中学生素质教育的探讨

在知识经济条件下,社会对中学生寄予厚望,而一些中学生的文明素质却令人担忧.部分学生自私自利,把个人利益放在首位,社会、集体次之,没有社会责任感、集体荣誉感.     

中学生综合素质培养浅析

邓小平在改革开放初期就提出：“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这实际上是提出了教育要培养人的综合素质的问题。本文仅就中学生综合素质培养问题作肤浅的探讨。　　一、中学生应具备的素质结构　　中学生是未来的建设者和接班人,必须能有效地吸收人类一切文明有用的信息,能创造性地进行学习、劳动,不仅要有坚实的知识基础和过硬的动手能力,而且必须学会做人。根据社会发展的要求和对人的综合素质的含义的基本分析,笔者认为中学生应具备以下基本素质：　　1.政治素质在阶级社会里,人的政治素质具有鲜明的阶级性,当然也集…     

创建和谐班级 开展生态德育

<正>当今社会日趋激烈的竞争给人们带来巨大的心理压力。在校中学生在这样的社会大环境下生存,面临着升学压力,情绪得不到宣泄。另外,我国独生子女以自我为中心的问题越来越严重,再加上贫富差距、家庭残缺、隔代教育等社会问题,中学生出现的心理问题也越来越多。培养健全人格,改善学生心理状况就迫切需要广大普通教师的努力与行动。在培养学生身体素质、心理素质、智能素质、品德素质、法规素质、劳动素质、审美素质等一系列素质中,心理健康素质的教育显得尤为重要。虽不那么专业,但我们都是与学生接触最为密切的人之一,在多年的教学工作中,我一直在努力探寻更有效的途径与方法。     

对中学历史学科教学中学生人文素质培养的思考

在信息化高速发展、国际竞争空前激烈的今天,人类的生存与发展面临着许多新问题,社会对人才知识结构和综合素质的要求正在发生重大变化。具有较高的人文素质已经成为中学生将来适应社会的基本素质。历史学科作为一门基础性的人文学科,其学科性质决定了历史教育是提高中学生人文素质的重要途径。     

谈中学生素质结构中的心理素质

<正> 近几年素质教育是人们讨论的焦点,特别是中学生的素质结构问题,我认为在中学生应有的素质结构中,除了身体素质、科学文化素质、思想品德素质之外,还有一个重要的素质就是心理素质。 一、心理素质与其它素质的关系 心理素质与身体素质、科学文化素质、思想品德素质是密不可分的;是中学生素质结构中统一的整体,其它素质的实现要靠心理素质的引导,离开心理素质、身体素质、科学文化素质、思想品德素质等就无从谈起,可以说心理素质是中学生实现全面发展的重要保证。     

对中学地理新课程标准下学生人文素质培养的思考

中学地理教学跨"人文与社会"和"科学"两个领域,笔者试就中学地理新课程标准下,人文素质的涵义及对人文素质培养的定位,对中学生人文素质培养的重要性及如何培养中学生人文素质进行了探讨.     

中学生综合素质考试与评价初探

综合素质是当今社会有用人才应该具有的品质,也是中学里新课程改革的重点。综合素质的评价工作的开展具有多样性和一定的难度。本文就中学生综合素质考试与评价的重要性,新课程标准体系下中学生的综合素质及考试与评价的内容、一般方法等作了简单的介绍,并分析了中学生综合素质评价的积极意义,存在的弊端以及在考试和评价中值得注意的几个问题。     

中学生综合素质增值评价

改进中学生综合素质评价方法是提高教育质量、促进中学生全面发展的重要举措。运用增值评价中学生综合素质,是当前综合素质评价研究的重大发展和进步。对湖南省6所示范性高中学生综合素质进行实证研究结果表明:各学校中学生综合素质出现大范围、整体性负增值的局面,中学生综合素质整体下滑;不同的学校在综合素质的具体方面存在不同的增值表现,教育资源的分配与学生综合素质的发展之间存在一定程度的正相关。这与教育改革的不彻底、传统培养模式的弊端和许多提高综合素质措施的未有效落实密切相关。     

高中学生综合素质评价与高考高招的关系研究

高中学生综合素质评价和高考的差异主要表现在价值取向、评价主体、评价性质、评价内容、评价结果以及评价信息反馈六个方面的不同。从理论层面看,中学生综合素质评价与高考之间的关系是一种相互补充关系。从实践层面看,中学生综合素质评价与高考的关系是一种软挂钩的关系。从应然性维度看,中学生综合素质评价和高考应当适度硬挂钩。     

当前中学生思想道德素质存在的问题及对策

今天的中学生生活和成长在我国社会发生急剧变化的年代,对他们的身心发展和道德观形成产生着深刻的影响。由于受到各种不利因素的干扰．当代中学生在思想道德认识和行为方面存在一些偏差,亟须加以重视,才能提高中学生的思想道德素质。     

基于区域信息化建设的信息主体素质知识模型研究

基于区域信息化建设,阐述信息主体素质与信息化人才知识素质的关系,针对信息管理与信息系统专业的学科特点,根据应用型本科院校的实际情况,结合知识素质培养目标和业务培养要求,提出并构建信息主体知识素质结构模型,体现以社会适应性为核心的教学质量观和人才观,在教学实践中学生的专业技能应用能力和综合素质等方面明显提高,取得显著效果.     

物理课堂中巧用物理学史培养中学生的人文素质

本文就当前中学生在人文素质方面普遍存在的问题进行分析,指出提高中学生人文素质的必要性和紧迫性,论述了运用物理学史培养中学生人文素质的可行性,探讨了物理学史对学生的世界观、价值观的重要影响,揭示了物理学史在人文素质教育中的学科功能。在教育教学工作中,充分发挥物理学史的教育作用,有利于培养中学生的人文素质,对提高我国公民的整体素质也有着潜移默化的作用。     

当代中学生文明素质教育的途径和要点

文明向上是中学生应该具备的基本素质,而社会转型过程中,必须正视中学生文明素质欠缺的现状,从而找到问题产生的根源,积极采取有针对性的措施来提升学生的文明素质,为社会输送合格的人才.     

目前中学生最缺乏的是什么

学生是家庭的希望,是社会的希望,所以家长和社会在尽力满足学生的需求,但目前中学生最缺乏的是什么？人文素质。     

浅析中学生影视艺术素质培养的意义

在社会的高速发展趋势下,电影、电视、网络等视听媒介,得到了空前快速的发展,影视作品的身影无处不在,并作为一种新的文化形式影响着中学生的各个方面.东北师范大学在影视艺术人才培养过程中充分认识到了影视教育对于中学生成长成才的重要性,“中学生影视艺术素质培养研究”已获批成为教育部A类“质量工程”项目的“东北师范大学学研产复合型影视艺术专业人才培养模式创新实验区”的子项目,项目组成员在吉林省9所高中首次开设了影视素质教育课,并取得了实践、学术等多方面成果,为我国影视媒体人才的基础教育做出了有益的探索,受到学术界、业界的广泛好评,本文针对中学生影视艺术素质培养的意义进行了阐述.     

中学生的数学意识与数学素质的培养

强化素质教育是现代教育的主导方向。中学数学教学中的素质教育,主要是指培养中学生利用数学知识服务于社会,应用于社会。本文就中学数学教学中怎样培养学生的数学意识、数学素质以及数学的应用意识与对社会的作用等谈谈一些见解。     

提倡"问题解决",培养创新能力

通过对中学生数学素质内涵的研究 ,提出了提高中学生数学素质的措施     

浅谈中学生数学素质的培养

数学素质的培养是素质教育的重要内容。数学知识技能、数学思想方法以及数学思维方式是构成中学生数学素质的三个部分,对中学生数学素质的培养也应该在这三个方面展开。     

基于系统共协反应的中学生综合素质测评模式研究

中学生素质测评是一个由多元素所构成系统体系,中学生素质系统对环境刺激的反应称之为共协反应。本文通过建立基于系统共协反应的中学生综合素质测评机制,通过对基于系统共协反应的中学生综合素质测评模式与方法进行分析,选用了分离式全方位扫描测评及其系统共协反应测评技术方法,对中学生综合素质模式测评进行相关研究。     

北京市中学生综合素质评价实践述评

随着基础教育课程改革的逐步推进,北京市中学生综合素质评价从政策文本逐渐走向实践,积累了不少经验,同时也面临一些挑战。改进中学生综合素质评价实践,应当对综合素质的概念内涵进行深入分析,明确关键表现指标;克服管理主义倾向,加强多主体之间的协商与互动,体现评价民主;将综合素质评价结果与学生毕业联系起来,增加综合素质评价结果的利害影响;加强学校督导评估,在评估中特别强调学生的综合素质发展。