学校德育与人格教育

人格,是人在社会活动中表现出来的做人的品位,是思想、品德、情感等素养在与社会生活结合过程中产生的综合的社会评价,属于社会学范畴。人格是人以各种素养在社会生活的动态环境中透析出来的素质,是具有现实性的人的品质。通常把涉及民族、国家利益的人格称作“气节”、“骨气”、“操守”等。郭沫若先生在话     

音乐与青少年人格教育

音乐是一种人文情怀和文化底蕴很丰富的艺术,它可以更多地深入人的精神世界,探求人的精神世界,使人的精神净化、升华,从而更和谐地适应自然,适应社会。     

浅谈青少年人格教育

青少年期是人从幼稚顽童向成熟个体的过渡时期,随着生理发展尤其是性的成熟,青春期便踏着轻盈而欢快的步履悄然而至.此时青少年的心理发展也渐次成熟,这意味着他们将由一个依赖于成人抚养教育,主要按照成人和社会所制定的规范生活的孩子,逐渐转变为能够独立生活、自主从事各种活动的成年人.     

论青少年人格教育

论青少年人格教育湖北省荆州师范专科学校吴锡改一人格教育，是一种着眼于心灵改造和品格建塑的教育，是教育者针对青少年素质现状，有目的有计划地运用心理教育、心理训练、心理建构等方式与方法，对青少年施加影响，促其人格系统健康发展的教育活动。重视青少年人格教育...     

试论青少年人格教育

人格教育的内容应紧紧围绕培养青少年健全、优良的人格这一目标来确定.人格教育是一项综合施教的系统工程,要加强认知教育,形成学生正确的人生观、价值观,倡导"自尊、自重、自强",重视人格缺陷者的心理辅导与心理训练.     

青少年人格教育探微

研究表明,单纯的知识本位教育使人格发展失衡,致使心理问题或心理障碍的人数增多.为了扭转这种不良趋势,必须把单纯的"知识本位教育"转变为促进学生人格健全发展为目标的"人性本位"的人格教育.这对当今社会的青少年人格教育意义重大,势在必行.本文从知、情、意、行四个方面提出了青少年人格教育的具体方法和需要注意的问题.     

青少年人格教育探微

研究表明,单纯的知识本位教育使人格发展失衡,致使心理问题或心理障碍的人数增多。为了扭转这种不良趋势,必须把单纯的“知识本位教育”转变为促进学生人格健全发展为目标的“人性本位”的人格教育。这对当今社会的青少年人格教育意义重大,势在必行。本文从知、情、意、行四个方面提出了青少年人格教育的具体方法和需要注意的问题。     

青少年人格教育探微

进入21世纪,高度发展的物质文明给人们的精神造成强大的挤压,文明的发展将受到威胁和挑战。人格教育已成为当今世界学校德育教育引人注目的教改潮流和内容。当代中国,道德危机、国民素质低下的问题日益成为最敏感的问题之一。培养和塑造健全人格的社会公民将成为我国学校德育工作改革发展的基本取向之一。有针对性地对学生心理结构中知、情、意、行诸要素进行重点培养和特别训练,是学校人格教育的根本目标。     

浅议青少年人格教育

人格教育是道德教育的重要和基础组成部分.青少年人格成长关乎个人的未来与国家的希望,作为人格教育主渠道的学校,有责任开展多方面的教育活动来培养学生的圆满人格.本文对青少年人格教育的必要性、重要性及方法做了阐释.     

人格教育对当代学校德育的要求

人格教育是教育者针对学生的素质现状，有目的、有计划地运用心理教育、心理训练、心理构建等方式，促进学生人格发展和健全的教育活动。通过对学生进行人格教育，使学生把道德认识、道德情感、道德行为统一协调起来，建立一套完整、健全的心理结构，使其具有较高的动机水平和自我意识，形成一个高层次、高效能的自我调节与控制系统。一、学校德育应当开展人格教育１．人格教育是德育的内在要求教育的根本任务并不是要使受教育者接受一些现成的知识，掌握一些现成的技能，而是要把他们培养成道德高尚、身心健康，具有丰富知识和广泛才能，具…     

实施人格教育 开创学校德育工作新局面

湖北省武汉中学树立育人为本的思想，努力探索和实施人格教育，开创了德育工作的新局面。本文就武汉中学人格教育的理念、载体、内容、形式等作了简要介绍。     

思想品德课教学与青少年人格教育

俗话说：要想学会做事,必须先学会做人。做人,就是要做一个生理和心理都健康的人。对于初中生而言,拥有健康的人格,是以后事业成功,为自己、为家人、为社会谋幸福的基础。本文就如何采取有效的教育教学方法,加强对学生的心理健康教育进行探讨。一、教师应当注重言传身教,用高尚的人格形象感染学生作为一名教师,其思想、行为、作风以及仪表和气质都会潜移默化地影响学生。     

加强青少年的人格教育

1.人 格 教 育 是 国 际 教 育 界 研 究 的 热 点 。 社 会 人 士 和 教 育 界 提 出 ： 学 校 的 责 任 不 只 是 传 播 知 识 或 技 能 , 更 重 要 的 是 加 强 对 青 少 年 的 人 格 教 育 。 通 过 人 格 教 育 对 青 少 年 的 价 值 观 、 道 德 判 断 能 力 进 行 正 确 指 导 和 培 养 , 使 社 会 公 认 的 道 德 标 准 内 化 为 人 们 的 道 德 品 质 。 　　2.现 代 社 会 的 发 展 提 出 人 格 模 式 的 新 定 位 。 我 国 改 革 开 放 和 市 场 经 济 的 深 入 发 展 , 要 求 人 发 挥 自 己 的 主 体 意 识 和 主 体 作 …     

青少年学生人格教育断想

本文指出人格教育的具体要求是：可持续发展的学习能力，求真务实的科学精神，锐意进取的创新意识、创新能力和高度的成就需求。     

青少年人格教育原则新论

明确并遵循人格教育的原则是搞好人格教育的根本。本文认为，青少年的人格教育在坚持旧有原则的同时，一些新的原则也需要在人格教育实践中得到重视和遵循。     

加强青少年的人格教育

中小学教育是为未来社会培养人的奠基工程,中小学教育的根本任务是教会学生做个正直的人。从教会学生做一个正直的人的意义上说,人格是人在社会的人际交往或社会活动中所表现出的人自身的品质、价值,即做一个正直人的地位、身份、尊严、荣辱。很多专家的研究结果表明,一个人的卓越成就,虽要靠科技知识的掌握和智能的发展,但人格因素的直接参与更影响着人的创造活动。而人格     

青少年流行文化与学校德育

当前，青少年流行文化影响广泛，成为学校德育的新课题。青少年流行文化的概念由青少年、流行、文化的概念组成，充满了不确定的因素，在界定时具有一定的难度。但它在载体、行为、形象、话语、思维方式、价值观等方面与学校德育表现出明显的差异，反映出两者存在价值观念上的冲突和内在的紧张关系。学校德育不是青少年流行文化的拯救者或终结者。青少年流行文化现象的出现有广阔的社会背景，它本身多样、易逝，处于不断变化之中。同处于社会转型、价值多元而新文化秩序尚未成熟的时代氛围中，青少年流行文化与学校德育都将面临新的调整和融合。     

青少年流行文化与学校德育

一、新时期的德育课题:积极应对青少年流行文化。近年来,学生发现自己喜爱的流行文化开始进入了“大雅之堂”。首先是全日制普通高级中学语文必修读本(人教社)首次选入了王度庐的《卧虎藏龙》和金庸的《天龙八部》两篇武侠小说。不久前,周杰伦的《蜗牛》又被收入上海中学生爱国主义歌曲推荐目录,罗大佑歌曲《现象七十二变》则入选大学语文教材。这种现象给一线德育工作者提出了一个新课题。一方面,流行文化对青少年影响日甚。今天越来越多的学生,在服饰、语言、行为和观念上,认同、追求流行文化。另一方面,多数学校德育和学生工作尚无正面积…     

青少年流行文化与学校德育

一、新时期的德育课题：积极应对青少年流行文化。 近年来，学生发现自己喜爱的流行文化开始进入了“大雅之堂”。首先是全日制普通高级中学语文必修读本（人教社）首次选人了王度庐的《卧虎藏龙》和金庸的《天龙八部》两篇武侠小说。不久前，周杰伦的《蜗牛》又被收入上海中学生爱国主义歌曲推荐目录，罗大佑歌曲《现象七十二变》则入选大学语文教材。     

家庭礼仪文化与青少年道德人格教育

家庭礼仪是中国传统文化的重要内容,它对我们中华民族传统性格的形成发挥了巨大的功效。在现代家庭生活中,也处处离不开礼仪这样一种行为表现方式,家庭礼仪的教育与实践与青少年的成长有着密切的关系,是塑造当代青少年道德人格的重要方式。因此,应重视家庭礼仪文化的建构。