用音乐诉说的人——走进贝多芬

音乐家贝多芬在苦和痛中造就了坚毅的性格,他通过音乐倾诉命运带给自己的不幸,可他将欢乐融入其中,充实着生命,每一节奏、每一音符都渗透着他的伟大个性。本文通过对贝多芬作品的叙述分析,走进他用乐思诠释的人生,感受不朽的艺术魅力。     

伦理行为目的之分析

一个人之所以无私利他,是因为他有完善自我品德之心、他爱人而生同情心和报恩心;他所以会目的害人,是因为他恨人而有嫉妒心和复仇心;他所以会有利己目的,是因为他爱自己,是因为他爱自己的生命而有求生欲和爱自己的人格而有自尊心;他所以会有害己目的,是因为他的恨转向了自己而有内疚感、罪恶感和自卑感.因此,探究伦理行为的原因、根据、原动力,只能到感情中去寻找,而不能到理智中去寻找"理智无力、欲无眼”.     

名人睿语

人应尊敬他自己,并应自视能配得上最高尚的东西。——黑格尔无目标而生活,犹如没有罗盘而航行。——拉斯金如果你觉得自己的日常生活很贫乏,不要去指责生活,而应该指责自己。——里尔克生活就像个洋葱:你只能一次剥开一层,有时还会流泪。——桑德保人生是花,而爱便是花蜜。——雨果财富不是生命的目的,而是生命的工具。——小仲马名人睿语     

少年安徒生独闯世界

父母可以给孩子生命,却不能给孩子人生。孩子的人生,连同他们的成就和幸福都是由孩子自己去创造的。19世纪,在丹麦一个出身于鞋匠家庭的穷孩子,在父亲去世不久,家人便为他的前途着急,并作了安排。奶奶主张他去当文书;妈妈主张他去学裁缝或木匠;继父让他自己去选择;孩子则坚决表示要去演戏,当一名演员。家人最终决定让孩子自己去闯荡人生。这位14岁的少年独自到了哥本哈根,去拜访一位著名的舞蹈演员想学跳舞,却被婉言谢绝;又去拜访剧团经理,经理嫌他太瘦,嘲笑了他;为了生计他去给木匠当徒弟,木匠嫌他干不了重活儿把他辞退;一心献身艺术的他又…     

天人共鉴 以思养心

有人说,人生如一部书,要用心去品读,才能真正领会人生的真谛。遗憾的是,很多人不懂如何去品味自己的人生,不懂如何在生命历程中彰显生命的意义和人性的光辉。偶读《天鉴》,感觉该书作者罗崇敏同志,是一位以思养心的学者。或许好多人不了解他,但读了由他几十年的思想火花汇编而成的言论集《天鉴》之后,     

艺术世界里生命之美的追寻——芥川龙之介文学探索之路浅析

日本近代作家芥川龙之介以其特有的艺术家气质,创作出了众多杰出的作品。他的作品不仅仅是一种艺术的呈现,同时也是他对人生的思考。创作作品的过程,也是芥川对人生对艺术的不断探索过程。芥川认为在现实中不存在纯粹而绝对的美和无私的爱,他对人性感到失望,于是将自己封闭在文学的世界,企图找到至纯的美,寻找人性的闪光点和生存下去的希望,然而最终他的选择却是用生命完成了最难的艺术。     

今天·昨天·明天

人生仅有“三天”:今天,昨天,明天。只爱今天,他不属于未来;只爱明天,他永远是在空间;只爱昨天,无异于生命停止不前。去爱完整的三天吧!那样,你生命的历程才会     

用最初的心做永远的事

经常有人问,选择教师你是否愿意?想想自己,从事这份被誉为天底下最光辉的职业已经18年了,我也常常问自己爱不爱这份职业.我人生最美好的年华都是这样一天天度过的,怎么能不爱?不爱就是不爱自己的生命历程.我也把自己的青春年少,年富力强都给了这份职业,我当然爱这份职业,爱那些在我们职业生涯中与我们一起共度,给予我们无条件信任的一个个鲜活的生命. 著名音乐人高晓松曾经这样说自己的孩子:孩子投胎到我们家是带着自己的人生剧本来的,她自己是主演,父母仅仅是制片人,唯一能做的就是让她人生的这出戏演得更精彩.是呀,每个孩子都是带着自己人生的剧本来到我们面前,来到校园,带着满满的信任和我们这些为人师者一起演出着一部部青春励志的"偶像剧".见证着每一个个体对生命的探索,我们是何其的幸运.春天是最美的季节,而成长是人生最美的阶段,孩子们毫无保留地与我们一起分享成长的快乐、烦恼、疑惑、迷茫,我们时时与他们体验着人生最新鲜的感受.作为教师,我们肩上承载的是生命的进程,一年365天,有200多天我们都是与孩子们度过的,无论愿不愿意,他们都已经成了我们生命中的一部分,他们已成为我们人生列车上的旅客,他们的快乐忧伤、调皮捣蛋、古灵精怪一一丰富着我们的人生旅程.     

用平常心体味丰盈的人生

人生的多姿多彩,每一位学生都要用心去体味人生。每个人的人生都有独一无二的经历,人生的每时每刻也都充满着期待、惊奇和感动,还有春风秋雨、悲欢苦乐。人生中的曲折和坎坷就是一段段必不可少的插曲,快乐和希望是美妙的音符,这样所组成的才是完整的人生。     

教师爱岗敬业之我见

爱岗是指一个人热爱自己的事业、热爱自己的岗位。教师的爱岗，就是热爱教育事业．具体体现为热爱工作和热爱学生。热爱工作．意味着尊重和珍惜自己的选择．表现着对教育事业全身心投入和不悔追求的信念、态度和决心：热爱学生．意味着对学生人格和生命的尊重、对学生潜能和自觉的信任、对学生思想和行为的理解、对学生失误和不足的宽容．表现为对学生的关注、关心和关爱。一个热爱教育事业的人，会感到教育教学对他人生的意义与生命的价值．他会在教育教学活动中感受到生命的律动和活力，体验到人生的快乐与幸福，捕捉到生活的绚丽与精彩。学生是他生命的给养，讲台是他生命的舞台，教学是他生命的源泉。     

阅读，永不褪色的追求

作家蒋子龙认为：“书能够给人提供多种选择：生命的选择、思想的选择,生活的选择。书里有各种各样的人生,使我们生活在自己选择的时代里。在自己的生命之外,还可以再补充别的自己所需要的人生,可以拥有多种人生经历。每看一本书就是进入那个作家的头脑之中,了解他的思想、感情、经验和智慧。”     

如果我有一段生命

<正>1999年,马尔克斯确诊患上了淋巴癌,感觉自己将不久于人世,他便以读者为对象,写了一封长长的告别信。信中,他一改自己擅长的魔幻现实主义风格,而是以真挚深情的语言表达了对生命的看法。如果我有一颗心,我会将仇恨写在冰上,然后期待太阳的升起。如果我有一段生命,我不会放过哪怕是一天,而不对我所爱的人说我爱他们。我会使每个男人和女人都了解他们皆我所爱,我要怀着爱而生活。我知道,人们都想伫立在     

暖暖春晖沐桃李——记全国模范教师、婺源县晓容中学教师严春晖

晓容,地处婺源东南偏僻山区。乡境之内,石耳高耸,沟壑纵横,全乡２５个自然村散落在丛山峻岭之中。“抬头即是山,出门便爬岭”,只有一条机耕道伸向乡政府所在地,交通极为不便,条件很是艰苦。１９８８年,严春晖从上饶师专英语系毕业后,满怀振兴山区教育的希望来到离家百余里的晓容中学,一干便是１０年。１０年来,他年年教两个班的英语,年年当班主任。他的辛勤劳作犹如那石耳山上的一抹朝霞,一束春晖,孕育着花,哺育着果,描绘出一段令人赞叹的人生轨迹。扎根山区志不移“生命的意义就在于自己选择了一种为他人,为社会而奉献的…     

我只在冬天里唱歌

听到生命的呼唤寻觅岁月的音符我从冬天的云头飘落飞舞成一朵爱唱歌的小雪花去了脂粉去了世俗悠悠然旋落一首自然的歌     

为孩子的心安一个家

这是一个特殊的群体。6、7、8岁的他们,每到周末,就要用自己稚嫩的双肩,背负起沉重的行囊,小步蹒跚地行走在去往学校的崎岖山道上。家在身后,学校在远方,中间长长的一段是他们要用稚嫩的小脚去翻越的人生。几里、十几里、几十里,那一段路程,成年人可以轻松地用里程来丈量和跨越,而对于幼小的他们来说,那是一段更为漫长艰难的心灵跋涉之旅。孤独、无奈,疑问、困惑,寂寞、无助,彷徨、焦虑甚至恐惧,他们过早地体会到了这一切,却还不知道如何去排解和诉说。曾经有人说,生命最大的敌人不是死亡,生命最大的敌人在于无知和没有爱。对于低龄寄宿生来…     

爱是力量的源泉

爱是力量的源泉新乡市卫校王霞如果将一个班集体比作一篇乐章，那么班主任就是一位乐师，学生则是组成乐章的一个个音符。一个优秀的乐师，他必须平等关爱每一个音符，倾注自己的全部心智、情感乃至生命，才能弹奏出世界上最和谐、最美妙的音乐。多年来的工作实践，使我深...     

《生命之书》

剧情简介： 《生命之书》 讲述了马诺洛的一段历程,这个年轻人在达成家族的期望与听从自己的内心想法之间徘徊,难以抉择。还没来得及选择该走哪条道路,他便开始了一段不可思议的冒险之旅。在此次冒险中他横穿三个荒诞离奇的世界,而在那些地方他必须面对自己最大的恐惧。     

我只在冬天里歌唱

听到生命的呼唤寻觅岁月的音符我从冬天里的云头飘落飞舞成一朵爱唱歌的小雪花去了脂粉去了世俗悠悠然旋落一首自然的歌     

因为有了爱,世界才如此神奇

人的生命渺小如蜉蝣,也许某一天会突然消失,无影无踪,但在我们还站着的时候,就应该去爱;爱世界,爱朋友,也爱我们自己。人生因为有了爱才变得这么亮丽,这么富有质地。     

动态生成的课堂更有生命活力

利用生成资源进行学习是新课程的重要学习方式,我们平时教学中应认识到课堂教学是被看做师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命中有意义的构成部分,要把个体精神生命发展的主动权还给学生.让学生自己提问题,自己领悟学习方法,自己讲思考思路,自己分析错误.这样的课堂才会因动态生成而精彩,焕发出生命的活力.