅读课存在的问题及对策

阅读是中职英语教学的一个非常重要的部分,包括词汇、语法和段落大意等。加强中职英语阅读教学,对于提高学生的英语水平大有裨益。本文指出中职英语阅读教学中面临的问题,结合问题提出建议,提高中职英语阅读教学质量,提升学生的英语水平。     

高中英语阅读课存在的问题和解决对策

在当今信息社会中,教育的功能不仅要传播信息,又要培养学生摄取信息、处理信息以及辨别分析信息的能力。而英语阅读教学的最终目的正是帮助学生获得这一能力。阅读教学作为高中英语教学的一个重要组成部分,尽管教师较为重视,但在实际操作过程中,仍然存在着诸多问题。本文在听取了大量阅读教学课后发现了一些存在的问题并提出一些应对策略,供各位同行参考。     

初中语文阅读教学存在问题分析

当前初中阅读教学主要存在三个问题:一是重知识灌输,轻整体阅读感悟;二是重教师讲解,轻学生自主探究;三是重阅读分析,轻写作技巧渗透;四是重课内阅读,轻课外阅读积累。教师应当采取有针对性的措施进行突破:引导学生反复诵读,整体感悟文章内容;设置阅读分析提纲,引导学生自主探究;强化阅读写作联姻,提高语文综合素养;实施阅读拓展计划,课外积累深厚底蕴。     

基于学情的初中语文阅读课的组织

学生在阅读学习中经常有"读不懂"的现象,在整本书阅读中表现尤为明显。笔者所在团队经过近四年的努力,探索出一套基于学生学情的初中语文阅读课的组织流程,初步解决了学生阅读学习中"读不懂"的问题。     

“问题教学”在初中语文阅读课中的实施研究

问题教学是关系语文阅读教学成败得失的一项重要工作,在大量教学实践的基础上,总结并提出初中语文阅读课问题教学的两种应对方法:探究—生成引导—启发。对于两种方法的研究都分别从理论背景和具体实施方面加以阐述。     

上好初中语文阅读课培养学生创造才能

在初中语文教学中,阅读教学可以说是最为重要的一部分,并且学生语文能力的形成也与阅读有着非常大的关系。初中语文阅读教学需要不断地与时俱进,需要重视对学生思维分析能力的开发与独立人格的塑造。     

初中语文教学存在问题的分析

当前初中语文教学主要存在着四个方面的问题:教师教学改革理念单薄,现代教学手段运用较少,学生学习参与程度不足,学生差异未能有效兼顾。可以从以下几个方面进行突破:一是认真领悟课改精髓,扎实有效推进语文教学工作;二是发挥信息媒体作用,体现信息媒体教学促进功能;三是改进课堂教学方式,给予学生更加自主空间载体;四是开展分层教学要求,打造语文因材施教教学体系。     

初中语文阅读课教学"主问题"设计的模型研究

语文核心素养的落实是语文教育教学改革的方向.为了培养学生核心素养的能力,发展其逻辑思维,提升其审美品位和创新精神,就要打造富有趣味、有思维品质的高效课堂.阅读课中的"主问题"设计就与培养学生的语文核心素养这一目标紧密联系.它能避免碎片化、零散式的教学过程,减少无效的提问,让教学目标更加集中,让课堂更加高效!阅读教学中"...