课堂评价语言的魅力

优秀语文教师的课堂教学,都有一种内在的"魔力"——让学生积极主动地参与课堂教学活动之中。形成这种魔力的重要原因之一,就是教师精彩的课堂评价语言。《学记》中有"善教者,使人继其声。善教者,使人继其志。其言也,约而达,微而臧,罕譬而喻,可谓继志矣"之论。马卡连柯也曾说过:"同样的教学方法,因     

教师课堂评价语言的魅力

著名教育家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。这句话隐含了课堂语言的重要性。一个教师说话水平的高低、口语能力的强弱，直接关系到教育教学工作的成败优劣，同时也对学生素质的提高产生潜移默化的影响。因此，课堂上教师的评价语言就显得尤为重要。     

课堂评价语言的技巧与魅力

课堂评价语言既是对学生进行引导、督促、肯定等的工具，又是教师口语表达能力的直接表现，它应不拘于一种形式，应因人而异，因时而异，因课而异，因发生的情况而异．教师应用教育的机智、教学的艺术、创造性地对学生进行评价。     

借助评价语言的魅力 引领学生快乐地学习

老师们也许有这样的感觉：课堂教学优秀，受学生欢迎的老师，其课堂教学语言一定是自然的、优美的，上课就像在和好朋友交谈、游戏一般。他们没有大段的豪言壮语，却如磁铁般，吸引着学生去思考、去探究。有这样一个生动形象的比喻，如果教学内容好比美丽的珍珠，那么语言就是把珍珠串起的丝线，而教师的课堂评价语是最常用也是最重要的教学语言。那么作为教师如何在课堂教学中借助评价语言的魅力来引领学生快乐地学习，从而把他们带入瑰丽的知识殿堂？下面，就此谈谈笔者的看法。     

浅谈教师的课堂评价语言

在日常教学中,教师的口语用得最多的就是课堂评价语言。如果我们进行课堂评价时能做到准确得体,机智巧妙,独特创新,就一定可以在课堂教学中挥洒自如,使学生以更强的自信心投入学习。     

课堂教学语言的魅力

前苏联教育家马卡连柯说过的：“同样的教学方法，因为语言不同，其效果就可能相差20倍。”我们常常见到这样的情况：教师知识水平相仿，教育对象相近，教学内容相同，但教学效果却迥然有异。一者情趣横生，课堂气氛活跃，学生兴趣盎然；一者平板乏味，课堂气氛沉闷窒息．学生昏昏欲睡。课堂效果的好坏虽然受多种因素的影响．但教师的语言修养、运用语言的艺术往往起特别重要的作用。     

评价语言怎样铸就魅力课堂

课堂中教师评价学生的语言是一门艺术,好的评价语会使学生激情高昂,积极投入到课堂中。我觉得教师评价的语言应充满爱心、灵性、智慧、尊重、信任、幽默及风趣。     

妙用评价语言,成就魅力课堂

在新课改的引领下,课堂评价机制日趋成熟。其中使用频率最高,对学生影响最大的莫过于课堂教学中的口头评价。大家都能感受到,富有魅力的课堂评价语言会为教学带来更多精彩的活力,也让我们的学生更爱课堂、更爱学习。很多教师注重激励用语,时时以人为本,以学生为主,课堂上洋溢着语言的活力和魅力。但同时我们也不难发现,我们的课堂评价并不是完美无缺,失当的课堂评价俯拾皆是,既有碍于课程目标的完成,又不利于学生个性化的学习与发展。     

精彩的评价语言 让课堂变得精彩

作为一名普通的小学语文教师,我常常思考：为什么我们平时花了那么多精力去备课．而学生的学习热情却并不是很高,课堂上达不到我们所预期的效果。名师的课堂教学却能始终牢牢地抓住学生的注意力．让学生积极主动地投入到学习活动中去,营造一种和谐的学习氛围。     

让课堂评价语言充满魅力

教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。语文教学中运用问题教学法,能够进一步启发学生思维,调动学生的积极性,挖掘学生潜在能力,提高学生分析问题、解决问题和运用语文能力,同时构建民主、平等、和谐的师生关系。构建小学语文高效课堂,作为小学语文教师,应该加强语言修养,让课堂评价语言充满魅力,使课堂教学变为开放的、双向的、多渠道的、立体的信息传递和交换过程。     

刍议语文教师的课堂语言评价艺术

教学评价决定着课堂教学的走向,影响着教学效果。好的语言评价,能激发学生兴趣,启迪学生心智,拓展学生思维,调动学生情感,活跃课堂气氛。语文教师的语言评价艺术是学生课堂表现的兴奋剂和加速器,能给学生提供很好的动力。     

让课堂评价语言“亮”起来

[案例1]一位教师执教《将相和》教学片段: 师:学习了这篇课文,你喜欢课文中的哪个人物? 生1:我喜欢蔺相如,因为他机智、勇敢、聪明。师:(语气平淡)嗯,还有吗? 生2:我喜欢廉颇,因为他知错就改。     

语文教师应锤炼自己的课堂语言

一堂优秀的语文课需要具备哪些条件,答案可能是丰富多彩的.但是大家都认为典范的课堂用语是一个必要因素.高中《语文课程标准》也明确指出,学生应该能"调动自己的语言积累,推敲、锤炼语言",力求表达的"准确、鲜明、生动",这就首先要求教师采用"准确、鲜明、生动"的语言进行课堂教学.     

课堂评价语言要讲究艺术性

课堂评价语言是课堂教学中最直接、最快捷、最有效的评价方式之一。教师应该讲究课堂评价语言艺术,提高评价语言的激励性、启发性、针对性和有效性,发挥评价促进学生发展的作用。     

谈语文教师的语言魅力

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾指出:“教师的语言素养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”那么,一个优秀的语文教师的语言必须具有什么特点呢?笔者认为必须生动、幽默、形象。一、生动马卡连柯曾说:“只有在学会用15种至20种声调说‘到这里来’的时候,只有学会     

让课堂评价语言充满魅力

课堂评价语言在教学中发挥着重要的作用,直接关系着课堂教学效果的好坏。如何才能让课堂评价语言魅力无穷,从而提升语文学习的有效性呢?一、让评价语言充满激励列夫·托尔斯泰说:“称赞不但对人的感情,而且对人的理智也起着很大的作用。”课堂教学中,教师的评价语言要结合小学生的心理特点,尽量使用激励、赞美性的话语,惟有如此,才能让学生体会到语文学习的愉悦感、成就感,激发思考问题的兴趣,促进学习效果     

巧用评价语言，提高课堂效率

教师应紧紧抓住课堂评价语言这一法宝,让课堂评价语言这个最直接、最有效的评价方式发挥其独特的魅力,使被评价学生和未被评价学生都能获得尊重、肯定、启迪,提高学习的兴趣,更积极主动地投入学习,使教学获得高效益。     

课堂教学语言:院打造语文魅力课堂的基石

前苏联教育家马卡连柯说过:"同样的教学方法,因为语言不同就可能相差二十倍。"这句话准确形象地表达了教师课堂教学语言的重要性。我们在平常的教学中,不能只注重研究教材教法,而且要注重教学语言的锤炼。随着教育形势的发展,课堂教学语言与教学效果息息相关。作为一名语文教师更应严格要求自己,在自己的课堂教学实践中,通过诗意盎然的表达、深入浅出的分析、入木三分的评价的教学语言的创新和应用,将学生领进五彩的语文之     

谈高中语文教师课堂语言的魅力

“师者,所以传道授业解惑也。”韩愈一句话道出了教师的作用。为了真正做到传道授业解惑,加强课堂教学的教育作用,教师应该更好地利用生动形象的语言条件。语言枯燥无味,表述千篇—律,结论如出—辙,教训口吻浓厚,这一切都会降低语言对学生的教育作用。作为语文教育工作者,更应该在课堂语言上面尽情演绎精彩。