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河北省邯郸市复兴区近年来用《中小学生生态文明校园构建的策略研究》这一课题推动生态文明校园的建设,直接的结果是在全区范围内普遍提高了教学水平,活跃了教学气氛,促进了师生共同的进步。《如梦令》趣事张采月是复兴路小学的语文教师,她的课堂提倡师生共同享受,堪称妙趣 相似文献
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21世纪是生态文明世纪。面对生态文明的大潮,学校教育怎么办?邯郸市复兴区积极探索,交出了自己的答卷:创建生态文明校园。下面,就让我们走进复兴,领略生态文明校园的风采。 相似文献
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学校融入生态文明教育要以人与自然和谐共存为主线,合理规划校园,在课堂教学中渗透生态文明,大力开展学校生态文明活动,形成生态文明的校园氛围。 相似文献
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朱德敏 《试题与研究:高中理科综合》2019,(22):0074-0074
在高中生物教学中渗透生态文明,有利于学生在 学习的过程中辩证地看待科学技术与生态文明的关系,养成一 个良好的生态文明习惯。本文针对生态文明的内涵进行了分 析,并且提出了关于如何把生态文明教育理念渗透到高中生物 教学中的一些途径。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(1)
强化大学生文明观教育对于构建深化改革高等院校德育工作、推动大学生全面健康发展具有重大现实意义。当前,高等院校普遍存在着缺乏大学生生态文明教育资源、生态文明理论教育与实践教育相脱节等问题,强化青年学生生态文明素养、加强建设校园生态文化等渠道可显著提高大学生生态文明行为。基于此,本文浅谈了大学生生态文明培育与提升路径,希望可以为高校教育教学工作者带来一定借鉴作用。 相似文献
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生态文明建设是我国新时代全面建设社会主义现代化国家的战略目标和重要任务。高校加强生态文明教育,有助于大学生生态文明价值观的确立和综合能力的提高。但目前国内大多高校还存在大学生生态文明素养偏低、对生态文明教育工作重视不够、生态文明教育未形成完整体系和很少组织生态文明教育实践活动等问题。因此,加强高校生态文明教育要重视生态环境问题,把生态文明教育融入教育教学全过程、倡导运用生态文明建设案例教学法、组织拓展生态文明教育实践活动、利用校园自身条件创设良好生态文明教育氛围入手,提升高校生态文明教育水平,以适应新时代加强生态文明建设和建设现代化教育强国的新要求。 相似文献
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苏如娟 《重庆职业技术学院学报》2014,23(4):115-118
党的十八大报告对生态文明建设进行了专门论述,因此,培养大学生的生态文明意识,加强生态文明观教育已成为"思想道德修养与法律基础"课教学的一个新的着力点。"思想道德修养与法律基础"课在加强生态文明观教育时,为取得良好的教学效果,应从以下几方面入手:充分认识加强生态文明观教育的重要意义;发挥理论教学的作用,提升大学生的生态道德素质和法律素养;注重实践教学环节,强化大学生的生态践行能力。 相似文献
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21世纪是生态文明的世纪,而生态校园建设是生态文明建设的重要组成部分,在改善生态环境,维护人与自然和谐相处,可持续发展观提出的大背景下,生态校园建设的提出具有重要的时代意义。高等院校生态校园建设在各地蓬勃兴起,作为高等院校,特别是农林院校,在生态文明建设中肩负着不可推卸的使命和责任,应该充分发挥学科与人才优势,成为生态校园建设的倡导者和先行者。福建农林大学生态校园建设的成功案例,无疑给我国高校提供了有益的启示和借鉴。 相似文献
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高校推进生态文明教育的紧迫性与路径优化探究 总被引:1,自引:0,他引:1
生态文明是继原始文明、农业文明、工业文明之后人类对一种新兴文明形态的全新诠释。当前,高校生态文明教育面临的主要问题是"大学生自身生态文明素质不高,高校生态文明教育资源不完善"。高校推进生态文明教育是推进经济社会持续健康发展的重要保障、建设美丽校园和美丽中国的必然要求、实现大学生个人全面发展的内在诉求,具有重大的现实意义。现阶段,高校应根据时代发展新需要,不断优化实践路径,在树立正确的育人理念、深化课程教学改革、培育校园生态环境建设氛围、完善法制教育和校园生态环境制度建设等方面,切实提高高校生态文明教育的实效性,为贯彻落实科学发展观、建设美丽校园、美丽中国和走向社会主义生态文明新世代书写华丽篇章。 相似文献
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为解决当前的生态环境问题,建设美丽中国,在高中课堂中应开展生态文明教育。青少年是祖国的接班人,因此要把生态文明教育渗透到基础教育中。文章结合地理学科的性质,高中地理教学目标、教学内容等分析生态文明教育在高中地理教学中的体现,并提出了生态文明教育在高中地理教学中的渗透策略。 相似文献
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生态文明建设是中国特色社会主义事业的重要内容,新时代生态文明建设的核心是努力建设人与自然和谐共生的现代化,建立绿色低碳循环的发展方式和生活方式。在地理教学中渗透生态文明理念是地理学科的应有之义。文章从核心素养、主要内容和实践方式三个维度阐释了生态文明理念与高中地理课程的契合性,构建了高中地理教学中融入生态文明理念的路径,以期为中学地理教学提供一定的参考。 相似文献
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朱红云 《试题与研究:高中理科综合》2020,(25):0144-0145
当代地理教学最为核心的教学目标是高度培养学 生的地理核心素养,生态文明是地理核心素养主要内容之一,所以生态文明在初中地理教学当中必不可少。在地理教学当 中渗透生态文明教育,能够彰显地理教学的基本理念,帮助学 生树立科学的资源观、人地观和社会观,为生态文明的建设奠 定基础。基于此,本文结合笔者的教学经验,浅谈生态文明教 育在初中地理教学中的渗透。 相似文献
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高校生态文明校园建设的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
刘杰 《宿州教育学院学报》2011,14(1):77-79
我国继物质文明、精神文明、政治文明之后,党中央从战略高度决策,在党的十七大报告第一次提出了生态文明的要求。在建设生态文明的进程中,高校作为人口密度大、素质高、结构成分相对复杂的小型社会,建设生态文明校园具有重大意义。据对我省部分高校调查:目前,绝大多数高校还没有对建设生态文明校园给予足够的重视,更没有纳入学校发展的规划之中。笔者通过思考,从高校生态文明校园建设的意义、影响因素、思路等方面提出了自己的观点。 相似文献
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生态文明教育吸收了环境教育和可持续发展教育的成果,把教育提升到改变整个文明方式和人们基本生活方式的高度.高校生态文明教育是环境自身发展和全面落实“五位一体”总布局的需要,是高校推进生态文明建设及创建和谐校园的迫切需要,是大学生全面发展的内在要求.高校生态文明教育的内容主要包括:生态环境现状教育、生态科学基本知识教育、生态文明观教育和生态环境法制教育.高校生态文明教育可以通过构建高校生态文明教育体系,在思想政治理论课中加强生态文明教育,在生态文明校园建设中渗透生态文明教育,在社会实践中倡导生态文明教育等途径实现. 相似文献