浅谈依托分享阅读培养幼儿阅读兴趣

3-8岁是人的阅读能力发展的关键期,在幼儿期激发和培养孩子的阅读兴趣,关系人一生的阅读和学习能力的高低。我园选择运用分享阅读为教学载体,培养幼儿的阅读兴趣,从阅读环境、教师指导方法和多样活动形式、指导家长理念和行为几方面做起。     

父母在幼儿分享阅读中的指导策略

分享阅读是幼儿早期阅读的理想阅读方法,是学前幼儿开始接触书面语言的重要途径。文章从父母的阅读风格、阅读兴趣的激发、阅读技能的培养三方面介绍了比较合适幼儿的指导方法,以供参考。     

关注阅读指导 让幼儿爱上阅读——幼儿园阅读指导策略探究

幼儿在园期间如果能养成爱阅读、会阅读、能阅读的良好习惯,形成自主阅读的能力,就能为终身学习奠定良好的基础。从幼儿新书的阅读指导、反复阅读的指导出发,分析如何进行幼儿的阅读指导策略,以期使幼儿养成良好的阅读习惯。     

怎样指导大班幼儿的阅读活动

在幼儿园，阅读活动是非常重要的，它与孩子的视觉、听觉、口语表达密切相关，并能促进幼儿思维能力相应提高。而对于即将进入小学的大班孩子来说,阅读活动的开展就更为必要。     

小班幼儿自主阅读的指导策略

在早期阅读中,培养幼儿自主阅读能力是关键。小班幼儿年龄小,可塑性强,许多好的阅读习惯一经养成,对于培养他们掌握积极有效的学习方法,提升他们的自主阅读能力非常重要。一、借助同伴的阅读经验发展幼儿的自主阅读能力     

搭建“分享阅读”平台，培养小班幼儿阅读兴趣

本文详细地讨论了搭建“分享阅读”平台的五个方面内容,对每个方面的内容、形式、特点等都给出了详尽的阐述,并将笔者实际教学经验融入其中。     

试论分享阅读与幼儿成长

早期阅读,是幼儿智力成长的重要手段,也是幼儿国语言教育的核心组成部分。本文通过分析分享阅读——一种有效的阅读手段,在幼儿成长中所产生的巨大作用,来论述分享阅读的教育价值。     

试谈幼儿园分享阅读教育环境的创设

分享阅读不是孤立存在的,它与环境密切联系,它们是相互依存,相互促进的,是幼儿阅读发展的重要影响因素。在分享阅读教育过程中应该创设良好的阅读环境,促进幼儿阅读能力不断提高。文章立足于环境对幼儿阅读的影响,从分享阅读在幼儿园户外与幼儿园活动室的物质环境创设,幼儿园精神环境创设两个方面论述了分享阅读教育环境在幼儿园中的具体创设方法。     

从小爱上阅读——幼儿早期阅读指导策略

早期阅读的开展,能促进幼儿全面发展.幼儿教育工作者必须积极创设阅读环境,让幼儿在书香的润泽中想读、要读.阅读的培育要在阅读中巩固,只有开展丰富多彩的阅读活动,幼儿才能品味到阅读的快乐.     

浅谈幼儿分享阅读

当前,分享阅读正逐步进入中国的早期教育领域。我班在本学期开始有计划地开展了分享阅读,通过专家的随程指导、培训及观摩和自我摸索,分享阅读取得了明显的效果。以下是我们开展分享阅读教学后的一些体会。     

家长怎样指导幼儿养成良好的阅读习惯

根据幼儿家庭阅读习惯现状调查反馈的信息,我园幼儿在家庭阅读中存在以下问题:一是幼儿图书总量不充足;二是幼儿图书内容片面化;三是幼儿缺少独立的阅读空间;四是幼儿阅读习惯令人担忧;五是家长缺乏指导幼儿阅读的策略;六是缺乏互动与互助。这些都与孩子的阅读习惯密不可分,可让家长从阅读的思想认识、阅读兴趣、阅读方法等方面加强对幼儿阅读习惯的培养。     

分享阅读与幼儿多元发展

分享阅读是儿童最喜欢的阅读方式。它是一个魔法师：能激发幼儿的学习动机和阅读兴趣：能提高幼儿语言应用能力;是开启幼儿智慧的金钥匙;能培养幼儿养成良好的阅读习惯和生活习惯……     

浅谈分享阅读对幼儿阅读兴趣的培养

分享阅读是儿童最喜欢的阅读方式。它是一个魔法师：它能激发幼儿的学习动机和阅读兴趣;能提高幼儿语言应用能力;是开启幼儿智慧的金钥匙;能培养良好的阅读习惯和生活习惯……     

有效阅读 快乐分享——谈幼儿阅读方法和习惯养成的教育策略

幼儿早期阅读对幼儿自身的成长和发展有着较为积极的意义,而在阅读教学活动之中,教师也应该有针对性的培养幼儿的阅读方法和阅读习惯,使幼儿能够乐于分享自身阅读经历与感悟,提升幼儿园阅读教学的有效性。接下来,我们就将结合当前幼儿园阅读教学活动的开展现状,提出培养幼儿阅读方法和习惯的有效教育策略,希望能对幼儿园教学工作者起到应有的启发作用。     

区角活动中指导小班幼儿阅读的策略

苏霍姆林斯基曾说过：“孩子的阅读开始越早,阅读时思维过程越复杂,阅读时对智力发展就越有益。在阅读区域活动可以让幼儿在宽松、和谐的气氛中,不受时间和空间的限制,按照自己的意愿,自主地选择阅读材料,主动进行阅读活动,产生阅读的兴趣,形成积极的阅读态度及良好的阅读习惯。而小班幼儿注意时间短,规则意识差,对阅读的兴趣、态度、向往或成效,往往在成人还没有注意到时就悄悄地开始了。但其阅读活动往往带有巨大的盲目性、随意性和依赖性。这就更需要教师的有效指导。     

谈幼儿早期阅读的指导策略

早期阅读是指学前幼儿凭借变化着的色彩、图像、文字,或凭借成人形象地读讲来理解读物的活动过程。实践证明,早期阅读在促进幼儿思维的发展、开启其智慧、丰富其知识、发展其个性、提高其语言能力等方面有着不可估量的作用。     

少儿图书馆开展幼儿分享阅读活动初探

以少年儿童图书馆开展幼儿分享阅读的必要性为切入点,论述少年儿童图书馆开展幼儿分享阅读活动所具有的优势、具体方式,希望该主题能引起更多人的注意与重视．学者专家做更深入的研究．共同为这块园地灌溉、努力。     

正确指导幼儿阅读

对于幼儿来说,借助幼儿读物、图画等训练口语表达能力是阅读的重要形式。在指导幼儿阅读时,敦师一方面要注意阅读形式的多样和新颖,以激发幼儿的阅读兴趣,另一方面要引导幼儿在理解的基础上充分展开想象,用较准确的语言把书画中的故事有感情地表述出来。     

农村大班幼儿早期阅读兴趣及指导策略的实践研究

百年大计教育为先,教育是一个国家繁荣昌盛的根本。在全面部署城乡教育、农村教育改革的背景下,幼儿教育是一个全民关注的热门话题。旨在通过运用SWOT分析模型对农村大班幼儿的成长环境进行分析,以研究农村大班幼儿的阅读兴趣,并在此基础上提出一些有效的措施和建议,希望能够促进教育的公平性,缩小城乡教育的差距,培养农村幼儿的阅读兴趣。