基于馆藏文献信息资源建设的馆员信息素养研究

随着现代信息技术的发展,人类记录和传播信息的载体形式发生了巨大变化,以收藏和传播文献信息资源为主要职能的图书馆,其所收藏和用于读者服务的文献信息资源逐渐从传统单一的纸媒介向数字化、多媒体转化,图书馆馆藏资源结构发生了巨大变迁。这对馆员的信息素养提出新的更高要求。立足于现代图书馆馆藏信息资源建设实际,在对图书馆员的职责要求、角色定位系统分析的基础上,提出培育馆员多元化信息素养的建议。     

地方文献信息咨询馆员素质浅议

信息时代图书馆信息服务发展十分迅速,而作为图书馆信息服务重要组成部分的地方文献信息服务却少有起色,主要原因是缺少专业的地方文献信息咨询馆员。文章就地方文献信息咨询馆员的素质进行了探讨。     

馆员应做现代信息社会的素养人--谈馆员劳动的创造性

馆员的创造性劳动体现在：对创造性集团的参与和对文献资源的创造性开发。因此，信息时代对于馆员素质提出了一个崭新的要求：做现代社会的信息素养人。     

地方文献的魅力——馆员札记

从根本上来看，地方文献的魅力，既不体现在其著者的地方性，也不体现在其出版者的地方性，而是体现在其内容的地方性上。地方文献，就其特征而言，不外乎内在和外在两种形态。内在形态上，地方文献的内容显然是与地方性相关的。外在形态仁，有地方人士著者与非地方人士著者，地方出版物与非地方出版物之分，还可以有古今文献、中外文献、不同载体文献等等方面之分。作为地方文献，它出版发行的目的，是记录、传播与地方风土人情相关的知识信息的内容。从人们的认识与实践活动来考察，地方文献最本质的东西就是“内容的地方性”。文献内容具有地方性，才能够将自身与其他文献明显的相区别。文献离开了内容的地方性，     

高校图书馆文献传递馆员版权素养研究

图书馆文献传递服务是最容易产生知识产权风险的服务之一,文献传递馆员的版权素养对于合理规避版权侵权具有重要作用。本研究调研了国内高校图书馆文献传递馆员的版权素养现状,对比了我国与英美高校图书馆馆员版权素养能力现状。研究发现,我国高校图书馆文献传递馆员的版权意识较高,能够基于教学与研究目的向师生提供服务,但是对服务中的文献传递量还较模糊,70%以上的馆员表示遇到问题不知向谁求助,70%以上馆员表示缺少相关培训。针对文献传递馆员的版权素养现状,提出了提升我国高校图书馆文献传递馆员版权风险合理规避能力的策略,以期为高校图书馆开展相关工作提供借鉴。图9。表3。参考文献30。     

论地方文献信息资源的有效配置

本文论述地方文献信息资源有效配置的意义及影响地方文献信息资源有效配置等问题。提出地方文献信息资源建设对地方政治、经济建设的影响，并在此基础上讨论地方文献信息资源有效配置的对策。     

论高职院图书馆员的信息素养

从高职院图书馆员信息素养状况分析出发,提出高职馆员的信息素养必须从信息意识、信息道德、信息能力三个方面强化培训，使之能与高职教育相适应。     

互联网中的地方文献信息资源现状

对不同类型网站中的地方丈献信息资源进行了调查和分析，在此基础上概述了当前提供地方文献信息资源服务的主要网站，探讨了互联网中地方文献信息资源的现状和问题。     

"学科馆员"的深层次文献信息服务

本文介绍了作者从事“学科馆员”工作的经验与体会，对高校图书馆开展深层次文献信息服务的方式进行了探讨。     

论参考馆员的素养

在当今社会，随着信息产业和计算机技术的发展，尤其是因特网的普及，似乎一下子把人类带入了信息社会。在这种情况下，传统图书馆的功能将会发生转变，图书馆员的职能必然也随之转变。图书馆需要什么样的参考馆员，参考馆员需要具备什么样的素质修养，需要我们去重新认识和定位。     

信息素养与文献利用

文献的情报价值有显在的，还有潜藏的，需要读者从广度和深度两方面开掘与利用。影响文献利用的主观因素是读者的信息素养，包括情报意识和情报技能两方面，综合体现为情报接受能力。在一定的文献信息保障条件下，读者的情报接受能力对文献利用率起决定性作用，因而必须强化读者的信息素养。以强化读者在文献利用中的自主能力。     

参考馆员:基于知识过程的信息素养能力探究

论文从知识过程所包含的四个方面,即知识生产过程、知识分享过程、知识应用过程及知识创新过程出发,探析了咨询服务中参考馆员所应具备的信息素养能力.     

实行学科馆员制度深化文献信息服务

文章认为，学科馆员制度是高校图书馆服务创新，深化文献信息服务与管理的新举措。文章指出了建立学科馆员制度的必要性，分析了学科馆员制度的运行架构，并提出了完善这一制度的相应对策与建议。     

论高校图书馆及馆员在信息素养教育中的作用

通过分析信息素养教育的现状及问题,论述了高校图书馆及馆员在信息素养教育中的作用.     

基于馆员—教师合作的嵌入式信息素养教育研究

针对信息素养教育具有跨学科、跨专业的特点,强调馆员与教师的合作教学。通过分析馆员与教师合作教学的障碍,讨论馆员与教师在合作关系中各自扮演的角色,并在此基础上构建了基于馆员—教师合作的嵌入式信息素养教育模型。     

浅议馆员的信息素养

本文阐明了信息素养的内涵，论述了信息时代对图书馆员信息素养的要求，探讨了提升图书馆员信息素养的方法与途径。