山区农村小学生心理健康状况及其影响因素研究

小学生心理健康状况一直是心理学重点研究的领域,为了了解山区农村小学生心理健康现状,我们对538名山区农村小学生进行了问卷调查,结果显示:山区农村小学生整体心理健康水平较好,但也存在着不容忽视的问题.主要表现出高学习焦虑、自责倾向和恐怖倾向,并男女生比较差异显著;在对人焦虑、孤独倾向、恐怖倾向分量表上,年级得分有显著差异.家庭环境、父母教养方式、学习压力等,是山区农村小学生心理健康水平的影响因素.     

农村小学生心理健康教育不容忽视

在前年短短的三个月内,汉中市南郑县先后发生四例情况类似的学生自杀事件,其中小学生三例,初一学生一例,而以新集镇发生的两例较为典型.该镇某小学五年级一女生,在六月初的一天下午放学回家,接受母亲安排做饭时,不小心将饭烧糊了,锅也铲烂了,便在其母拧了耳朵、责骂几句下田继续干活后,在自家屋里的一根楼木上吊死了.另一所小学五年级的一名男生,有天下雨骑车上学途中,不慎将一把新雨伞损坏了.6月24日这天下雨,其父在地里压红薯蔓让他回家拿伞时,他才说伞坏了.于是,在其父批评几句后,回家喝农药中毒身亡.据了解,这两名小学生在班上学习成绩属于前列,遵守纪律,表现不错,那么他俩为什么在父母稍加惩罚的情况下,就一气之下草率地结束了自己年轻的生命呢?通过深入了解家庭方面和当前学校教育情况,再联系镇外学校其它类似现象,笔者认为,农村小学生心理健康教育已成为不容忽视,亟待研究解决的重要课题.     

影响小学生心理健康的因素探析

从小学生自身、家庭、学校和社会四方面,分析了影响小学生心理健康的诸多因素,说明了小学生心理问题的形成是社会、家庭、学校和小学生自身等诸多方面因素综合作用的结果.小学生具有很强的可塑性,只要我们从影响小学生心理健康的主要因素入手,有的放矢地开展心理健康教育,就能维护小学生的心理健康,促进小学生心理健康发展.     

农村小学生心理健康教育策略探讨

《中小学心理健康教育指导纲要》指出小学阶段是情商、智商逐渐提高的重要阶段,是学生建立人生观、世界观的第一阶段,在这人生最重要的阶段。农村小学生在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往等方面,会遇到各种各样的心理困扰或问题。因此,对农村小学生心理健康教育策略的研究有着重要的意义。     

农村小学生心理健康教育现状的分析与研究

农村小学由于受到生活环境、父母素质、专业教师的欠缺、心理健康教师素质和师资培训存不足各种条件的限制,农村对心理健康教育认识的片面性、模糊性,心理健康教育方法、方式、观念、辅导形式的落后,家长与教师有关心理健康心理咨询等一些关于心理方面的知识还了解甚少,这已根深蒂固地存在于农村的小学生周围,所以对农村小学生心理健康现状的分析与研究有十分重要的意义与价值。     

小学生心理健康教育浅谈

进入小学以后即跨入所谓“问题年龄”的阶段,学生在生活、学习、自我意识和人际交往等方面可能会出现各种心理及行为问题.本文重点论述了小学生心理问题产生的原因,并阐释了两种可施行于小学语文课堂的心理健康教育活动——比赛法和表演法,既能够通过生动的形式使教学产生更好的效果,又及时有效地促进了小学生的心理健康发展.     

小学生心理健康影响因素的实证研究

近年来,小学生的心理健康问题越来越明显,不同程度地出现了厌学、自私、任性、懦弱等心理行为问题。基于此,以广东省茂名地区426名小学生的调查问卷为基础,分析了小学生心理健康问题的现状以及影响因素。研究结果表明,小学生存在一定程度的心理健康问题,男生的心理健康问题主要表现为自责倾向、恐怖倾向、冲动倾向;而女生的心理健康问题主要表现为学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、过敏倾向。影响小学生心理健康问题的主要因素包括父母教育方式不合理、家庭氛围不和谐、学习负担过重、人际关系紧张、生理缺陷、身心发展矛盾。改进小学生心理健康的措施包括父母层面上的改进家庭教育方式和正确处理家庭关系,学校层面上的转变教育观念和注重心理品质培养,个人层面上的积极参加群体活动和善于寻求帮助。     

影响小学生心理健康的因素及对策分析

小学生是社会主义建设的接班人,做好小学生心理健康教育工作是现阶段素质教育中非常重要的部分。为了更好地对小学生进行心理健康辅导和教育,需要针对影响小学生心理健康的因素,采取对应的策略,各方共同努力,促进小学生心理健康成长。     

如何推进农村小学生心理健康教育

学生心理素质的培养是素质教育的重要内容,在农村小学推进学生心理健康教育是当务之急。要以农村小学为立足点,结合实际因地制宜地开展心理健康教育研究,构建农村小学心理健康教育模式。作者在教育教学中,为了培养学生良好的心理素质,对农村小学生心理健康教育的发展需要、特征、内容和方法做了探索。     

甘肃山区农村小学生心理健康状况及其影响因素研究——以陇南市为例

了解甘肃山区农村小学生的心理健康状况及其影响因素,为农村小学生心理健康教育提供科学依据。采用《心理健康诊断测验量表》和自编的调查问卷,对甘肃陇南市山区的657名四至六年级的农村小学生进行了调查。通过调查结果发现山区农村小学生总体心理健康状况良好,但应关注小学生普遍存在的一般心理问题或心理焦虑,注重因性施教,因级施教,不断提高小学生的心理健康水平。     

甘肃山区农村小学生心理健康状况及其影响因素研究——以陇南市为例

了解甘肃山区农村小学生的心理健康状况及其影响因素,为农村小学生心理健康教育提供科学依据。采用《心理健康诊断测验量表》和自编的调查问卷,对甘肃陇南市山区的657名四至六年级的农村小学生进行了调查。通过调查结果发现山区农村小学生总体心理健康状况良好,但应关注小学生普遍存在的一般心理问题或心理焦虑,注重因性施教,因级施教,不断提高小学生的心理健康水平。     

小学生心理健康教育探索

从家庭、学校.社会和小学生自身四个方面,分析了影响小学生心理健康的因素,同时,探索了学校,家庭两个关健影响因素如何开展小学生心理健康教育及如何指导小学生进行自我心理健康教育.     

对于加强农村小学生心理健康教育的对策

随着教育事业的发展,对于农村小学生教育中存在的问题也越来越引人注意。这其中农村小学生心理健康问题是一项重要课题。心理健康不仅关系着小学生日常学习与生活,更影响着孩子将要培养什么样的性格,树立什么样的观念。因此在农村小学开展心理健康教育是十分必要的,本文通过介绍农村小学生所存在的心理问题,探讨心理教育的解决对策。     

农村小学生心理健康教育探析

正做好小学生的心理健康教育,不仅对小学生的健康成长有着重要意义,而且对实施素质教育、培养合格的社会主义建设人才有着重要作用。一、农村小学生心理健康教育存在的问题     

农村小学生心理健康教育存在的问题及改进策略

农村中小学教育一直是我国基础教育系统发展的薄弱环节。21世纪初,随着我国城镇化进程的加速,农村中小学生,尤其是农村小学生的心理健康问题日益突出,引起了社会的广泛关注。研究在深入分析当下农村小学生心理健康教育存在的问题的基础上,对如何加强和改进农村小学生心理健康教育进行了探讨。     

对农村小学生心理健康教育的尝试与思考

农村小学生的心理健康教育，需要在健康教育课程中普及，在各科教学中渗透，在各项活动中训练，在心理咨询中矫正，在教师良好的“师源性心理影响”下形成，在家庭教育中延伸，在校园生活环境中陶冶，在社会实践中磨砺。     

浅论农村小学生心理健康教育

小学生的心理健康教育是小学生素质教育的重要内容。本文从影响小学生心理健康的原因,小学生心理健康教育方法两个方面进行了探讨。     

提高小学生心理健康教育活动质量的策略研究

目前,学生家长和小学老师通常对小学生的心理教育还存在着比较局限的了解,这对小学生健康心理的形成很不利。在此针对如何提高小学生心理健康教育活动质量的策略研究进行探讨。     

如何当好农村小学生心理健康教育的导师

当前,农村小学生心理问题,尤其是留守学生的心理问题日益突出,特别需要班主任的关注和引导。农村班主任需要不断加强心理健康教育方面知识的学习,提高自身的素养,从不同的角度,采取多种形式对小学生进行心理健康教育,用爱心去温暖学生的心灵,让他们能健康茁壮地成长。