中国学生距幸福感有多远

上海不仅推出了针对中小学生的幸福工程,还推出了针对各个社会群体的幸福工程方案。而全国其他省份也在陆续推出各种幸福打包计划,学生的幸福在各地的幸福工程中都将是重要的组成部分。     

2012年度热词

热词NO.1你幸福吗热力度:95%2012年中秋、国庆双节期间,中央电视台推出了《走基层·百姓心声》调查节目,深入基层对不同行业的人士进行采访,提出的问题都是"你幸福吗?"一时间,"幸福"一词成为媒体热词,也引发了国人对幸福的思考。     

幸福地做班主任,做幸福的班主任

2012年中秋、国庆双节期间,中央电视台推出了《走基层·百姓心声》调查节目,深入基层对几千名不同行业的人进行采访,面对的问题都是＂你幸福吗？＂一时间,＂幸福＂一词成为媒体热词,也引发了中国人对幸福的思考。在被追问＂你幸福吗？＂时,2012年诺贝尔文学奖获得者——莫言干脆地回答说：＂我不知道,我从来不考虑这个问题。     

树立科学发展理念 全面推进地方工程造林

为贯彻落实党中央以生态建设为主的林业发展战略,各地根据自身实际,积极推出地方工程造林,携手国家林业重点工程,促进了我国的生态建设。地方工程在取得成绩的同时,存在着上报面积不实等问题。针对存在的问题,建议从国家和地方两个层面去解决。     

构建幸福课堂 追求幸福教育

2011年,"幸福中国"成为最热的关键词,"幸福感"成为中国社会的衡量指标,成为中国人生活的终极关怀。2011年9月1日,中央电视台为全国中小学生推出了大型公益节目《开学第一课》,题目就是《幸福在哪里》。著名教育家苏霍姆林斯基说:"教学大纲和教科书规定了给予     

陶行知教育思想和教师职业幸福——读陶行知关于教师职业论述的体会

<正>2012年中秋、国庆双节前期中央电视台推出了《走基层百姓心声》特别调查节目"幸福是什么?"于是"你幸福吗?"成为媒体的热门词汇,这是叩问民生,也是叩问自己。"你幸福吗?"这个简单的问句引发基层教育工作者对教     

和孩子一起共创幸福

“你幸福吗？”2012年中秋、国庆双节前期中央电视台推出的特别调查节目让这个问题成为当年的一大热点,也引发大家重新审视幸福的意义。     

构建快乐课堂 打造幸福教育

2011年9月1日在"开学第一课"专题节目中,教育部特别推出了"幸福"主题,讨论"如何让孩子拥有幸福",一时间"幸福教育"成为热点话题,得到社会广泛关注。幸福教育涉及社会、家庭、学校许多方面,笔者认为快乐课堂应该是幸福教育的主阵地,因为学生大多数时间是在学校度过,而在校80%的时间又是在课堂上度过。如果我们的课堂充满趣味,就可以引发学生的自主学习意向,使教学在学生"想学""愿学""乐学"的良好心理基础上进行,就可以让他们更好地感受教育的幸福。那么快乐课堂从哪来呢?     

维汉双语初中生物理幸福课堂的构建

幸福教育是让学生在学习中感受到幸福,教师在教学中体会到幸福。针对维汉双语初中生物理课堂教学中存在的问题,从爱教爱学、会教会学、教会学会3个维度进行了维汉双语初中生物理幸福课堂调查分析,提出了维汉双语初中生物理课堂的幸福教育策略。     

学生学习幸福指数现状调查与提升策略

2011年,上海市推出的"绿色指标"与我校正进行的外来务工人员子女学习幸福指数提升的实践研究不谋而合。我校进行这一内容的研究,旨在使学生对学习产生浓厚的兴趣,让学生在课内外感受到学习生活的充实,有满足感,并探索出在课堂教学、课外活动、作业设计等方面提升学习幸福指数的策略,从而让全体学生体会到学习的幸福。一、问卷调查,分析我校学生学习幸福指数现状为了直观、全面地了解学生的学习幸福指数,我     

追寻教育理想,品味育人幸福

21世纪的教育倡导创造幸福、完整的教育。因此,青岛经济技术开发区江山路第一小学(以下简称"江山路一小")结合自身实际,确立"幸福教育"的办学特色,构建"幸福教育"的主体框架,努力实施四大工程。一、学生快乐成长工程为了让学生在幸福课堂中感受学习的快乐,在自主管理中体验生活的真实,在多元评价中扬起自信的风帆,在校园生活中享受多彩的童年,在心灵关爱中激发向上的正能量,江山路一小努力为学生一生的幸福奠定基石。1.打造幸福课堂——让学生体验学习的快乐"幸福教育"从关注学生的当下开始,让学生体验     

浅谈中职数学幸福课堂的构建

"一切教育活动都是为了学生的成长和发展,为了孩子一生的幸福"是联合国教科文组织环境人口与可持续发展教育委员会推出的口号,前苏联教育学家苏霍姆林斯基也提出"教育是培养幸福的人".为此,我校提出了"为每一位学生的终生幸福奠基"的办学理念,其目的是使学生有理解幸福的思维,有创造幸福的能力,有体验幸福的境界,有奉献幸福的品格--拥有提高生命质量的高素质,从而造就高素质人才.     

做一名幸福的思想品德教师

探寻幸福教师的密码、引擎、修炼与源泉,是探究幸福教育的前提与基础。在育人工程的系统工作中,思想品德教师只有不断克服困难与艰辛,付出时间与精力,才能引领师生享受幸福的教育生活,创造更多的幸福与未来。     

幸福不自奢谈出

去年入冬以来,＂幸福＂忽然成为了一个热门词在中国流行,上至国家领导、下到黎民百姓,专家学者、报章杂志,时不时地都在谈论,真有＂忽如一夜春风来＂之势。上海市闵行区七宝明强小学也以＂幸福＂作核心词,在本期《现代教学》上推出一组办学经验的文章,恰为这盛开之＂树＂添了一朵＂梨花＂。     

论中国近代幸福观对大学生幸福教育的价值

近代幸福观较为科学地阐述了感性物欲幸福、理性道德幸福以及个体幸福、群体幸福之间的关系;在影响幸福的诸因素中突出了公共社会领域制度的作用;并突破了传统以德求福观念的束缚,强调追求幸福手段的多样化,尤其关注了个体的职业技能.这些都具有较强的普适性.针对大学生关于幸福理解的误区,借鉴其有益的观点和有效的做法,对我们打开大学生幸福教育的新局面具有重要意义.     

浅谈中职数学幸福课堂的构建

“一切教育活动都是为了学生的成长和发展，为了孩子一生的幸福”是联合国教科文组织环境人口与可持续发展教育委员会推出的口号，前苏联教育学家苏霍姆林斯基也提出“教育是培养幸福的人”。为此，我校提出了“为每一位学生的终生幸福奠基”的办学理念，其目的是使学生有理解幸福的思维，有创造幸福的能力，有体验幸福的境界，有奉献幸福的品格——拥有提高生命质量的高素质，从而造就高素质人才。新办学理念的提出为我们教师提出了一个重大课题：如何构建“幸福课堂”？因为构建“幸福课堂”是体现办学理念的重要途径，是幸福教育的根本。     

浅谈管理就是关爱

管理的发展由来已久,随着时代的发展,人文关怀的苏醒,和现代化物质生产客观而迫切的需求,管理自身也在不断发展,更新和自我完善中。本文提出了管理就是关爱的观点,从这种关爱特质的管理能够满足人被爱的生存和安全,人被赞赏的幸福,实现自身价值的幸福,及被需要的存在感幸福等四个角度入手,推出一种极具人文关怀特色的全新管理理念,具有较好的实践意义和推广可能。     

3/3的幸福

"偶像"这个词和"长寿"似乎很不相符,但神话的出现成功打破这个魔咒。出道九年他们依然人气无敌,Forever 以乎在他们身上得到了应验。今年,金东万、李珉宇、申彗星先后推出了 solo 专辑,三个人、三种音乐、三种不同的魅力,却共同拥有"神话"之名。这是他们的幸福,也是橙色公主们的幸福。     

“规矩”中绽放的幸福——论管理学视野下教师幸福的构建

管理对幸福而言是"规矩",但幸福依然可以在其中绽放。对当下教师而言,教师幸福不是奢侈,而是一种必需。本文试从管理学的角度,且是针对管理者而言,对教师幸福的构建予以探讨。     

你幸福吗(动物篇)

导语 随着中央电视台推出的《走基层·百姓心声》特别调查节目"幸福是什么"的播出,"你幸福吗"成了 2012年下半年最流行的问句.除了电视上"我姓曾"等"神回复"频频出现,网络上关于"你幸福吗"的各种恶搞版本也层出不穷.近期,一篇模拟央视记者采访动物的文章《你幸福吗(动物篇)》又走红网络,下面,就让我们来看看动物们是如何诠释幸福的.