课题开题会在重庆市教科院隆重举行

2007年12月4日,重庆市教育学会2007年专项委托课题——“语文阅读学习对学生学习能力的影响及教育对策研究”开题会,在重庆市教科院隆重召开。万力、万明春、李源田、李常明、王纬虹等市教委、市教科院、市教育学会领导,课题组的专家、主研人员和重庆市部分区县教委、基教科、教科所、学校领导,共百余人集聚一堂,共襄盛举！该课题在重庆市的开展,将使成千上万中小学生受益。     

“语文阅读学习”课题有奖活动

重庆市教育学会2007年专项委托课题——“语文阅读学习对学生学习能力的影响及教育对策研究”（以下简称“语文阅读学习”课题）自隆重开题以来,在重庆市的中小学校中如火如荼地开展。引起了积极的反响。特别是各个子课题承担学校,无论是领导、老师,还是家长、学生,都十分关注本课题的活动开展情况。为了把“语文阅读学习”课题开展得有声有色,吸引广大的教师、学生参与到这个课题中来。我们特推出以下有奖活动。     

2007年重庆市学校教育科研创新发展论坛隆重举行

2007年12月29日,由重庆市教育科学研究院、今日教育杂志社主办,九龙坡区教师进修学校、九龙坡区天宝实验学校承办的“2007年重庆市学校教育科研创新发展论坛”在天宝实验学校隆重举行。重庆市教委、市教科院、九龙坡区教师进修校、重庆市各区县教研机构、市教育科研实验基地学校、外语（双语）实验学校、九龙坡区有关学校领导和教师近300人参加了会议。     

2007年重庆市学校教育科研创新发展论坛隆重举行

2007年12月29日,由重庆市教育科学研究院、今日教育杂志社主办,九龙坡区教师进修学校、九龙坡区天宝实验学校承办的“2007年重庆市学校教育科研创新发展论坛”在天宝实验学校隆重举行。重庆市教委、市教科院、九龙坡区教师进修校、重庆市各区县教研机构、市教育科研实验基地学校、外语（双语）实验学校、九龙坡区有关学校领导和教师近300人参加了会议。     

重庆市第三次中小学心理健康教育现场研讨会隆重召开

2007年5月31日，由重庆市教育科学研究院主办，重庆市九龙坡区教师进修学校承办的重庆市第三次中小学心理健康教育现场研讨会在重庆铁路中学召开。来自重庆市各区县（自治县）教研机构和各中小学的德育工作者、专兼职心理健康教育教师500余人参加了会议。本次会议同时进行网络直播。     

提升内涵之路——重庆市教育科学研究院的足迹与愿景——献智教育 亮点凸显 重庆市教育科学研究院成果举隅

1984年12月,重庆市教育科学研究所宣告成立; 2002年4月,重庆市教育科学研究所更名为重庆市教育科学研究院; 2003年6月,重庆市教育科学研究院由处级升格为副局级;     

学习最优化：信息化教育的重要课题

学习最优化是指学习充分利用现有条件和资源，发挥自己的主观能动性，选择、建构、整合是最佳的学习方案，从而获得可能最佳学习效果的学习，它具有可最优效性、主体能动性，质的超越性、系统和谐性、最优选择性和持续发展性等特征。建构信息化教育必须把学习最优化做为行动的出发点和基本目标，促进学习最优化的基本路径是：构建学习社区与组织，开展学习策划与设计，关注学习导航与协作，实施学习检测与诊断等。     

正确对待创新学习——《龚春燕与创新学习》有感

创新学习在20世纪末、21世纪初已被广为熟知。先是1998年重庆市启动了“创新学习区域化推进研究”课题,之后是2000年《人民教育》杂志刊登了《创新学习：21世纪的学习观——重庆启动创新学习研究与实验》一文,再之后是2001年到2002年《人民教育》杂志开辟了“创新教育”专栏。再加上其他各种媒体的竞相宣传,“创新学习”很快就掀起了一股学习热潮。     

浅析日本数学教育中的“课题学习”

阐述了日本数学教育中“课题学习”的目的、内容、形式．     

全面启动!重庆市育才中学校召开党史学习教育动员部署大会!

为扎实开展好学校党史学习教育,2021年3月31日,重庆市育才中学校召开党史学习教育动员部署大会,并邀请到中共重庆市委党史研究室周廷勇副主任开展主题为“从党的非凡历史中找寻初心激励使命——《中国共产党简史解读》”的学习讲座,动员全体党员同志学党史、悟思想、办实事、开新局,以昂扬姿态奋力开启全面建设社会主义现代化国家新征程,以优异成绩迎接建党一百周年。     

探究式学习:高职院校创业教育中重要的课题

随着新一轮国家基础教育课程改革的产生和发展,探究式学习成为一种非常重要的学习方式,加强大学生创业教育是时代潮流的大势所趋。本文探讨在高校创业教育中应用探究式学习培养学生的创业基本素质。     

学习心理健康教育与自主创新学习

学习心理健康教育是心理健康教育目标的具体化,它最直接体现了心理健康教育目标,并为实现心理健康教育目标服务。开展学习心理健康教育,培养学生良好的学习品质,对于优化学生学习心理结构,增强学生的自主创新学习具有深远的意义。     

教育公平视野下重庆市城乡教育一体化研究

＂教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。＂重庆市城乡教育的差别与公平,主要反映在城乡教育的软件和硬件方面。城乡教育机会不平等、投入不均衡、资源配置不合理等是重庆城乡教育之间差别较大的主要原因。要实现重庆市城乡教育一体化,达到教育公平的目标,需要公平配置教育资源、建立标准化的财政投入机制、平衡城乡师资力量。     

重庆市研究生教育的历史沿革与发展轨迹

研究生教育作为我国最高层次的教育,在提升区域竞争力中扮演着关键性的角色.梳理从明清—建国前期、1949-1981年、1981-1997年、1997至今的重庆市研究生教育发展的历史轨迹,以便鉴往瞻来,对未来的重庆市研究生发展有所启示.     

让课题学习成为发展学生创造能力的舞台——张思明与课题学习

2008年8月将在墨西哥举行四年一届的国际数学教育大会（ICMI-11），届时中国作为2012年ICMI-12的申办国之一，将进行“中国数学教育国家展示会”，为世界全面展现中国数学教育的状况．张思明从1993年开始进行数学教学模式的探索和改革，十几年来，形成了有我国特色的数学课题学习的相关理论．他力图通过课题学习改变学生的学习方式，让学生在课题学习的过程中体会怎样提出问题、怎样发现问题、怎样做学问，通过课内外创设的“微科研”环境，让学生的个性和创造力得到发展，     

教师教育城乡一体化背景下重庆市教师教育现状调查

在教师教育城乡一体化背景下,为推动农村教师素质的提高,本文首先对重庆市教师的职前、职后教育现状进行分析,进一步梳理重庆市教师教育城乡一体化的进展,指出当前重庆市教师教育城乡一体化方面存在空间资源分布不均衡、经费投入过少等问题,旨在为教师教育城乡一体化指标体系的构建打下基础。     

学习有深度办事有力度——重庆市老年大学开展党史学习教育纪实

党史学习教育开展以来,重庆市老年大学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻习近平总书记在党史学习教育动员大会、"七一"庆祝大会上的重要讲话精神,聚集"急难愁盼",用心用情用力,切实推动党史学习教育成果转化为"我为群众办实事"的实际效果.     

筚路蓝缕铸辉煌——改革开放30年重庆市教育科学研究院成绩斐然

研究领域与工作职能不断拓展,研究实力不断增强,2002年重庆市教育科学研究所更名为重庆市教育科学研究院．2003年升格为副厅级单位。现有正高级职称人员15名,重庆市学术技术带头人4名,重庆名师2人。享受国务院特殊津贴专家2人。     

学习归来话感受

笔者有幸在2007年7月下旬,参加了由西北师范大学与美国科技教育协会在甘肃兰州联合举办的"2007年暑期海内外基础教育讲习会"。聆听了教授的报告,观摩了美国教师丰富有趣的示范课,受益匪浅。通过这次学习,     

新课标下地理学习方式的课题研究

一、课题研究的主要内容 （一）自主学习的含义，课堂自主学习对学生、教师的要求 1．自主性学习对学生的要求： ①学生要有学习的内在动力。②学生要有独立学习的能力。③学生要有较强的学习责任意识。 2．自主性学习对教师的要求： ①引导者，组织者。②合作者。③学习者。④良好的教育素养。⑤更新教育理念、教育观念。